蔡阿婷

前言

目前，我國城鎮(zhèn)人口約有7.5億人，其中包含2億多農(nóng)民工及其家屬。農(nóng)民工問題為我國的工業(yè)化和城市化做出了巨大貢獻，而農(nóng)民工子女作為一個特殊的受教育群體，卻在入學、生活及心理方面存在諸多問題，嚴重影響其健康成長和社會和諧，引發(fā)了不少社會矛盾和糾紛。而安海工業(yè)行業(yè)門類繁多，全鎮(zhèn)擁有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)1230多家，吸引眾多農(nóng)民工到此謀生。我在此展開了以“農(nóng)民工子女受教育情況”為主題的問卷調(diào)查，通過對農(nóng)民工子女教育面臨問題的闡述來分析產(chǎn)生的原因，并提出相關(guān)的對策。

一、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

2017年2月16日--2月23日，我深入晉江市安海鎮(zhèn)五里工業(yè)區(qū)、安平工業(yè)區(qū)，對下班工人特別是家中育有子女的農(nóng)民工以及開小店的外地人進行了問卷調(diào)查活動。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查以書面問卷為載體，通過一對一訪談方式開展，以入戶調(diào)查為主，街頭隨機調(diào)查為輔。其中，深入農(nóng)戶35家，隨機調(diào)查15份，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)出問卷50份，回收問卷50份，其中有效問卷50份，回收率100%，問卷容量為50。

經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果顯示， 70.00%農(nóng)民工從事工人職業(yè)，而絕大部分工人均從事建筑、搬運等重力活，26.00%農(nóng)民工從事小飯店店主、食雜店店主等工作。絕大多數(shù)家長反映工作時間長，工作強度大。在被詢問家庭教育與學校教育哪個更重要時，76.00%家長認為學校教育更重要，14.00%認為家庭教育重要。家長教育程度有近一半是小學以下，82.00%的家長認為教育孩子是學校的事，與自己關(guān)系不大，并認為自己的文化水平對子女影響不大。在家庭教育中，家長大部分偶爾會和子女談心、交流、了解他們近期情況，并不會經(jīng)常聯(lián)系老師了解子女在學校的情況。80.00%的6周歲兒童沒有接受過學前教育。另外，82.00%的家庭經(jīng)常更換租地。64.00%的農(nóng)民工家長偶爾查看孩子的學習情況，20.00%從不過問孩子的學習狀況。在接受調(diào)查的對象中，農(nóng)民工家長知道當前國家對于農(nóng)村義務教育實行免收學雜費的政策，并肯定該政策有利于保證子女受教育的權(quán)利，但是仍有60.00%的家長認為該政策尚未落到實處，教育亂收費現(xiàn)象依然存在。談及對于在子女求學時遇到經(jīng)濟阻礙做法時，近一半的受調(diào)查者認為讀書沒用，不會借款讓子女繼續(xù)升學。同時，有70.00%的受調(diào)查者認為改善農(nóng)民工子女教育問題的關(guān)鍵在于子女自身勤奮刻苦，有強烈的求學愿望。

（二）調(diào)查中存在的問題及其成因

1、農(nóng)民工子女原因

首先，農(nóng)民工子女自信心嚴重不足。傳統(tǒng)的農(nóng)村風俗和繁華的都市環(huán)境存在巨大落差讓他們背負巨大的壓力。并且，經(jīng)濟條件不好、社會地位低下等讓他們覺得好多方面不如別人。然而父母由于奔波生計，并沒有花太多心思去關(guān)注他們，久而久之，便形成自卑等消極情緒。其次，農(nóng)民工子女強烈的厭學情緒。農(nóng)民工子女大多出身于城郊或偏遠山區(qū)，那里教育資源落后，教育水平有限，對城鎮(zhèn)的學習環(huán)境適應能力差，本身文化基礎(chǔ)落后，容易產(chǎn)生排斥心理，沒有學習成就感和歸屬感。同時，部分教師對農(nóng)民工子女放任不管，很多孩子無力改變自己的學習，缺少學習熱情，便消極對待。最后，同學關(guān)系緊張而且敏感。來到一個新集體時，他們身邊缺少傾訴對象，缺少同伴，還要適應教材等。由于生活方式的轉(zhuǎn)變和價值觀念的沖擊，加上同學的歧視和不公正待遇，使得農(nóng)民工子女得不到尊重。

2、農(nóng)民工自身原因

首先，家長思想觀念落后。目前社會上由于高等學校擴招，存在大量畢業(yè)生。加之現(xiàn)有就業(yè)市場容納不了這么大的就業(yè)人群，有相當多的畢業(yè)生散落在家。因此很多農(nóng)民工支持“讀書無用論”，認為讀書不劃算。另外，經(jīng)濟拮據(jù)使他們沒有心思去關(guān)注子女的學習，家里也沒有讀書學習的氛圍。并且，他們往往過度重視孩子的學習成績，忽略對子女德育、智育的培養(yǎng)。其次，家庭教育意識薄弱。許多家長認為，學習就是在學校該做的，回家就不用學習。因此家庭對于孩子的照料大多停留在一日三餐的層面。而且，農(nóng)民工自身文化程度不高，個人修養(yǎng)也稍有欠缺，對子女也有一些潛移默化的影響。再次，農(nóng)民工經(jīng)濟水平低。許多農(nóng)民工由于家境貧困，過早輟學務工。由于如今經(jīng)濟快速發(fā)展，難以適應現(xiàn)代企業(yè)對人才需要，所以他們絕大部分從事體力勞動，經(jīng)濟收入微薄，家庭各項支出占用了大部分收入。另外，由于經(jīng)濟水平低一般會選擇環(huán)境較差的廉租房，從而不利于孩子的成長。最后，家庭流動性大。由于經(jīng)濟等方面原因，農(nóng)民工經(jīng)常更換出租房屋，農(nóng)民工子女缺乏學習的穩(wěn)定性，影響教育的連續(xù)性。

3、學校方面原因

首先，公辦學校設(shè)置各種門檻導致農(nóng)民工子女受教育機會不平等。例如農(nóng)民工子女不能參加學?；虍?shù)卣e辦的各種活動；入學手續(xù)比較繁瑣，需要居住證、務工證明、流出地無人監(jiān)護證明等。其次，農(nóng)民工子弟學校條件相對較差。辦學經(jīng)費不足使該類學校缺乏現(xiàn)代化教學資源，教學條件相對較差，教學方法落后。另外，教師聘用不嚴格，教學專業(yè)水平不夠，師資力量薄弱。再次，學校缺乏有效的管理。管理者缺乏長遠的發(fā)展戰(zhàn)略目標，忽略教育最終要達到的目的，導致學校管理處于無序狀態(tài)。最后，農(nóng)民工子女就讀的學校多是教育資源有限。

三、解決農(nóng)民工子女教育問題對策

（一）農(nóng)民工子女方面

積極主動學習，提高自身文化素質(zhì)。遇到不懂的學習問題，應及時向老師請教或詢問學習好的同學。打開心扉，多參加班級活動，積極融入新集體中。

（二）農(nóng)民工自身方面

首先，農(nóng)民工自身應積極改變錯誤的教育觀念，了解正確教育子女的方法。農(nóng)民工要學習如何更加有效的進行對孩子的家庭教育，提高他們的思想覺悟能力和文化水平。其次，農(nóng)民工家長應培養(yǎng)溝通技巧，多抽出時間關(guān)心子女?？梢詮暮⒆拥哪撤N表現(xiàn)和孩子展開溝通，釋放孩子心中壓抑思想，進行更深的精神交流。另外，積極與老師溝通，及時了解孩子在學校學習情況。最后，家長應積極參加技能培訓，提升自身綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道，增加家庭收入，并學習和遵守相關(guān)法律法規(guī)，維護自身合法權(quán)益。

（三）學校方面

首先，學校可提供家庭教育的咨詢服務，提高農(nóng)民工對其子女德育、智育等方面的重視。其次，學校應開展一些集體活動，加強學校的心理教育，了解學生的想法和疑惑，使其心理得到健康快樂的發(fā)展。班級應樹立包容和諧的氛圍，讓農(nóng)民子女感受到同學的溫暖。學校也可以建立獎勵制度，培養(yǎng)農(nóng)民工子女的學習熱情，并更加努力適應學習，融入集體。再次，老師應及時督促孩子的在家學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題并幫助孩子糾正錯誤。最后，學?？山⒑侠淼慕處熈鲃訖C制，把城里優(yōu)秀老師請到農(nóng)村支教，與農(nóng)村教師交流學習，帶動農(nóng)村教育。

四、結(jié)語

綜合我們從問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和提出的一些淺陋的觀點來看，農(nóng)民工為城市的發(fā)展做出了巨大的貢獻，政府應盡心盡力為農(nóng)民工及其子女排憂解難，城市居民也應與農(nóng)民工分享現(xiàn)代化成果，不應歧視、排斥他們。國家應該加大對這一問題的重視力度，加強對學校的管理以及改善家庭教育環(huán)境。農(nóng)民工子女是農(nóng)村走出來的最有希望的一代，而目前農(nóng)民工子女的教育問題是一個非常棘手的社會問題，需要全社會共同來承擔，這樣對整個社會發(fā)展都具有深遠意義。