趙自力

小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文老師是個(gè)老頭兒，高高瘦瘦的，人很好，就是上課有點(diǎn)啰嗦。有一次，他興致勃勃地講《桂林山水》，邊講邊高興地吟誦起來(lái)，我卻覺(jué)得課堂很無(wú)聊。老師沉醉在自己的世界里，我的手不禁伸到課桌的抽屜里，摸到了厚厚的、寬寬的書(shū)脊，那是我從表哥家借來(lái)的《水滸傳》，說(shuō)好看完就要還給他的。

課堂無(wú)味無(wú)趣，手一接觸到課外書(shū)，就心癢難耐，腦子里想的全是108位英雄好漢的故事，揮之不去。實(shí)在忍不住了，趁老師轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)急忙拿出《水滸傳》，放在課本下忐忑而貪婪地“啃”了起來(lái)，那感覺(jué)刺激而興奮。也許太過(guò)投入，剛看到“大鬧野豬林”章節(jié)時(shí)，一雙大手按在了《水滸傳》上，我嚇了一跳，還以為是魯智深呢。

“我注意你已經(jīng)很久了?！崩蠋煹脑捵屛液蟊持泵袄浜梗淌依锇察o極了，大家似乎都在等著大事發(fā)生。

“看到哪一章了？”我慢吞吞地站了起來(lái)，手仍然壓在《水滸傳》上，舍不得拿開(kāi)，仿佛自己還在那個(gè)野豬林里沒(méi)出來(lái)。

“你跟大家講講唄。”老師狡黠地笑著。我紅著臉走上講臺(tái)，跟大家分享了剛才看的故事。雖然我感覺(jué)沒(méi)講好，但同學(xué)們回報(bào)我的是熱烈的掌聲，這些已經(jīng)足夠了?！拔覀?cè)诳垂鹆值娘L(fēng)景，你卻在摘自己的月亮?！崩蠋熉朴频卣f(shuō)，“月亮在晚上出現(xiàn)，想摘月亮也要時(shí)機(jī)恰當(dāng)哦。”老師的話，我聽(tīng)得似懂非懂的。但我從此明白，我遇到了一位好老師，看的課外書(shū)也越來(lái)越多，只是我不再在上課時(shí)間看了。

語(yǔ)文老師也給了我一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是一段描寫(xiě)蛤蟆的文字，也讓我到講臺(tái)上念給同學(xué)們聽(tīng)。后來(lái)，老師專(zhuān)門(mén)給我們時(shí)間閱讀，還美其名曰讓我們自己去“摘月亮”。我們看書(shū)寫(xiě)作的興趣就是這樣慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，語(yǔ)文老師的“摘月亮”課，現(xiàn)在回想起來(lái)，應(yīng)該是他給我們的最好的禮物。

來(lái)人間一趟，你要摘一次月亮，這樣才不會(huì)辜負(fù)僅有一次的人生。

（青芒摘自《讀者·校園版》）