鄧麗君

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，語文在高考中的比重也越來越大，做為基礎(chǔ)學(xué)科，高中語文的學(xué)習(xí)顯得尤其重要。在高中作文的寫作中，審題困難成為高中學(xué)生中普遍存在的問題，本論文就從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，探討高中作文的審題。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文；審題

隨著新課程改革的推進(jìn)，語文教育的要求也在不斷變化。以素質(zhì)教育為主要目的的呼聲越來越大，在語文課程改革的過程中，作文是其中最主要的部分。作文作為高考語文的重點(diǎn)，在高考中的比重也越來越大，語文作為最基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)好高中語文的重要性在高中學(xué)習(xí)中尤其明顯。高考中，作文的比重占據(jù)了高中語文的一大部分，在高中作文的寫作中，議論文的寫作是學(xué)生和老師偏重的部分，議論文在高考中越來越受到學(xué)生與教師的青睞，議論文寫作的要點(diǎn)包括了：審題、構(gòu)思等方面。本論文就從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，從審題的必要性、主題性原則等幾個(gè)方面探討高中議論文的寫作，通過本篇論文的寫作，對(duì)我的教學(xué)生涯有了重要的啟示，也期望我能把對(duì)審題的見解帶給更多的人，使更多的老師朋友受到啟發(fā)。

一、高中作文審題的必要性

高中作文的選題以及構(gòu)思，首先離不開審題，審題不跑偏，作文才能不偏離主題。在高中語文中作文命題的種類一般分為以下幾類：第一種是命題作文，即作文題目由出卷人直接命題，這一類作文在審題上面對(duì)絕大部分學(xué)生都沒有問題，只需要注意抓住命題的重點(diǎn)，展開寫作就能保證作文遠(yuǎn)離偏題的困擾。第二種是半命題作文，即文章要寫的內(nèi)容按照同學(xué)自己的意愿進(jìn)行安排寫作，這樣的題材較之于命題作文更具有靈活性和自主性，但是在寫作的時(shí)候也應(yīng)該注意對(duì)主旨的高度概括。在此基礎(chǔ)上展開寫作，才能不偏離中心，有一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。常見的高中作文命題形式還有一種就是材料作文，這是廣大學(xué)生群體中，存在偏題等問題的最普遍的作文形式，然而在近幾年的高考作文中出線的頻率卻是越來越高。

關(guān)于高中作文的審題，特別是材料作文的審題，越來越引起高中語文教師的注意。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到教師教學(xué)工作的開展，對(duì)學(xué)生的影響也是比較大的。但是在注意的過程中能夠有所思考、形成書面材料的少之又少。在我看來，要想教會(huì)學(xué)生怎樣審題，還要從以下幾個(gè)方面來談。

二、高中作文審題的完整性原則

經(jīng)過在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索，我認(rèn)為高中生語文作文偏題的原因之一就是：大部分同學(xué)在材料或者作文要求的閱讀上沒有連貫起來看，片面的閱讀作文題目要求和材料，會(huì)對(duì)材料的整體把握帶來嚴(yán)重的困難，審題一旦跑偏，那么不管再精巧的句式怎樣堆積，結(jié)果都會(huì)使努力白費(fèi)。

首先，在高中作文審題當(dāng)中應(yīng)該遵循完整性原則。我曾經(jīng)在上課的時(shí)候給我的學(xué)生講過這樣一個(gè)故事：話說有一位偉大的畫家完成了一副精妙絕倫的畫作，很多媒體記者就問他：“你怎么會(huì)畫得如此完美，到底是什么讓你的畫作技術(shù)如此精湛？”畫家不假思索的回答說：“實(shí)際上，畫作上的東西就擺在眼前，我只不過是把這些東西從實(shí)際生活中搬到了畫作中”。事實(shí)上，在生活中，你就是那個(gè)被畫的東西，本來是價(jià)值連城的，只不過被擺錯(cuò)了位置而已，而偉大的畫家，就是你的老師。在講述完這一個(gè)故事之后，我叫同學(xué)在班上展開小組討論，主要是討論這篇作文如何審題。在經(jīng)過激烈的討論過后，小組里面的一些同學(xué)抓住關(guān)鍵字“畫家就是你的老師”這一個(gè)主題，明確提出本篇論文的要點(diǎn)就是：教師的重要性。也有的同學(xué)覺得這段文字主要的側(cè)重點(diǎn)在于你自己就是被畫家描繪的事物。在現(xiàn)實(shí)中的意蘊(yùn)就是你的價(jià)值是有自己決定的，而老師只是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者?！白约旱膬r(jià)值是由別人發(fā)現(xiàn)的”，“自己的價(jià)值是由自己決定的”這兩大觀點(diǎn)在課堂之中引起了不小的討論，然而作為這節(jié)課的主要引導(dǎo)者，我沒有再繼續(xù)開展我的講課。而是將全班同學(xué)大致分為兩個(gè)隊(duì)列，分別以“自己的價(jià)值是由別人發(fā)現(xiàn)的”、“自己的價(jià)值是由自己決定的”這兩大觀點(diǎn)為主要依據(jù)，自己寫作一篇議論文。在全班進(jìn)行排名比較。在第二節(jié)課的時(shí)候，我對(duì)班上的同學(xué)旁敲側(cè)擊：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到或者掌握了什么？班上同學(xué)展開激烈討論，經(jīng)過討論，班上不少同學(xué)都能夠明白一個(gè)寫作的道理：作文的審題在于對(duì)整個(gè)材料的把握。這也是我想在課堂上教會(huì)每一個(gè)同學(xué)的道理。

三、高中作文審題的多視角原則

材料作文審題的原則，其實(shí)是多視角的原則。許多作文給出的材料會(huì)包含兩個(gè)或更多層次不同角度的含義。因此，在對(duì)作文分析或者作文要求進(jìn)行審視時(shí)，可以借助發(fā)散思維，也就是說在思考的過程中，可以根據(jù)材料不同的呈現(xiàn)面，結(jié)合自身的感情經(jīng)歷或者社會(huì)經(jīng)歷進(jìn)行主旨的把握，面對(duì)同一材料或要求，不同的高中生因其各自不同的感受和閱歷都會(huì)對(duì)主旨有不同的歸納。在作文審題時(shí)遵循多視角的原則，這樣做的基礎(chǔ)是必須要把材料的基本傾向和主要觀點(diǎn)固定起來，不能脫離了文本原來所要傳達(dá)的意義，自身經(jīng)歷在給定的材料中疊加和發(fā)散，不是脫離原有的主題，而是要遵循原來主旨的基礎(chǔ)，進(jìn)行自己經(jīng)歷或者情感體驗(yàn)的創(chuàng)作。具體做法又遵循原材料的問題，從對(duì)角的角度來質(zhì)疑原材料。就像我們?cè)谡f他是一個(gè)好人的時(shí)候，可以直接組織材料、比如他的生平事跡、做過的好人好事等方面寫作，也可以從側(cè)面進(jìn)行描寫，在平時(shí)的生活中我們習(xí)慣了從正面看待問題，很難有一個(gè)逆向思維的過程，在突出一個(gè)人好的方面的時(shí)候，總是習(xí)慣于他在什么樣的情況下做了什么好事，直接寫出他的事跡，曾經(jīng)在高一的教學(xué)中，一次作文課上，我的一個(gè)學(xué)生在描寫自己的爸爸的好的時(shí)候，不是一開篇就從爸爸對(duì)人對(duì)事怎么樣好開始，而是寫他的爸爸是一個(gè)不折不扣的壞人，對(duì)家人的時(shí)候，脾氣如何暴躁，對(duì)他自己如何不好，聽到這里的時(shí)候全班已是目瞪口呆。但在最后的時(shí)候，他筆下的爸爸突然發(fā)生了驚天的大逆轉(zhuǎn)，從以前的壞蛋，變成了一個(gè)愛家庭、愛自己、愛生活的好男人形象，這是一種對(duì)比，但在這種思維的過程中，體現(xiàn)的卻是逆向思維，在對(duì)高中作文的審題以及構(gòu)思上，這種思維方式是必不可少的。

四、結(jié)束語

關(guān)于高中作文的審題，特別是材料作文的審題，越來越引起高中語文教師的注意。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到教師教學(xué)工作的開展，對(duì)學(xué)生的影響也是比較大的。議論文在高考中越來越受到學(xué)生和教師的青睞，議論文寫作的要點(diǎn)包括了：審題、構(gòu)思等方面，而審題是其中的基礎(chǔ)，也是作文特別是材料作文的重中之重。