月薇瀾

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

——韓愈《雜說四·馬說》

看完《地球上的星星》，腦子里不?；叵氲木褪沁@篇學(xué)生時(shí)代學(xué)過卻依舊還能完整背出的古文。每個(gè)人都有自己擅長而別人不能的事情，只可惜，大部分人終其一生都不能找到自己的方向，渾渾噩噩過了一生，甚至懷疑自己人生的意義，一輩子不快樂。

電影中的男孩有閱讀困難，他不明白為何別人輕易能做到的事情自己卻怎么都學(xué)不會(huì)，為了掩飾這種尷尬，小孩子開始用調(diào)皮隱藏自己，所以每個(gè)人都對(duì)他失望，幼小孩子純真的世界觀就這樣被毀了。明明你的特長是畫畫，可是沒有人在意，他們只在意你數(shù)學(xué)有沒有拿滿分，能背多少單詞。音樂，繪畫，體育……這些或許在生活中對(duì)孩子更重要的東西，因?yàn)榭荚嚧缶V里沒有就變得一文不值，所有人關(guān)注你的焦點(diǎn)都是你考了幾分，第幾名，上了什么樣的學(xué)校，是不是讀了數(shù)學(xué)，做了工程師，當(dāng)了醫(yī)生，成為一個(gè)成功的商業(yè)人士……好像我們這一生的意義，就是有一天能夠從事這些看起來光鮮亮麗的職業(yè)，至于你累不累，是不是快樂，沒有人真的在意。

但是，有多少人后來卻在不被理解的打壓中變得性格扭曲了呢？

每個(gè)孩子都是來自天上的星星，我們的智商并沒有相差多少，只不過每個(gè)人的閃光點(diǎn)不同而已。有些光很難被發(fā)現(xiàn)，于是時(shí)間久了連我們自己都相信，我們只是一塊普通的石頭，甚至是頑石，卻忘記自己是來自天上，也會(huì)發(fā)光發(fā)亮。

一個(gè)孩子成長為什么樣，外界的環(huán)境占了很大的一部分。在我們的身邊，一定有很多如伊夏一樣的孩子，卻很少有像尼庫巴這樣的老師。尼庫巴看到了伊夏的閃光點(diǎn)，用盡方法幫他找回自信，當(dāng)所有人都意識(shí)到伊夏的天賦時(shí)，只有他自己知道，今天的榮譽(yù)和掌聲都是老師帶給他的。所以，一次又一次，不管是在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，還是在離開學(xué)校時(shí)，他總是一次又一次不顧眾人撲過去擁抱老師。這些擁抱里包含了太多太多的感激，因?yàn)槭抢蠋熣攘怂娜松?/p>

如果有一天，我的孩子跟我說，他非常想去做一件自己喜歡的事情，那我決不會(huì)逼他放棄而去做他不喜歡的事。至于未來是否會(huì)成功，不過是快樂的附屬品罷了。

一個(gè)孩子的成長離不開來自三個(gè)方面的影響：個(gè)人、家庭和學(xué)校。

一、每一位孩子都是一顆閃耀的星辰

《師說》中講：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！奔磳?duì)于任何一門學(xué)問，掌握的先后有所不同，專業(yè)的方向各異，擅長的方面也會(huì)不同。伊夏是一個(gè)想象力豐富又充滿靈氣的孩子，他本沒有錯(cuò)，只是患有閱讀困難癥，即便如此他也不是一無是處，他有令人難以忽視的繪畫天賦。如果不是美術(shù)老師尼庫巴對(duì)他的不離不棄，伊夏會(huì)被一直當(dāng)作是一個(gè)調(diào)皮的問題學(xué)生，長此以往，可能連他自己都否定自己的價(jià)值，自信心完全被摧毀。如果說“是金子遲早會(huì)發(fā)光的”，那對(duì)于懵懂的孩子而言，他們的光芒很可能就被世俗的誤解所蒙蔽，這當(dāng)中甚至還包括他們的家人。

二、家人是孩子心靈永遠(yuǎn)的撫慰

面對(duì)伊夏，家人選擇將他送到寄宿學(xué)校。家人本應(yīng)是最懂孩子的，但他們沒有試著去走進(jìn)伊夏的真實(shí)心理，沒有試著去了解伊夏的真實(shí)想法，沒有試著去釋放伊夏的天性與天賦，以至于一顆璀璨耀眼的星星差一點(diǎn)就被埋沒。

三、教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師

一直以來，人們從不吝嗇于對(duì)教師的美譽(yù)。而在尼庫巴身上就印證了，任何一種贊美放諸教師的身份上都不為過。如果不是這位從不固守僵化的美術(shù)老師，伊夏不知何時(shí)才能展開笑顏。每一個(gè)孩子都是一顆閃耀的星辰，而教師就是那個(gè)攀上天梯，撥開濃霧見繁星的使者。