?文 /何峻

新時(shí)代黨員干部黨性教育要有新作為
——以江蘇省鹽城市創(chuàng)建黨性教育特色基地為例證

文 /何峻

習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)干部，要抓住黨性教育這個(gè)核心。”并強(qiáng)調(diào)，“干部的黨性修養(yǎng)、思想覺悟、道德水平不會(huì)隨著黨齡的積累而自然提高，也不會(huì)隨職務(wù)的升遷而自然提高，而需要終身努力。”黨性教育是干部教育的永恒主題。黨性教育作為黨的建設(shè)，特別是干部隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，應(yīng)以新的理念、新的舉措，步入新時(shí)代。近幾年來，江蘇省鹽城市充分利用“鐵軍精神”紅色資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)具有鹽城特色的黨性教育基地，深入挖掘“鐵軍精神”的時(shí)代內(nèi)涵，使黨性教育基地成為黨員干部錘煉黨性、補(bǔ)鈣壯骨的主要陣地。本文以鹽城的實(shí)踐探索為例，論述了新時(shí)代黨員干部黨性教育要有新作為。

一、黨性教育始終是中國(guó)共產(chǎn)黨重要的政治法寶

重視黨性教育，提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。黨在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中，對(duì)加強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)進(jìn)行了積極的理論和實(shí)踐探索，積累了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，并成為我們黨的政治法寶。

共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)，說到底就是樹立正確的立場(chǎng)、世界觀的問題。黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。正如習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出的那樣：“中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩(shī)。”我們黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因?yàn)槲覀凕h有遠(yuǎn)大理想和崇高追求。理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡。進(jìn)入新時(shí)代，我們要繼承好、堅(jiān)持用好這一政治法寶。首先，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，需要始終加強(qiáng)黨性教育。我們黨走過了96年的風(fēng)雨歷程，由當(dāng)初只有50多人的新生政黨，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)擁有8900多萬名黨員、450多萬個(gè)基層黨組織的世界大黨。隨著世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，各級(jí)黨員干部的自律防線不斷受到?jīng)_擊，共產(chǎn)黨人的“初心”正經(jīng)受著時(shí)代的挑戰(zhàn)。如何保持黨的先進(jìn)性和純潔性，永葆黨的生機(jī)活力，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位，正經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只有不斷加強(qiáng)黨性教育，用堅(jiān)強(qiáng)的黨性來接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，才能做到不忘初心，作好表率。其次，全面從嚴(yán)管黨治黨，需要始終堅(jiān)持黨性教育。全面從嚴(yán)管黨治黨，既是進(jìn)入新時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是適應(yīng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的根本要求?！按缶鸵写蟮臉幼印?。習(xí)近平總書記在黨的十九大期間參加貴州省代表團(tuán)的討論中強(qiáng)調(diào)：“在全面從嚴(yán)治黨這個(gè)問題上，我們不能有差不多了，該松口氣、歇歇腳的想法，不能有打好一仗就一勞永逸的想法，不能有初見成效就收的想法?！边B用三個(gè)“不能”來表達(dá)從嚴(yán)管黨治黨“不可懈怠”之意。在樹立“五大發(fā)展理念”和實(shí)施“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中，一些地區(qū)和部門，由于管黨治黨的主體責(zé)任意識(shí)還不強(qiáng)，在黨員教育上，失之于寬、失之于松、失之于軟，導(dǎo)致部分黨員干部理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄，不能發(fā)揮先鋒模范作用，忘記了“從哪里來”，搞不清“要到哪里去”。只有堅(jiān)持不懈抓黨性教育，把理想信念、黨性原則、政治規(guī)矩和政治紀(jì)律立起來、嚴(yán)起來，才能堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求和政治本色。再次，全面深化改革，需要始終重視黨性教育。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨一定要有新氣象新作為。打鐵還需自身硬。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“全黨要清醒認(rèn)識(shí)到，我們黨面臨的執(zhí)政環(huán)境是復(fù)雜的，影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的因素也是復(fù)雜的，黨內(nèi)存在的思想不純、組織不純、作風(fēng)不純等突出問題尚未根本解決?！鞭k好中國(guó)的事，關(guān)鍵在黨。開國(guó)領(lǐng)袖毛澤東曾指出，正確的政治路線確定之后，干部就是決定性因素。進(jìn)入新時(shí)代，開啟新征程，一些黨員干部思想懈怠、精神不振，不為、慢為、亂為的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；開拓進(jìn)取的激情有所消退；平時(shí)工作消極應(yīng)付，關(guān)鍵時(shí)刻站不出來，危難時(shí)刻挺不起來，不敢負(fù)責(zé)，缺少擔(dān)當(dāng)。因此，新時(shí)代隨著各項(xiàng)改革措施的推進(jìn)，需要強(qiáng)化黨員干部的黨性修養(yǎng)，盡責(zé)守責(zé)，面對(duì)矛盾敢于迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任。始終堅(jiān)持黨的原則第一、人民利益第一，干在實(shí)處，走在前列，面對(duì)改革難題勇挑重?fù)?dān)，敢啃“硬骨頭”，以行動(dòng)詮釋黨性，用擔(dān)當(dāng)彰顯信仰。

二、發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，打造以“鐵軍精神”為特色黨性教育基地的鹽城實(shí)踐

“鐵軍精神”是鹽城的一個(gè)重要文化標(biāo)志、紅色資源載體和鮮明精神印記。近年來，鹽城市創(chuàng)新黨性教育模式，打造鐵軍精神黨性教育特色，使得“鐵軍精神”黨性教育的感染力、針對(duì)性和實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)，形成了具有鹽城特色的黨性教育品牌。2015年經(jīng)江蘇省編辦批準(zhǔn)，鹽城市委黨校增掛全國(guó)首家“鹽城新四軍干部學(xué)院”牌子。鹽城的實(shí)踐探索，給我們以有益的啟示。

（一）共建共享教育基地

作為革命老區(qū)，鹽城市擁有248處紅色遺址遺跡，這些遺跡是黨性教育的重要教學(xué)資源。一是打造黨性教育實(shí)境課堂。鹽城市委、市政府投資1.5億元，實(shí)施革命遺址修繕提升計(jì)劃，對(duì)影響較大、教育功能較強(qiáng)的25處重點(diǎn)遺址分三批進(jìn)行搶救式、原形態(tài)修復(fù)，圍繞各自的主題重新布展。此外，鹽城市委、市政府投入近3億元為市委黨校易地新建占地168畝的新校區(qū)，在校內(nèi)籌建了一批用于黨員干部黨性教育的特色展館，包括“鐵軍精神”主題教室、新四軍暨華中抗日根據(jù)地干部教育展廳、黨性修養(yǎng)主題教室、道德講堂和政德館等教育載體和平臺(tái)。這些黨性教育載體主題集中、特色鮮明，做到一個(gè)教室突出一個(gè)主題、體現(xiàn)一個(gè)特色、達(dá)到一個(gè)教學(xué)目的，與鹽城新四軍紀(jì)念館、泰山廟新四軍軍部舊址等市內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，形成互動(dòng)、互補(bǔ)。二是推進(jìn)紅色場(chǎng)館優(yōu)化升級(jí)。在充分考慮滿足黨員干部開展黨性教育需求的基礎(chǔ)上，充分利用“鐵軍精神”這一紅色精神富礦，挖掘其在理想信念、廉政教育、群眾教育方面的價(jià)值和意義，對(duì)新四軍紀(jì)念館進(jìn)行全面整修，增設(shè)“鐵軍精神與鹽城”“新四軍廉政建設(shè)”兩個(gè)展廳。協(xié)助華中局舊址、獅子口會(huì)師紀(jì)念碑、一師師部舊址、停翅港軍部舊址、鹽阜區(qū)抗日陣亡將士紀(jì)念塔等10多處場(chǎng)館改造為拓展和深化干部黨性教育的重要課堂。此外，以大縱湖抗日影視基地、阜寧蘆蒲抗日陣亡將士紀(jì)念塔陵園、市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校等為基礎(chǔ)，打造黨性教育的拓展訓(xùn)練、體驗(yàn)式教學(xué)基地。三是打造?“鐵軍精神”研究、傳播載體。鹽城市委黨校與安徽省委黨校合作建立了“新四軍研究數(shù)據(jù)庫(kù)”，目前已收集有關(guān)信息1萬多條；與中國(guó)新四軍研究會(huì)等保持溝通聯(lián)系，動(dòng)態(tài)收集相關(guān)研究資料。經(jīng)中國(guó)新四軍和華中抗日根據(jù)地研究會(huì)同意，公開出版發(fā)行具有國(guó)際國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)的《鐵軍縱橫》雜志，已成為國(guó)內(nèi)弘揚(yáng)鐵軍精神、傳播核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)。此外，根據(jù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育培訓(xùn)的實(shí)際需要，精心編輯出版了《黨性教育研究》期刊，此期刊作為黨性教育的一個(gè)重要組成部分，已經(jīng)成為鹽城市黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育學(xué)習(xí)與交流的重要平臺(tái)。

（二）深化拓展教育內(nèi)容

不斷開發(fā)特色化黨性教育“課程菜單”，找準(zhǔn)鐵軍精神與鹽城創(chuàng)新實(shí)踐、紅色文化與綠色發(fā)展之間的結(jié)合點(diǎn)，形成“鐵軍精神”黨性教育體系，組建有鹽城特色的黨性教育模塊。一是設(shè)立黨性教育研究(宣教)室。承擔(dān)研究、宣傳“鐵軍精神”和開展黨員干部黨性教育的任務(wù)，專門負(fù)責(zé)黨性教育理論研究和課程開發(fā)。“新四軍與鹽城抗戰(zhàn)”被江蘇省委組織部列為黨性教育精品課。編寫黨性教育培訓(xùn)教材，完成了《紅色印記——鹽城市革命遺址縱覽》《新四軍在鹽城——干部黨性教育讀本》和《新四軍傳統(tǒng)教育培訓(xùn)手冊(cè)》，市有關(guān)部門編輯出版了6卷本300萬字的《新四軍在鹽城》系列叢書。推出《鹽城抗戰(zhàn)百名英烈傳》和《鹽城抗戰(zhàn)影像記憶》，作為市委黨校開展黨性教育的輔助教材。二是利用地方特色文藝形式創(chuàng)新教學(xué)方式。市委黨校與鹽城市演藝集團(tuán)簽訂合作協(xié)議，積極運(yùn)用情景劇等藝術(shù)形式，為學(xué)員創(chuàng)作表演《陳毅托子》《魯藝之花》等革命小戲，編排演出國(guó)內(nèi)第一部以新四軍魯藝師生抗擊侵略故事為題材的大型原創(chuàng)歌舞劇《烽煙桃花飛》，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)一體化。

（三）豐富活化教育方式

精心策劃“鐵軍精神”黨性教育線路，開發(fā)了一條“沿著新四軍足跡，弘揚(yáng)鐵軍精神”黨性教育線路，通過“鐵軍誕生”“東進(jìn)北上”“重建軍部”“反攻勝利”等板塊，將安徽涇縣新四軍軍部舊址、鎮(zhèn)江茅山新四軍紀(jì)念館、鹽城新四軍紀(jì)念館等10個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，“縱”“橫”聯(lián)合、連點(diǎn)成線，形成了一條各有側(cè)重、有機(jī)銜接的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)線路；以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，面向全市各部門單位進(jìn)行推介，目前已有30多個(gè)班次2000多名學(xué)員開展了“重走鐵軍路”體驗(yàn)式教學(xué)，受到了培訓(xùn)單位和參訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)。

近年來，先后承接服務(wù)了國(guó)家環(huán)保部“全國(guó)地市級(jí)環(huán)保局長(zhǎng)專題培訓(xùn)班”，中國(guó)浦東干部學(xué)院“中西部地區(qū)中青年干部培訓(xùn)班”“推進(jìn)城市生態(tài)文明建設(shè)”專題培訓(xùn)班、“原中央蘇區(qū)振興發(fā)展專題培訓(xùn)班”，國(guó)家行政學(xué)院“西部地區(qū)行政學(xué)院教務(wù)管理人員培訓(xùn)班”，安徽省委黨?！罢衽d淮北縣處級(jí)干部專題培訓(xùn)班”，江蘇省委黨校“新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)首期黨政干部專題研修班”，以及南京、蘇州、無錫、淮安、泰州等市的縣處級(jí)干部及青年干部培訓(xùn)班，共100多個(gè)班次來鹽城開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，參訓(xùn)學(xué)員8000多人次。鐵軍精神的感染力和教育效應(yīng)日益擴(kuò)大。

三、不忘初心，牢記使命，充分發(fā)揮黨校在新時(shí)代黨性教育中的主陣地作用

黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育。習(xí)近平總書記指出，如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課放松了，甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西，那就是“喧賓奪主”，甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差。因此，黨校應(yīng)把黨性教育當(dāng)作永久性的主業(yè)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨性教育的重要責(zé)任。

這些年，各級(jí)黨委、黨校對(duì)黨性教育的重視程度越來越高，責(zé)任心明顯增強(qiáng)。習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上深刻闡述了當(dāng)前在主業(yè)主課上存在的主要問題，他強(qiáng)調(diào)指出，目前存在的問題是理論教育和黨性教育針對(duì)性和實(shí)效性不夠，離入腦入心、刻骨銘心還有不少差距。不僅有受教育方不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)等方面的原因，也有施教方的教育觀念、教育方法、教育手段、管理水平等方面的原因，還有現(xiàn)實(shí)環(huán)境的復(fù)雜性、黨性教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的差異性、理論教育和黨性教育成效考核運(yùn)用難、辦學(xué)體制機(jī)制不完善等原因，需要綜合加以解決。筆者認(rèn)為，當(dāng)前黨校應(yīng)以習(xí)近平總書記重要講話為指南，找準(zhǔn)提高新時(shí)代黨性教育效能的著力點(diǎn)。

（一）凸顯新時(shí)代黨?！靶膶W(xué)”陣地功能

黨校要成為黨員干部“修心”的重要場(chǎng)所。習(xí)近平總書記從黨內(nèi)政治化的角度推進(jìn)思想建黨和文化強(qiáng)黨，創(chuàng)造性地提出黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。這也是對(duì)馬克思主義關(guān)于黨性修養(yǎng)理論的新發(fā)展。黨員干部到黨校學(xué)習(xí)，首要任務(wù)就是要開展“初心之問”，黨校要營(yíng)造修心氛圍、開設(shè)修心課堂、檢驗(yàn)修心成效。不斷警示學(xué)員要始終不忘對(duì)信仰的執(zhí)著之心；始終不忘對(duì)黨的忠誠(chéng)之心；始終不忘對(duì)人民的赤子之心；始終不忘對(duì)事業(yè)的奮斗之心；始終不忘對(duì)法紀(jì)的敬畏之心。幫助學(xué)員點(diǎn)亮“心燈”，培育良好的心態(tài)。在理論武裝和黨性鍛煉上凸顯黨校的主業(yè)主課功能。因此，要完善新時(shí)代黨性教育內(nèi)容體系。在黨性教育內(nèi)容體系上要突顯五大板塊內(nèi)容，保證黨性教育的系統(tǒng)性和完整性。一是突顯馬克思主義基本原理教育，特別是青年干部班，加強(qiáng)理論武裝，堅(jiān)定理想信念。二是突顯習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育?？捎糜诟黝惏啻危鰪?qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。三是突顯黨章黨風(fēng)黨紀(jì)教育，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀。四是凸顯黨史國(guó)史和省情市情教育。特別是中青班，要激發(fā)其愛黨愛國(guó)和愛家鄉(xiāng)的熱情。五是突顯社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。引導(dǎo)學(xué)員講黨性、重品行、作表率。黨性教育要有特色教材，鹽城的實(shí)踐證明，富有時(shí)代特征和地方特色才有吸引力和針對(duì)性。要針對(duì)不同層次，不同類型的班次，提出不同的黨性教育要求，所學(xué)的內(nèi)容要有所不同。

（二）創(chuàng)新新時(shí)代黨性教育方式

黨性教育方式應(yīng)是多元的，體現(xiàn)在黨校教育培訓(xùn)的全過程。黨校所有的教育培訓(xùn)活動(dòng)都要體現(xiàn)黨性。一是所有的教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)黨性要求。在入學(xué)教育階段、正式學(xué)習(xí)階段、考核評(píng)價(jià)階段，都要得到體現(xiàn)。二是所有教學(xué)內(nèi)容都要體現(xiàn)黨性要求。充分利用地方紅色資源打造“紅色黨性熔爐”，建立“實(shí)境課堂”。同時(shí)，不斷開發(fā)具有新時(shí)代特點(diǎn)、本地特色、反映發(fā)展成就的基地資源，共建共享共用。三是所有的辦學(xué)主體都要體現(xiàn)黨性要求。包括教務(wù)管理、學(xué)員管理、教研室組織協(xié)作備課、教師授課等。特別是要通過方式創(chuàng)新，把黨性教育寓于嚴(yán)格的學(xué)員管理中，通過日常的學(xué)習(xí)管理、生活管理，達(dá)到黨性鍛煉規(guī)范化、制度化，確保黨性教育的嚴(yán)要求涵蓋治校、治教、治學(xué)等各個(gè)方面，形成縝密的黨性教育方式創(chuàng)新體系。四是所有管理要素都要體現(xiàn)黨性要求。行為是最好的教育，黨校姓黨，黨校人不同于社會(huì)人。包括服務(wù)外包、物管工作人員都應(yīng)體現(xiàn)“陣地”與“熔爐”的風(fēng)采。

（三）深化新時(shí)代黨性教育規(guī)律研究

認(rèn)識(shí)規(guī)律、把握規(guī)律是做好各項(xiàng)工作的前提。要進(jìn)一步總結(jié)黨性教育經(jīng)驗(yàn)，以問題為導(dǎo)向，認(rèn)真研究當(dāng)前黨員干部在黨性教育方面存在的主要問題和黨校在黨性教育方面的短板，諸如少數(shù)干部接受黨性教育的內(nèi)在動(dòng)力不足，黨性教育的吸引力感染力不強(qiáng)，黨性教育效果轉(zhuǎn)化不明顯等。黨性既具有歷史傳承性，又具有現(xiàn)實(shí)具體性，只有將兩者有機(jī)結(jié)合，才能賦予黨性教育新的時(shí)代內(nèi)涵。新時(shí)代的黨性教育，既要總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，又要立足當(dāng)前，圍繞黨的中心工作而展開，讓黨員干部在深遠(yuǎn)的歷史視野和廣闊的世界眼光中，領(lǐng)悟使命，感受責(zé)任，增強(qiáng)定力。因此，黨性教育要緊密結(jié)合黨和國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，緊貼黨員干部思想和工作實(shí)際，以堅(jiān)定的理想信念、增強(qiáng)宗旨意識(shí)和改進(jìn)作風(fēng)為重點(diǎn)，建好紅色課堂，積極探索具有新時(shí)代特點(diǎn)的黨性教育新內(nèi)容、新方法、新體系。

（四）構(gòu)建黨性教育保障機(jī)制

1.組織保障。黨性教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，須完善科學(xué)的工作機(jī)制和體制。一是構(gòu)建黨校黨性教育的組織格局。主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教務(wù)和學(xué)員管理部門要把黨性教育的內(nèi)容列入黨校培訓(xùn)所有班次的教學(xué)計(jì)劃。項(xiàng)目組要在認(rèn)真參與制定和實(shí)施黨性教育計(jì)劃的同時(shí)，研究新對(duì)策、提出新思路、創(chuàng)新新形式、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。要把黨性教育中遇到的難題和問題作為重點(diǎn)科研課題，加大研究力度，形成最新成果。二是完善黨性教育工作機(jī)制。建立高效的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，建立任課教師融黨性教育于課堂教學(xué)的考核機(jī)制，對(duì)其內(nèi)容、手段、效果等進(jìn)行專項(xiàng)考評(píng)，并作為教師考評(píng)體系的重要內(nèi)容之一。三是突出黨校黨性教育自治方式。充分發(fā)揮臨時(shí)黨支部和班委會(huì)的作用，安排組織部門的同志擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員、黨校教師擔(dān)任班主任，對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合管理，嚴(yán)格考勤和嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

2.制度保障。為了使黨性教育走上規(guī)范化、流程化軌道，須進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部黨性教育的制度化建沒。一是嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)員管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)于不遵守規(guī)章制度、不服從管理的學(xué)員，無論級(jí)別高低，都應(yīng)根據(jù)中組部加強(qiáng)學(xué)員管理的“九項(xiàng)規(guī)定”作出相應(yīng)處理。二是完善學(xué)員黨性考核制度。學(xué)員黨性考評(píng)成績(jī)按百分制評(píng)定，實(shí)行結(jié)構(gòu)評(píng)分。包括理論學(xué)習(xí)、考試成績(jī)、黨性分析材料、平時(shí)表現(xiàn)等。

3.師資保障。黨校黨性教育主要是配好四個(gè)方面的師資力量：專職教師，主要是馬克思主義理論課教師和黨史黨建課教師；兼職教師，主要是外聘在黨建理論和黨性教育、革命傳統(tǒng)教育、警示教育和反腐倡廉領(lǐng)域具有理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同志；黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)上課需規(guī)范化、常態(tài)化、制度化；基層一線的先進(jìn)人物，如邀請(qǐng)基層改革發(fā)展中具有鮮活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探索者、先進(jìn)的黨務(wù)工作者、勞動(dòng)模范等一線同志，為學(xué)員作專題講座或現(xiàn)場(chǎng)交流，拓展黨性教育的渠道，在實(shí)踐中不斷完善黨性教育方式。

（作者系中共鹽城市委黨校教授、鹽城市黨建研究基地首席專家）