楊雅嵐

（鄭州科技學院，河南 鄭州 450064）

論高校鋼琴教學當中對學生音樂素養(yǎng)的提升策略研究

楊雅嵐

（鄭州科技學院，河南 鄭州 450064）

隨著時代的不斷進步，高校鋼琴教育逐漸形成了一整套較為系統(tǒng)的學科體系，但是，其所演變的過程當中依舊存在著一定的缺陷，因此，本文以高校鋼琴教學當中對學生音樂素養(yǎng)的提升策略進行研究，首先從教學中存在的問題入手，進而通過相應的方法進行解決，依次來提升學生的音樂素養(yǎng)，為其藝術生涯提供保障。

高校教育；鋼琴專業(yè)；音樂素養(yǎng)

一、高校鋼琴教學當中存在的主要問題

（一）課程教學的方法上缺乏創(chuàng)新性

依據(jù)高校鋼琴教學的發(fā)展現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的院校依舊采取較為傳統(tǒng)的教學方式，例如：習慣性的對哈農與車爾尼系列的曲目進行練習，而在奏鳴曲上則主要對貝多芬以及莫扎特的作品和曲目進行練習，雖然這些著名的作品都極具運用價值，但是，一再運用傳統(tǒng)的教育教學方式，很難調動學生對鋼琴知識和技能學習的積極性，甚至，這一枯燥而單調的教學方式還會在很大情況下影響學生的學習，為后期對鋼琴知識與技能的掌握埋下隱患。

（二）忽視學生的個性差異性特點

高校是實現(xiàn)教育教學的重要處所，而且在這當中擁有大量的學生，在這不同的學生之間必然會存在著一定差異性特點，例如：在許多學生入校之前，所處在的家庭環(huán)境，所接觸的教育背景等都有著一定的區(qū)別，進而促使學生之前的鋼琴基礎水平存在著明顯的差異性。而在高校教學當中，當教學者對學生的這種差異性不夠重視的時候，便會引發(fā)教學層次之間的差異性，難以使學生獲得統(tǒng)一的、完整的、有效的鋼琴知識。除此之外，在現(xiàn)實的教育教學當中，我們可以可以看出，不同的學生存在著不同的個性特點，在教師難以對這種個性存在重視的情況下，便很難尋求有效的教育方法，進而促使學生對鋼琴的學習以及對技巧的探索呈現(xiàn)出許多不足之處。

（三）缺乏理論與實踐相結合的教學理念

在鋼琴的教育教學當中，對學生的演奏能力十分重視，但是在教育教學的過程當中，教師卻只能夠對鋼琴知識進行講解，并沒有融入良好的實踐操作訓練，這種簡單的講解方式很難對學生的音樂素養(yǎng)進行提高。雖然教師在講解的過程當中能夠對一些重點以及樂理知識進行強調，還可以對所要彈奏的方式方法予以闡述，但是仍舊無法讓學生充分的理解如何進行實踐操作和運用，因此，這種方式的教育教學依舊難以促進學生將所學的理論知識與實踐運用進行結合，出現(xiàn)二者之間嚴重脫節(jié)的不良現(xiàn)象。

二、提升鋼琴專業(yè)學生音樂素養(yǎng)的重要策略

（一）采用多種教學手段實施教學

在高校音樂展業(yè)的教育教學當中，除了鋼琴專業(yè)教學之外，對聲樂進行學習的學生依然很多，而對于這一專業(yè)方向的學生來說，其鋼琴基礎遠遠比本身就一直學習鋼琴的學生薄弱，因此需要通過相應的技能培訓來對學生的鋼琴水平進行提升，而在此時，就需要教師依據(jù)不同的教學方式及方法進行教學。例如：采用集體教學與合作教學相結合的方式進行教學；采用討論的方式讓學生積極的參與到教學當中；采用技能競賽的方式來增強學生之間的交流等等，進而讓學生積極、主動的參與到整個學習和交流當中。

（二）加強對學習對象的了解和分析

在高校教學當中，教師教育教學的主要對象則是——學生，而對于來自五湖四海的學生而言，每一位學生的音樂基礎、學習能力、思維水平等方面都存在著明顯的差異性特點，這些差異性對教師教育教學提出了更大的挑戰(zhàn)。因此，在教育教學當中，教師應當對每一位學生的情況進行了解和掌握，針對不同學生所具有的特點，采取相應的方式、方法進行有針對性的教學，進而縮短學生之間的差距，讓每一位學生都能夠有效的掌握相應的鋼琴知識及技能。

（三）增強學生的理論學習與實踐運用逐漸的聯(lián)系，促進學生主動參與學習

對于鋼琴課程而言，其具有極強的運用性和實踐性的特點，而在教育教學的過程當中，為了能夠進一步的促進學生的理論學習與實踐運用相結合，可以分別從以下幾個方面入手：

1.在教學當中，增加學生演奏示范的頻率。教師作為整個教育教學當中的主導地位，是整個教育教學的關鍵因素所在，因此，在課程教學當中，教師應當依據(jù)自己所具有的教學風格，對鋼琴知識有一個相對靈活的掌控，不斷引導學生將理論學習與實踐進行結合，進而通過示范教學，讓學生更容易的學習到相應的理論知識和技能。

2.在鋼琴教育教學之外，教師還應當為學生提供更多的鍛煉和實踐機會，讓學生走出課堂，更早的參與到社會當中的演奏和表演當中，用自己的親身體驗來對自己在學校所學到的鋼琴知識進行更為深入的研究，除此之外，還可以更進一步的鍛煉自己對鋼琴演奏的操作技能，為自身后期的發(fā)展墊定基礎?！?/p>

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[3] 楊琳,趙永琳.淺析鋼琴教學中學生綜合素質的培養(yǎng)[J].藝術評鑒,2016,02.

[4] 鄭婷.分析高校鋼琴教學中學生音樂素養(yǎng)的提升策略[J].北方音樂,2016,04.

[5] 楊柳.分析如何提高高校鋼琴教學質量[J].通俗歌曲,2016,02.