李文禎 張百平 廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)方案的研究

李文禎 張百平 廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第三醫(yī)院

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)利用信息化的手段建立PC端系統(tǒng)和手機(jī)客戶端，將學(xué)生在校期間參與的活動(dòng)組織經(jīng)歷以及各種校內(nèi)活動(dòng)和取得的除課業(yè)成績(jī)之外的內(nèi)容記錄下來，進(jìn)行分類管理；圍繞“記錄學(xué)生大學(xué)成長(zhǎng)年輪”的目標(biāo)，著重關(guān)注大學(xué)生第二課堂活動(dòng)的經(jīng)歷和收獲。為學(xué)生提供一份“成長(zhǎng)經(jīng)歷證明”，全方位、多角度反映大學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展情況，利用學(xué)生第二課堂活動(dòng)的真實(shí)數(shù)據(jù)支撐學(xué)校人才培養(yǎng)改革；通過學(xué)生真實(shí)記錄，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)，促進(jìn)形成優(yōu)良校風(fēng)；建立開放公示系統(tǒng)，利用朋輩教育的啟示促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

學(xué)生綜合素質(zhì) 評(píng)價(jià)系統(tǒng)

1 研究概要

打造學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，探索學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系。近年來，隨著高校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革的不斷推進(jìn)，未來教育將更加注重實(shí)效、聚焦學(xué)生，更加開放包容、尊重實(shí)然、重視反饋。對(duì)于學(xué)生而言，當(dāng)今的學(xué)習(xí)從實(shí)踐中獲得的知識(shí)，從朋輩教育中悟到的成長(zhǎng)，絲毫不少于一課堂所獲。一張第一課堂的學(xué)業(yè)成績(jī)單已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括大學(xué)階段成長(zhǎng)的全部；對(duì)社會(huì)和用人單位而言，了解學(xué)生在大學(xué)期間的成長(zhǎng)軌跡和收獲，將為他們?cè)u(píng)價(jià)畢業(yè)生提供客觀公正的佐證材料。

圖1 移動(dòng)端入口界面

2 系統(tǒng)建設(shè)方案

在具體建設(shè)過程中，學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)通過過程記錄、不同客戶端開發(fā)、個(gè)性化輸出等方式，嘗試破解第二課堂成績(jī)單建設(shè)過程的難題，探索建設(shè)科學(xué)的學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系。主要有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和思考：

2.1 將系統(tǒng)的建設(shè)融入學(xué)校整體人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

學(xué)生全面評(píng)價(jià)體系應(yīng)該覆蓋本科生和碩士生兩個(gè)群體，注重反應(yīng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、校園活動(dòng)參與情況等多方面的內(nèi)容。該系統(tǒng)是學(xué)生全面評(píng)價(jià)體系的一部分，要考慮記錄學(xué)生除學(xué)習(xí)成績(jī)以外參與學(xué)生活動(dòng)、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、科研成果、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)方面，從更多的角度反映學(xué)生的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程的記錄和追蹤，更全面地展示學(xué)生在大學(xué)期間的發(fā)展。

2.2 “一二課堂有效聯(lián)動(dòng)”，成為“成長(zhǎng)經(jīng)歷佐證材料”

本系統(tǒng)的開發(fā)在學(xué)校已有評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，在建設(shè)過程中在流程設(shè)計(jì)、審核程序方面作了進(jìn)一步的深入考慮，確保記錄信息的真實(shí)性和公平性。系統(tǒng)建設(shè)過程中，著重關(guān)注大學(xué)生第二課堂活動(dòng)的經(jīng)歷和收獲，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，為廣州醫(yī)科大學(xué)的人才培養(yǎng)改革和深化教育改革提供權(quán)威、全面的數(shù)據(jù)支撐。

2.3 過程記錄關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷，教育引導(dǎo)融入服務(wù)載體

本系統(tǒng)對(duì)記錄的內(nèi)容實(shí)施分類管理和過程記錄，反應(yīng)學(xué)生在具體活動(dòng)中扮演什么角色、承擔(dān)什么任務(wù)、達(dá)到什么效果，引導(dǎo)學(xué)生參與各類活動(dòng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以此來推動(dòng)學(xué)生不僅注重成績(jī)，更加關(guān)注成長(zhǎng)，幫助教師對(duì)學(xué)生的全面了解和評(píng)價(jià)。

2.4 “便捷性操作、人性化服務(wù)”，載體建設(shè)關(guān)注用戶

本系統(tǒng)的開發(fā)抓住當(dāng)代大學(xué)生行為習(xí)慣變化，在同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基礎(chǔ)上利用“PC終端+移動(dòng)互聯(lián)”的方式讓學(xué)生的記錄更加便捷、時(shí)尚，已經(jīng)基于微信、pc終端開通了相關(guān)入口通道。面對(duì)不同的學(xué)生評(píng)價(jià)需求，本系統(tǒng)還提供學(xué)生自主選擇輸出內(nèi)容的功能，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)項(xiàng)目出現(xiàn)在生成經(jīng)歷證明上，以此提供學(xué)生用戶的自主權(quán)限和個(gè)性選擇。

2.5 “填寫審核與公開查詢相結(jié)合”，推動(dòng)養(yǎng)成誠(chéng)信品質(zhì)、促進(jìn)朋輩成長(zhǎng)

本系統(tǒng)在學(xué)生客戶端實(shí)施提交申請(qǐng)即刻公示的策略，不實(shí)信息將被舉報(bào)，經(jīng)驗(yàn)證后將取消不實(shí)信息填報(bào)方的打印資格，讓學(xué)生在使用過程中培養(yǎng)誠(chéng)信的品質(zhì)。與此同時(shí)，系統(tǒng)還將自動(dòng)推送同院系同學(xué)最新填報(bào)的信息到學(xué)生客戶端，讓學(xué)生可以了解身邊同學(xué)的經(jīng)歷，通過朋輩教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 總結(jié)與展望

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)通過申請(qǐng)后審核的辦法，管理大學(xué)生在校期間的活動(dòng)組織參與情況、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果和榮譽(yù)獲得情況等多方面的信息；從學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)深度、廣度反映學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)經(jīng)歷，盡可能掌握學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)軌跡，為完善第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容和類型，提供決策依據(jù)。

下一階段，該系統(tǒng)還將持續(xù)在校內(nèi)不斷推廣，不斷加大系統(tǒng)推廣使用力度，全方位反映學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷、多角度佐證學(xué)生的評(píng)價(jià)考核；不斷加大與用人單位的互動(dòng)，促進(jìn)成長(zhǎng)經(jīng)歷證書服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；同時(shí)，依托大數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析，建立學(xué)生思想引領(lǐng)的項(xiàng)目參與引導(dǎo)機(jī)制。

在積累了一定量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)后，該系統(tǒng)將進(jìn)一步拓展數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，用其分析結(jié)果，反饋和支撐學(xué)校的人才培養(yǎng)改革與通識(shí)教育體系建設(shè)。