王春杰

[摘 要] 大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)和希望，隨著目前國(guó)家對(duì)教育重視程度的提高，高等教育的規(guī)模越來(lái)越大，所招收的學(xué)生也越來(lái)越多。從目前高校中學(xué)生的年齡情況來(lái)看，具有時(shí)代特點(diǎn)的“90后”甚至“00后”已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園，他們的思想和心理狀態(tài)也與80后學(xué)生有所不同。所以加強(qiáng)思想政治方面和心理健康方面的教育也就成為目前高校教育中的重要內(nèi)容。而且在如今網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，大學(xué)生可接觸和了解到的信息越來(lái)越多，因而很容易會(huì)受到不良信息的影響和誤導(dǎo)，高校則需要將思想政治教育與心理健康教育有效整合才能夠幫助大學(xué)生更好成長(zhǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；思想政治教育；心理健康教育；整合

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0256-01

教育主要是教會(huì)學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則，讓他們學(xué)會(huì)自律和自控，以一種無(wú)形的線條來(lái)約束和規(guī)范自己的行為。在所有的教育階段中，思想政治教育都是其中最為基礎(chǔ)和重要的部分，所以學(xué)生對(duì)自我行為都有所判斷和收斂。但是在信息泛濫和多元價(jià)值觀沖擊的背景下，學(xué)生的思想會(huì)受到多種因素的影響，更有甚者心理會(huì)出現(xiàn)扭曲，所以心理健康教育也成為目前大學(xué)教育中的重要學(xué)科。思想和心理是人生存和做出判斷的依賴點(diǎn)，良好和健康的思想和心理能夠在學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力中幫助學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，因而將思想政治教育和心理健康教育整合不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)還能夠使高校對(duì)課程進(jìn)行改革和整合。

一、從思想認(rèn)識(shí)的高度將大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育進(jìn)行整合

認(rèn)識(shí)對(duì)行為具有指導(dǎo)作用，高校思政教育者作為教育的主要指導(dǎo)者和施行者，他們的認(rèn)識(shí)會(huì)直接影響其教學(xué)行為和教學(xué)效果。因而高校思想政治教育者需要明確思想政治教育和心理健康教育的對(duì)象都是人，二者相輔相成，不能在對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)上有失偏頗。教育工作者需要正確看待兩者的關(guān)系，通過(guò)認(rèn)識(shí)對(duì)兩者進(jìn)行整合，能夠更好地在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中運(yùn)用思想政治教育的原則。況且從大學(xué)生全面化和整體的發(fā)展來(lái)看，思想健康和心理健康對(duì)其健全人格和良好修養(yǎng)的培養(yǎng)都有很重要的作用，所以從認(rèn)識(shí)層面上將兩者進(jìn)行整合能夠更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、在教育的內(nèi)容和目標(biāo)層面上將大學(xué)生思想政治教育與心理健康進(jìn)行教育整合

相對(duì)于中小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，大學(xué)校園更加自由，學(xué)生的自主性更強(qiáng)，但與此同時(shí)，由于學(xué)校形式的放松，許多學(xué)生在思想、品質(zhì)和心理方面都出現(xiàn)了一些問(wèn)題。大學(xué)生會(huì)分批進(jìn)入到社會(huì)的不同崗位中，他們的思想意識(shí)和心理狀態(tài)會(huì)決定其在工作中的表現(xiàn)和是否能夠?qū)ι鐣?huì)作出貢獻(xiàn)，所以高校教育者就需要在了解大學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)教育內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和安排，通過(guò)將思想政治教育和心理健康教育進(jìn)行整合，促使在不同的教育方向中有所側(cè)重，這樣才能夠抓住教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。當(dāng)然在對(duì)兩者進(jìn)行整合并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，教育者需要明確其問(wèn)題是思想還是心理層面，這樣才能夠?qū)ΠY下藥，保證解決方案具有針對(duì)性。

三、從教育手段和策略上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的整合

思想政治教育和心理健康教育的教學(xué)策略和方法有所不同，思想政治教育更多的以一種公開(kāi)和主動(dòng)的方式進(jìn)行，而心理健康教育則更多以一種尊重和平等的策略來(lái)推動(dòng)，所以在對(duì)兩者進(jìn)行整合時(shí)需要取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣才能夠錦上添花，提高教育質(zhì)量。具體而言，教師在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候可以從心理學(xué)的角度入手了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和狀態(tài)，以傾聽(tīng)和平等的策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而在思想健康教育的時(shí)候則可以面向全體學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的抗壓和受挫能力，同時(shí)還能夠體現(xiàn)出教育人文關(guān)懷的特點(diǎn)。

四、思想政治教育和心理健康教育整合載體應(yīng)定位在日常學(xué)習(xí)和生活中

大學(xué)生的大部分時(shí)間都是由自己來(lái)支配的，所以在教育整合的時(shí)候就需要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)妮d體，并將這個(gè)載體置于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，才能夠逐漸增強(qiáng)其道德和心理素質(zhì)。教育是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生行為，而理論教學(xué)不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和空洞，同時(shí)還不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以教育者需要將其理論落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，這樣能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生行為。

大學(xué)生的思想更為多元，他們來(lái)自不同的地區(qū)且早先處于不同的教育背景中，因而學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣都有所差別。在此情況下，將思想政治教育和心理健康教育進(jìn)行整合能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生的不良思想和行為進(jìn)行糾正，這樣不僅能夠促進(jìn)他們心理健康發(fā)展，同時(shí)還能夠提高其社會(huì)適應(yīng)能力。所以從思想認(rèn)識(shí)高度、教育內(nèi)容和目標(biāo)、教育手段和策略以及載體的定位上能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康和人格健全。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)寒春.大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的思考[J].學(xué)園，2014（26）.

[2]邱佳明.關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的思考[J].大江周刊，2011（11）.

[3]王熙.關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的思考[J].探索，2016（10）.