金敏麗
【摘 要】借形想象,是由美術(shù)專家上海米羅可兒美術(shù)教育中心創(chuàng)意總監(jiān)薛文彪老師,根據(jù)幼兒想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的發(fā)展軌跡而提出的一個(gè)教育理念,他鼓勵(lì)幼兒借助原有的形體進(jìn)行系列想象和創(chuàng)造,給了我很大的啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】借形想象;美術(shù)活動
想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ),有了大膽的創(chuàng)想,科學(xué)才不斷發(fā)展;有了豐富的想象,時(shí)代才不斷前進(jìn)。愛因斯坦把自己的成績歸功于想象力,而3-10歲是想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的黃金時(shí)間,如何有效地把握時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象和動手的空間,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,在美術(shù)教學(xué)活動中巧用借“形”想象無疑是值得重視的方法。
一、借“幾何圖形”想象
圓形、長方形、三角形、半圓形……這些有規(guī)則的幾何形狀,看似簡單,如果能準(zhǔn)確到位地畫好卻非常不容易。如果每次都進(jìn)行枯燥的幾何圖形練習(xí),孩子們就會覺得乏味,這時(shí)我們需要的就是變,例如圓形圖案:課前先練習(xí)幾分鐘圓形的基本畫法,比比誰的圓形畫得最圓。然后我們就來觀察西瓜,看看西瓜是什么形狀的,有什么花紋,在掌握圓形畫法之后,加入簡單的線條就能輕松畫出西瓜(圖1)。接下來再來比賽畫西瓜,看誰的西瓜畫得最大最圓,孩子們畫幾個(gè)都不會覺得累,相反還會很有成就感。在不知不覺中既學(xué)會了圓的畫法,又學(xué)會了西瓜的畫法。比一比、畫一畫,再來給西瓜編編故事,最后吃一吃西瓜,孩子們想象力豐富了,對美術(shù)的興趣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
學(xué)會畫多種圓形的事物后,我們就可以試著將不想干的事物變成圓形的,如觀察了多種類型的螃蟹,就可以問孩子們,你們覺得螃蟹身上什么圓形的?(眼睛)還可以把什么變成圓形?鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己的想法,就像圓形的肚子(圖2)、圓形的花紋、圓形的蟹腿等等。以此類推,使用這個(gè)方法我們可以畫多種學(xué)生感興趣的主題,如蜜蜂(圖3)、花朵(圖4),孩子們在不同的主題下,將圓形畫法熟練掌握。
在圓形圖案掌握好后,還可以進(jìn)行創(chuàng)意拓展,畫畫圓形的包包、衣服、椅子、屋頂、棒冰、車子……鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想,在這樣的練習(xí)下,孩子們的想象力和動手表達(dá)能力自然就能得到提升,其他幾何形狀的掌握,也就變得不會很難。
二、借“不規(guī)則形狀”想象
自然萬物瞬息萬變,不經(jīng)意間會產(chǎn)生許多有趣的天然痕跡,天上的云朵這會兒看像一匹馬,不一會兒功夫又變成了一個(gè)人,變化莫測。車窗上的水珠在玻璃上劃過一條條水痕,多么像滑雪健將呀!屋頂?shù)嗡目p隙、海邊的泥沙不是一幅天然的水墨長卷嗎?這些不規(guī)則的形狀帶給人們無盡的形象,如果將其巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中,也會帶給我們非常多的驚喜。
(一)平面
將報(bào)紙揉成一團(tuán)蘸上淡墨或淡彩在宣紙上隨意按印就能產(chǎn)生不規(guī)則的痕跡,用深色顏料或濃墨勾出輪廓并進(jìn)行添畫成各種造型的動物、人物會讓這個(gè)畫面充滿別樣的情趣,在變化、添加的過程中也極大的鍛煉著孩子們的形象力、造型能力,對色彩的感受也會有自己的獨(dú)到見解。
隨意用畫筆在紙上敲出不規(guī)則的色塊(圖7),任意拼貼縱橫交錯(cuò)的即時(shí)貼(圖8),通過自由的暢想,也能給我們講述一個(gè)又一個(gè)或驚心動魄,或感人肺腑的故事。一杯酸奶、一把斷了的尺子、一個(gè)受損的輪子……只要你對它們感興趣,只要你把它們畫到紙上,就能引發(fā)無數(shù)的靈感,它像什么?我能加點(diǎn)什么?我還能把它變成什么?想不出來了,看看身邊還有什么我感興趣的,我也把它畫到我的這張畫當(dāng)中來,就像耳朵人田地的作品(圖9-10),解放孩子的眼睛、解放孩子的雙手、解放孩子的頭腦,讓他們自己去觀察、去思考、去創(chuàng)作,讓孩子在自由想象中馳騁。
(二)半立體
鉛筆屑、樹葉、棉花、貝殼、廢紙……這些生活中常見的垃圾,在有心人的眼里也可以變廢為寶,巧妙的利用他們的肌理效果排一排、折一折、貼一貼、也可以產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)美感(圖11-13),使畫面更生動、更別致。
(三)立體
鋁箔紙是由鋁箔襯紙與鋁箔裱糊粘合而成的紙,質(zhì)地容易變形如紙一樣,但變形后不反彈,可以定型。因?yàn)樗胁煌腹?、無污染的特性,也因?yàn)樗目伤苄詮?qiáng),受到越來越多幼兒園及中小學(xué)美術(shù)老師的喜愛。在鋁箔紙的表面畫圖能呈現(xiàn)獨(dú)特的金屬效果,包裹在物體表面也會有金屬的質(zhì)感,伸出一只手,隨意擺出一個(gè)動作,用鋁箔紙包出手的外輪廓,在此基礎(chǔ)上展開想象,根據(jù)這個(gè)形表現(xiàn)出的相應(yīng)動物特征,在創(chuàng)作的過程中,引導(dǎo)學(xué)生捏一捏變出動物的頭和嘴巴;絞一絞、搓一搓,變成動物頭上的角、身后的尾巴;剪一剪,卷一卷,折一折變成動物的腳、翅膀、羽毛等。胖乎乎的長鼻子大象(圖14)、瘦長的獨(dú)角獸(圖15)、長尾巴的錦雞(圖16),一只只形態(tài)可掬、造型別致的小動物生動有趣,讓人忍俊不禁。除了鋁箔紙我們還可以在氣球外用白膠蒙餐巾紙或報(bào)紙揉成團(tuán)用紙膠帶固定塑造有趣的立體動物及人物形象。
三、借“照片”想象
自己的照片剪下頭部,貼在彩色紙上,你喜歡自己變成什么樣子就用手中的畫筆設(shè)計(jì)設(shè)計(jì),大膽改變自己,做一回任性瀟灑的自己。孩子們別提有多痛快,他們邊開心地聊著自己的創(chuàng)意,邊思考、邊用筆大膽裝飾,讓自己當(dāng)了一回小小魔法師,盡情改變熟悉的自己,這樣的課堂孩子們整節(jié)課興奮不已。(圖17-20)
我們不僅可以改變自己,也可以改變老師、爸爸媽媽、升至是掛歷上的明星,展開盡情的想象,保留整體的頭部或一半、局部,加入自己的夸張想象和變形設(shè)計(jì),會令效果出人意料。
四、借“生活用品”想象
生活中的物品有吃的、有用的、有玩的……我們留心觀察便會創(chuàng)造作出更多打動人心的作品,作為課堂的引領(lǐng)者我們要盡可能給學(xué)生提供可創(chuàng)意的平臺,鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)造,始終保持一顆勇于挑戰(zhàn)的心。
參考文獻(xiàn):
[1]薛文彪.淺談“借形想象”在幼兒美術(shù)活動中的運(yùn)用[J].早期教育(美術(shù)版),2011(9).
[2]金立萍.幼兒園“借形想象”活動的有效開展[J].啟迪與智慧(教育),2016(4).
[3]薛文彪.淺談“借形想象”在幼兒美術(shù)活動中的運(yùn)用[J].早期教育(美術(shù)版),2011(9).