馮紫萱

（遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 大連 116021）

談群眾合唱中的律動(dòng)培養(yǎng)

馮紫萱

（遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 大連 116021）

群眾合唱作為社會(huì)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，豐富著大眾的生活。為了使群眾達(dá)到合唱音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏以及情感等要素的基本要求，筆者認(rèn)為律動(dòng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)群眾合唱更加專業(yè)性的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，筆者試談律動(dòng)的培養(yǎng)在群眾合唱中的的作用。

群眾合唱；律動(dòng)；節(jié)奏

群眾合唱藝術(shù)是一種被群眾所接受和喜愛(ài)的藝術(shù)形式，開(kāi)展并活躍在群眾的日常生活中。群眾合唱者，多來(lái)自于社會(huì)的退休老人，學(xué)校的教師職工、單位職工以及各個(gè)階層的音樂(lè)愛(ài)好者。他們只是單純的音樂(lè)愛(ài)好者，并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練和基礎(chǔ)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是，在合唱中，良好的音準(zhǔn)、準(zhǔn)確的節(jié)奏、理想的音色和充分的感情是完成合唱作品最基本的要求。如何使群眾更好的達(dá)到合唱最基本的要求，感受合唱藝術(shù)的美，筆者試談律動(dòng)培養(yǎng)對(duì)群眾合唱的作用。

“律動(dòng)”一詞起源于希臘文RrhmlDs，意指有韻律節(jié)奏的身體動(dòng)作，即“有節(jié)奏的跳動(dòng)，有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)。多指人聽(tīng)到音樂(lè)后，按照節(jié)奏而通過(guò)身體的方式表達(dá)出來(lái)的感覺(jué)?！标P(guān)于律動(dòng)，著名的“體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法”是由瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲提出并倡導(dǎo)，后由德國(guó)音樂(lè)家?jiàn)W爾夫在他享譽(yù)世界的“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”，繼承和發(fā)展并逐步為世人所接受的，其體系的核心理念就是把音樂(lè)與體態(tài)律動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，在欣賞或表演音樂(lè)的過(guò)程，讓身體隨著節(jié)奏律動(dòng)做出相應(yīng)的情感和肢體反應(yīng)。筆者通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，律動(dòng)對(duì)于群眾合唱的作用，有以下幾個(gè)方面。

一、律動(dòng)有助于節(jié)奏感的形成

節(jié)奏在音樂(lè)中，是音樂(lè)進(jìn)行的組織者，是音樂(lè)的骨架。而身體則應(yīng)是體驗(yàn)節(jié)奏的最好媒介，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)，可以感受和再現(xiàn)節(jié)奏。群眾合唱中，合唱者對(duì)于基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的掌握較少，如果讓他們從頭學(xué)習(xí)專業(yè)的節(jié)奏概念，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到良好效果。所以，根據(jù)合唱作品，通過(guò)簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)訓(xùn)練，幫助他們?cè)诼蓜?dòng)中感受節(jié)奏，有助于節(jié)奏感的形成和發(fā)展。

《在銀色月光下》是一首3/4拍的抒情歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)（譜例一）。該作品是由弱起節(jié)奏開(kāi)始，重音分別落在“金”、“銀”、“往”字之上。在練習(xí)時(shí)，可根據(jù)該曲節(jié)奏型朗讀歌詞，并加入手腳結(jié)合動(dòng)作。例如：當(dāng)讀到拍點(diǎn)時(shí)可輪流用左右腳踏步，突出重音，剩下兩拍則用手輕輕擊掌，體現(xiàn)3/4拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，培養(yǎng)三拍子的律動(dòng)感。同樣的方法也可以適用在二拍子、四拍子等作品中，根據(jù)作品風(fēng)格和強(qiáng)弱規(guī)律變換不同的肢體動(dòng)作，就如奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)教學(xué)包括：拍手、跺腳、拍腿、捻指。運(yùn)用這些聲勢(shì)動(dòng)作在合唱中，將身體作為打擊樂(lè)器，發(fā)出聲響，使群眾在律動(dòng)中感受節(jié)奏。這樣利用體態(tài)律動(dòng)將音樂(lè)中的節(jié)奏律動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，既通俗易懂，又可讓群眾了解節(jié)奏的概念和節(jié)奏型種類，形象生動(dòng)的體會(huì)節(jié)奏和音樂(lè)。所以，根據(jù)音樂(lè)感覺(jué)做出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)有利于節(jié)奏感的形成。

譜例一：

該句節(jié)奏型為：

二、律動(dòng)有助于發(fā)聲練習(xí)

歌唱是從頭至腳的全身性活動(dòng)，身體中任何一個(gè)部位哪怕是一個(gè)微小的動(dòng)作，都會(huì)影響發(fā)聲的位置，更會(huì)影響到音樂(lè)的表現(xiàn)。在群眾合唱中，不管是練習(xí)音準(zhǔn)或音色都離不開(kāi)發(fā)聲這項(xiàng)最基本的訓(xùn)練。但如果僅通過(guò)呆板生硬、一動(dòng)不動(dòng)的站在原地發(fā)聲，聲音一定是沒(méi)有活力的，群眾多為非專業(yè)人士，他們認(rèn)為只要把聲音唱出來(lái)就行，但僅僅發(fā)出聲音并不等于“唱”，只有融入情感和全身心的投入，才是做到了演唱的基本要求?！把莩笔茄堇[和歌唱的結(jié)合，加入身體律動(dòng)的發(fā)聲，能使肌肉更加放松，進(jìn)而達(dá)到呼吸的順暢流動(dòng)，聲音質(zhì)量也會(huì)增強(qiáng)。例如，在進(jìn)行以“en”音的“3-2-1”下行音階的閉口音發(fā)聲練習(xí)時(shí)，若加入手臂劃拍的身體律動(dòng)，會(huì)比單純的站立姿勢(shì)發(fā)出的聲音效果更加立體飽滿。因?yàn)榉潘傻男膽B(tài)，舒展的動(dòng)作是演唱最好的催化劑。所以將身體律動(dòng)用于發(fā)聲練習(xí)，會(huì)促進(jìn)群眾呼吸的流動(dòng)性，提高聲音質(zhì)量。

三、律動(dòng)有助于情感表達(dá)

達(dá)爾克羅茲認(rèn)為，音樂(lè)的本質(zhì)在于對(duì)情感的反映。人類通過(guò)身體將內(nèi)心情緒轉(zhuǎn)移為音樂(lè)，這就是音樂(lè)的起源。在合唱中加入身體律動(dòng)，通過(guò)不同作品的速度、力度和流暢度展現(xiàn)出不同的音樂(lè)形象。音樂(lè)作品所表現(xiàn)出來(lái)的激昂雄壯、抒情緩慢、輕松活潑等音樂(lè)風(fēng)格，使群眾能通過(guò)身體律動(dòng)充分體驗(yàn)到音樂(lè)的各種風(fēng)格，從而潛移默化的陶冶性情、發(fā)展樂(lè)感、表達(dá)作品情感。對(duì)于群眾合唱，群眾團(tuán)體的功能更側(cè)重于凝聚單位團(tuán)體力量，豐富個(gè)人業(yè)余生活等社會(huì)功能上，用以表達(dá)個(gè)人和集體對(duì)黨，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在重要的節(jié)日和喜慶的日子里，我們經(jīng)?？梢钥吹接筛鲉挝换驁F(tuán)體組成的合唱節(jié)目，人們喜歡用歌詠的方式唱出心中的喜悅之情，體現(xiàn)了合唱具有最廣泛的群眾性和普遍性。而這種喜悅之情則更需要運(yùn)用肢體語(yǔ)言，也就是身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。例如《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》、《歌唱祖國(guó)》等這些激昂的合唱歌曲，演唱時(shí)要表現(xiàn)出群眾團(tuán)結(jié)合作的力量，可以強(qiáng)而有力的搖晃身體或者進(jìn)行堅(jiān)定地踏步；《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《彩云追月》這類輕柔舒緩的歌曲，就可以在重拍捻指，身體小幅度的隨拍點(diǎn)晃動(dòng)，做出優(yōu)美的律動(dòng)感覺(jué)，表現(xiàn)歌曲的美。這樣也就能使唱出來(lái)的音樂(lè)顯得栩栩如生，令欣賞者賞心悅目、回味無(wú)窮。

四、結(jié)語(yǔ)

聞樂(lè)而動(dòng)是人的自然反應(yīng)，音樂(lè)可以借身體律動(dòng)加以表現(xiàn)。合唱是音樂(lè)運(yùn)動(dòng)和情感表達(dá)的完美統(tǒng)一，是以歌唱發(fā)聲和身體律動(dòng)相結(jié)合的藝術(shù)。對(duì)于群眾合唱來(lái)說(shuō)，加入律動(dòng)能豐富他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和體驗(yàn)，更有助于理解音樂(lè)。律動(dòng)培養(yǎng)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)合唱訓(xùn)練方法的不足，讓群眾合唱者更加多樣化的感受音樂(lè)的魅力。所以律動(dòng)的培養(yǎng)對(duì)群眾合唱有著重要意義，能使群眾合唱向著更專業(yè)化的方向靠攏，提高社會(huì)藝術(shù)能力。

[1]黃明智.節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)以拍感訓(xùn)練為中心[J].西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào),1987.

[2]魏芳.論“律動(dòng)”運(yùn)用于合唱指揮的教學(xué)意義[J].黃河之聲,2013.

[3]陳雅先.視唱練耳教學(xué)論[M].上海:上海音樂(lè)出版社,2012.

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