周 銳

（四川瀘州市合江縣參寶鎮(zhèn)中心小學(xué)，四川 瀘州 646222）

音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用探究

周 銳

（四川瀘州市合江縣參寶鎮(zhèn)中心小學(xué)，四川 瀘州 646222）

在小學(xué)音樂教育中應(yīng)用音樂游戲，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保課堂教學(xué)效果得到提升。音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與審美能力的重要途徑，教師在音樂課堂教學(xué)中，要重視將學(xué)生的興趣和情感調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生能夠積極參與到音樂游戲中，最大限度開發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛力。本文將簡述音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用，并探討了具體可行的應(yīng)用策略。

音樂游戲；小學(xué)音樂教育；作用

音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中占有重要地位，可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在輕松、有趣的課堂氛圍下，學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師通過組織開展音樂游戲，有利于活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生加深對知識(shí)的印象，想象力與創(chuàng)造力也能得到培養(yǎng)。學(xué)生在充分領(lǐng)略到音樂的魅力后，將始終保持學(xué)習(xí)音樂的興趣，保證了課堂教學(xué)效率的提升。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

（一）讓學(xué)生輕松掌握音樂知識(shí)

在開展音樂游戲的過程中，并非讓學(xué)生簡單做游戲，而是要制定目標(biāo)與任務(wù)。音樂游戲利用自身優(yōu)勢，能夠把抽象的音樂符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膭?dòng)作與情緒，讓教學(xué)氛圍變得歡樂與活躍。這樣學(xué)生都愿意主動(dòng)參與進(jìn)來，并在音樂游戲中掌握音樂知識(shí)，并提升了音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作等能力。

（二）有利于豐富音樂課堂內(nèi)容

將音樂游戲融入到小學(xué)音樂教育中，能夠讓原本枯燥的音樂知識(shí)變得生活、有趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。音樂教學(xué)主要是為學(xué)生傳授樂理知識(shí)，而小學(xué)生有著愛玩、好動(dòng)的天性，很難理解到抽象的音樂知識(shí)[1]。教師通過精心設(shè)計(jì)音樂游戲，以有趣的形式將樂理知識(shí)呈現(xiàn)出來，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力

學(xué)生在參與音樂游戲活動(dòng)中，除了可以掌握很多音樂知識(shí)以外，還提升了自己的協(xié)作能力、人際交往能力，身心得到了健康發(fā)展，綜合素質(zhì)與能力也能得到提升。例如：在歌曲《丟手絹》教學(xué)中，教師要讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，做邊唱歌邊丟手絹的游戲。為讓游戲更加有趣、豐富，學(xué)生們都積極進(jìn)行配合，加強(qiáng)了協(xié)作，在輕松的氛圍下掌握了這首歌曲，并懂得了要遵守游戲的規(guī)則。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

每首歌曲都有一種情緒或一個(gè)情景，學(xué)生在參與到音樂游戲后，會(huì)進(jìn)入到音樂之中。教師要結(jié)合歌曲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，學(xué)生在音樂伴奏下自身的感受會(huì)得到增強(qiáng)。例如：在樂曲《龜兔賽跑》教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過語言對音樂情節(jié)進(jìn)行表達(dá)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，感受烏龜與兔子的形象，并在欣賞音樂的過程中，根據(jù)游戲中角色與情節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生感受樂曲結(jié)構(gòu)和在力度、速度、音程等方面的變化。在音樂、情節(jié)等變化種，學(xué)生可以感受到烏龜和兔子的動(dòng)作與表情，對這個(gè)樂曲的理解也更加深入。

（二）利用音樂游戲律動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂游戲的律動(dòng)性，即音樂旋律節(jié)拍，結(jié)合規(guī)律將優(yōu)美的動(dòng)作展示出來。律動(dòng)有利于讓學(xué)生形成良好的節(jié)奏感，并充分感受到音樂的美感。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，在輕快的節(jié)奏下，教師要讓學(xué)生感受到優(yōu)美的律動(dòng)，從而更加主動(dòng)的投入到音樂學(xué)習(xí)上。其實(shí)學(xué)生對音樂的律動(dòng)也非常熟悉，如拍手、跑跳步、踏步及點(diǎn)步等，都包括了律動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)跟著做動(dòng)作，或者是自編動(dòng)作，以此培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。例如：在發(fā)聲練習(xí)曲中，教師要讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生的興趣，與相應(yīng)的律動(dòng)配合起來。學(xué)生在模仿公雞打鳴、鴕鳥走路和青蛙跳躍的過程中，注意力始終放在音樂學(xué)習(xí)上，并能夠集中注意精力聽講。教師運(yùn)用這種教學(xué)方法，有助于學(xué)生更好的發(fā)聲和呼吸，確保了小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）開展多種形式的音樂游戲，提升教學(xué)效果

通常來說，游戲?qū)πW(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，音樂游戲與小學(xué)生天性相符，在學(xué)生參與游戲的過程中，能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，并獲得美的享受[2]。教師要利用音樂游戲娛樂學(xué)生，讓學(xué)生輕松掌握到知識(shí)，實(shí)際教學(xué)中要采取以下方式：第一，利用音樂課件。如“小動(dòng)物們在開會(huì)，突然下起了小雨，落在了樹上、水面上……”之后教師要適時(shí)對學(xué)生作出引導(dǎo)，讓學(xué)生說說自己觀察到的內(nèi)容，這樣學(xué)生都會(huì)紛紛舉手發(fā)言。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓舉手的學(xué)生回到，可以到講臺(tái)上為全班同學(xué)描述多媒體課件中的內(nèi)容。此外，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與描述的內(nèi)容，合理作出歸納與總結(jié)，可以用歌詞的形式，搭配音樂節(jié)奏進(jìn)行朗誦。在朗誦的過程中，要注意多次進(jìn)行，確保每個(gè)小學(xué)生都理解生字的含義，并讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀，小組間可以相互交流。第二，用錄音機(jī)為學(xué)生播放音樂。如在歌曲《小雨沙沙》中，教師要讓學(xué)生一邊聽歌，一邊思考春天的景象。接下來，教師和學(xué)生一起將“春雨圖”編號(hào)創(chuàng)作出來，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的內(nèi)容，利用歌詞進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作好的編號(hào)，并結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)《小雨沙沙》，并注意讓學(xué)生將自己的聲音控制好。

三、結(jié)語

總之，音樂游戲?qū)W(xué)生的吸引力很強(qiáng)，為保證小學(xué)音樂教學(xué)教學(xué)效果的提升，教師要結(jié)合學(xué)生愛玩好動(dòng)的天性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)教師還要注重對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過對學(xué)生的有效引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知與感受。這樣學(xué)生才能在音樂游戲中獲取知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)自身音樂素質(zhì)與審美能力的提升?！?/p>

[1] 程郁文.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)評鑒,2016,14:138-140.

[2] 胡君.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育,2016,32:156-157.