喻麗

摘要：早期教育大力提倡為幼兒的明天作準(zhǔn)備，提出幼兒不僅具有豐富的知識，較強(qiáng)的人際交往能力，更具有合作、寬容、承受挫折、有愛心等健康品質(zhì)。應(yīng)教會幼兒如何付出愛，如何使他人接受自己的愛。這樣才能使幼兒知道愛是需要雙向交流，只有付出了愛才能得到愛，從而使幼兒的身心更加健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愛心培養(yǎng)幼兒方法探討

當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，他們集千般寵愛于一身，他們吃好的、穿好的、用好的，玩好的，象溫室中的花朵，被家長小心翼翼地呵護(hù)著。久而久之，養(yǎng)成了自我為中心，認(rèn)為一切好的事物都應(yīng)該給自己的不良品質(zhì)。

一、從飼養(yǎng)小兔看幼兒愛心行為

發(fā)展是永不變的話題，時代在發(fā)展、社會在發(fā)展、幼兒的道德品質(zhì)是否也在發(fā)展呢？現(xiàn)就從本班幼兒飼養(yǎng)小兔中再看幼兒愛心行為。

有一天，小翔小朋友從家里帶來了一只小兔。當(dāng)時我既高興又擔(dān)心，高興的是一向被我們認(rèn)為小氣的他也學(xué)會了和人分享，擔(dān)心的是本班幼兒連區(qū)域中的玩具和操作材料都不能愛護(hù)，小兔能照顧好嗎？這下不是給我找麻煩嗎？幼兒見到小兔格外興奮，各個手舞足蹈，爭先恐后得圍在小兔身邊。自然地孩子告狀的現(xiàn)象就增多了，孩子的道德品質(zhì)就毫無掩飾的流露出來了。我聽到孩子間一陣陣的爭吵聲“你為什么要推我啊”、“你不可以站旁邊一點的”、“小兔不是你一個人的，你干嘛擋住別人”、“我和小翔是好朋友，你不是，你不能看”等等的吵聲此伏彼起。過了一會兒小翔的聲音從吵鬧中驚醒了大家，他說：“好了，你們不要吵了，再吵小兔就要餓死了，小兔也要安靜的環(huán)境，你們一吵它就要煩了，然后它就不吃草了。小兔和我們小朋友一樣，討厭噪音，你們再吵小兔就要回到兔媽媽的身邊，這樣我們就再有看不到可愛的小兔了，你們快閉上嘴巴”。他的話音一落，全場一片安靜。這片安靜給我這位教育工作者帶來了很多思考。為什么孩子們聽到小翔的話能保持安靜呢？這不就說明了孩子對小兔還是有很強(qiáng)的愛心嗎？他們懂得了小兔和人一樣需要一種環(huán)境。

于是，我接過小翔的話說：“對了，小兔是很聰明的，它知道了你們在吵嘴，它就不吃了，我們應(yīng)該給它一種安靜的環(huán)境，讓它過得開心，你們說好不好??？”所有的幼兒異口同聲地說：“好，我們會做到的，我們一定會做到的，你放心，張老師?！贝藭r彬彬脫口而出問了我一個問題：“張老師，我們小朋友每天要吃飯，那小兔餓了怎么辦??？誰來喂它？”彬彬的問題又引起了大家的議論。有的幼兒說讓小翔自己帶菜葉來，小兔是他自己的；有的幼兒說讓我們張老師帶菜葉，因為張老師是我們的老師；有的幼兒說到廚房里要點菜葉；有的幼兒說讓每個小朋友輪流照顧小兔一天；有的說干脆把小兔放到傳達(dá)室給大伯管……經(jīng)過討論后我們最后決定讓我們每個小朋友每天輪流照顧小兔一天。第二天輪到包順澤小朋友，他一大早就提著一袋青菜興高采烈地走進(jìn)教室對我說：“張老師，你來瞧瞧我?guī)淼那嗖丝尚迈r了，是我爺爺跑到很遠(yuǎn)的地方買來的，很鮮很嫩的，小兔肯定很喜歡吃的，是我特意吩咐我爺爺?shù)?。爺爺說現(xiàn)在很多菜葉是打過農(nóng)藥的，小兔吃了會拉肚子”。說完話就朝小兔的方向跑去，之后，他又對我說：“張老師，小兔的籠子好臟，我們一起把籠子洗洗干凈，讓小兔有一個溫暖舒適的家”。聽到阿順的這些話我被感動了。原來的阿順是全園有名的皮大王，任性、缺乏愛心、沒有同情心的人，曾經(jīng)把我班的小烏龜從三樓扔到一樓，摔的粉身碎骨。可現(xiàn)在他卻變了！第三天、第四天、第五天……輪到的幼兒都自覺主動地照顧好小兔。一轉(zhuǎn)眼周末快到了，周末小兔該怎么辦呢？我的問題一提很多小朋友都搶著要帶小兔回家過周末。一番你爭我搶的場面久久難以平靜。最終西西小朋友的一句話使大家拱手把小兔讓她帶回家過周末。西西說：“小兔和我過周末吧，因為我媽媽是醫(yī)生。萬一小兔生病了，我媽媽會給它藥吃的，我一定會把小兔照顧好的”。果真如此，星期一小兔回到班級后所有的小朋友都覺得小兔好象長胖了點。接下來的周末兔子都是和我班的小朋友共同度過。可見，每個幼兒是最有愛心的。從此，助認(rèn)為樂，關(guān)心他人，學(xué)會分享在孩子間已蔚然成風(fēng)。

二、培養(yǎng)孩子的愛心要從心理學(xué)中尋找答案

教育心理學(xué)告訴我們，要培養(yǎng)孩子的愛心，必須給孩子一個自由的天地，讓他能行使自己的權(quán)利、盡自己的義務(wù)、負(fù)自己的責(zé)任，不能把孩子當(dāng)成自己的一部分，包辦代替。一個對培養(yǎng)幼兒愛心行為有幫助的建議是：“無論幼兒園還是家庭，都要讓孩子充當(dāng)一些有意義的角色，使他們感到自己的行為對集體所產(chǎn)生的重要性，同時也培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自己弱點，增長各種能力的信心”。就家長而言，對孩子進(jìn)行有效的愛心行為的培養(yǎng)，首先，要求家庭具有良好的民主氣氛。平時家長多向孩子討論接觸到的各種信息、問題，鼓勵孩子發(fā)表見解，用日常生活中常見的涉及倫理道德等問題的事例，引導(dǎo)孩子對社會現(xiàn)象獨立做出正確的解釋。其次，強(qiáng)調(diào)孩子的主題作用。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子在學(xué)習(xí)過程中絕不是完全被動的角色，對一種現(xiàn)象，如果他心中原有的解釋沒有出現(xiàn)矛盾，他就永遠(yuǎn)不會接受新的解釋。

三、改變家長的教育觀念，加強(qiáng)家庭教育

1、家長要為孩子作出愛心榜樣

父母和孩子的關(guān)系是社會關(guān)系中最基本的關(guān)系，孩子是天真、幼稚、好模仿，因此在家中父母應(yīng)以身作則，表里如一的尊重長輩、關(guān)心他人；外出時遇有機(jī)會也要對他人付出愛心，如扶盲人過馬路、幫老人扛東西、公交車上給年幼老少讓座等。這樣可以使孩子在耳濡目染中受到教育。正如孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不人”。

2、家長要結(jié)合日常生活對孩子進(jìn)行情感教育

父母可以有意識地結(jié)合生活中的小事對孩子進(jìn)行情感教育。如：在公交車上

看到老年人時，家長可以對孩子說：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，多累，給奶奶讓個座吧”。當(dāng)孩子表現(xiàn)出關(guān)心、呵護(hù)、幫助他人等愛心行為或為愛心行為作出努力時，父母應(yīng)及時給予肯定或表揚，進(jìn)行心理上的強(qiáng)化。這樣，時間久了，習(xí)慣就成自然了，孩子會逐漸形成思維定勢，愛心行為也將日益增多。

有愛心是道德品質(zhì)發(fā)展的催化劑，而在素質(zhì)教育全面提倡的今天，愛心行為的培養(yǎng)更是迫在眉睫了。它并非一朝一夕能完成，而是一個長期、堅持、積累的過程。因而，有待廣大的幼教工作者與家長在生活和教育中共同不懈的努力！