蔣逸興　李錦沅

經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)校老師說(shuō)，高考命題就是立足基本，高考題皆來(lái)源于課本.學(xué)習(xí)新課時(shí)，還有點(diǎn)不以為然，課本題太過(guò)簡(jiǎn)單；到了高三，“回頭看看”，才發(fā)現(xiàn)大道至簡(jiǎn)——經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是有它的道理的.面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，其實(shí)就是對(duì)基本問(wèn)題的掌握和對(duì)形式的認(rèn)知，從而運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法，變不熟悉的、復(fù)雜的問(wèn)題為若干個(gè)熟悉的、曾經(jīng)研究過(guò)的基本問(wèn)題，通過(guò)基本問(wèn)題的解決得到原問(wèn)題的解答.本文就從超越式與多項(xiàng)式的角度，談?wù)勛约簩?duì)課本上基本問(wèn)題和思想方法的重要性的一點(diǎn)拙見(jiàn).

首先我們來(lái)看一道2015年的全國(guó)高考題的改編題：