有人敬佩明星，有人敬佩科學(xué)家，有人敬佩繪畫家……而我，只敬佩一位賣地瓜的老奶奶。

老奶奶腰已駝了，直不起來。但她很和藹，笑起來就像朵花似的。她每天推著個(gè)三輪車在我們小區(qū)轉(zhuǎn)悠，見人就上去就“推銷”她的地瓜。我那天拿著三元錢去買地瓜。我要了兩個(gè)地瓜，老奶奶笑瞇瞇地說：“三塊兩毛?！蔽覒┣罄夏棠蹋骸澳棠蹋抑挥腥龎K，您把那兩毛舍去吧！”老奶奶的表情僵硬了，說不行！我可憐巴巴地又回家拿了兩毛錢。老奶奶又挑了一個(gè)又大又香的地瓜給了我，我卻在心里說她“老摳門”。

過了幾天，我在電視上看見了一個(gè)為山區(qū)孩子捐款的現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播活動(dòng)，屏幕上居然出現(xiàn)了那個(gè)賣地瓜的老奶奶。她竟然是捐款最多的那個(gè)人！聽說她的兒子都住別墅，難怪她有錢捐呢？可是當(dāng)記者采訪老奶奶時(shí)，她卻說：“這些錢都是我平時(shí)賣烤地瓜賺的，我要用自己的力量來幫助別人！”聽了老奶奶這一席話我很感動(dòng)，也很慚愧，我曾因?yàn)閮擅X就說她是“老摳門”。

賣地瓜的老奶奶，只是一個(gè)普普通通的老人，但我很敬佩她！

評(píng)點(diǎn)

兩篇習(xí)作詮釋了同一個(gè)主題，都是平凡人的故事，都傳遞著社會(huì)正能量，讀起來讓人動(dòng)容。當(dāng)然，兩篇習(xí)作也有不同之處：首先，方法不同。宋嘉薈同學(xué)的習(xí)作運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法，由“老摳門”到“敬佩”，詮釋了敬佩的原因； 王璐佳同學(xué)的習(xí)作運(yùn)用了動(dòng)作、心理等多種描寫方法，塑造了一位農(nóng)耕不輟的老人。其次，背景不同。宋嘉薈同學(xué)習(xí)作中的老奶奶，自己不辭辛勞地賣地瓜，卻把大部分的積蓄捐獻(xiàn)出去，敬佩之情油然而生；王璐佳同學(xué)習(xí)作中的爺爺生活簡(jiǎn)樸，年逾八十，卻渴望自食其力，令人敬佩。 （張國(guó)瑞）