季媛

[摘 要] 對積極心理學(xué)的內(nèi)涵以及在本科院校學(xué)生管理中應(yīng)用的意義進(jìn)行了簡單的介紹，針對積極心理學(xué)在本科院校學(xué)生管理中的應(yīng)用展開了深入的研究分析，結(jié)合研究，發(fā)表了一些自己的建議看法。

[關(guān) 鍵 詞] 積極心理學(xué)；本科院校；學(xué)生管理；應(yīng)用

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0243-01

一、積極心理學(xué)的內(nèi)涵

積極心理學(xué)主要是針對人類在力量以及美德等方面的積極心理學(xué)思想通過實驗以及測量等方式進(jìn)行研究，研究的重點(diǎn)集中在人潛能的開發(fā)、動機(jī)以及能力等方面。當(dāng)前積極心理學(xué)的研究主要包含有以下幾個方面的內(nèi)容：（1）充分體現(xiàn)出研究對象的主觀性，包含有對象的幸福感、滿足感、生理機(jī)制、發(fā)展途徑等方面內(nèi)容。（2）重點(diǎn)研究人的個性特征，如個人工作能力、人際交往水平、毅力等。（3）研究范疇偏向群體性，包含由寬容、責(zé)任感等要素所產(chǎn)生的一些社會組織。

二、積極心理學(xué)在本科院校學(xué)生管理中應(yīng)用的意義

積極心理學(xué)符合當(dāng)前心理學(xué)以及社會學(xué)的發(fā)展方向，很多積極心理學(xué)家的一些觀點(diǎn)主張正在向著心理學(xué)運(yùn)動方向發(fā)展，心理學(xué)運(yùn)動涉及高校教育管理等多個方面內(nèi)容，能夠為高校教育教學(xué)的改革和優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。首先，積極心理學(xué)能夠為高等院校的教育教學(xué)活動提供很多積極的思想意義。也就是說，積極心理學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生展開積極、正面教育。因此，本科院校教育管理工作也需要逐漸向著引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行人生意義構(gòu)建等方面發(fā)展，通過這種教育模式，能夠?qū)Υ髮W(xué)生身心健康的發(fā)展以及健全人格的塑造起到非常重要的幫助作用。其次，積極心理學(xué)能夠顯著提高大學(xué)生教育管理內(nèi)容的系統(tǒng)性，以往很多高校在進(jìn)行教育管理時，主要是借助馬克思主義來提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，在教育對象方面，更多集中在有思想問題、心理問題的大學(xué)生。積極心理學(xué)的出現(xiàn)和應(yīng)用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對高校教育管理內(nèi)容的豐富，同時還能使高校教育管理工作有更加濃厚的理論基礎(chǔ)，提高教育管理工作的時效性。

三、積極心理學(xué)在本科院校學(xué)生管理中的應(yīng)用

（一）提高大學(xué)生的主觀體驗

一方面，積極心理學(xué)的應(yīng)用能夠使大學(xué)生滿足感得到提高，大學(xué)生的各項教育管理工作需要將大學(xué)生放在主體性地位，對大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有充分全面的分析考慮，更好地滿足大學(xué)生的各項日常需求，實現(xiàn)對大學(xué)生興趣愛好的延伸和拓展，一旦大學(xué)生滿足感得到提高，那么教育管理工作的有效性就能逐漸凸顯出來；另一方面，積極心理學(xué)的應(yīng)用可以使大學(xué)生成功體驗得到增強(qiáng)，大學(xué)生有著非常強(qiáng)的可塑性，需要教育引導(dǎo)以及激勵等方式才能更好地適應(yīng)社會、融入社會，大學(xué)生步入大學(xué)后，其昔日成績、光環(huán)已經(jīng)成為過去，部分大學(xué)生雖然成績不是十分理想，但是有著非常好的組織管理能力以及人際交往能力，因此，針對不同類型大學(xué)生，必須要結(jié)合其實際情況，采取針對性的方式，讓其更好地得到成功體驗，為之后的社會發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）將大學(xué)生的個人奮斗與社會發(fā)展有效結(jié)合

大學(xué)生的個人奮斗與社會發(fā)展之間存在十分密切的聯(lián)系，兩者可以起到相互影響、相互促進(jìn)的作用。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)競爭力以及就業(yè)壓力越來越大，已經(jīng)成為困擾高校教育管理工作發(fā)展的一項主要難題。為了改善這個問題，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，很多高校非常重視大學(xué)生專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)的教育和訓(xùn)練。因此，老師在針對大學(xué)生展開教育管理工作時，引入積極心理學(xué)理念，與社會的需求結(jié)合在一起，不僅對大學(xué)生個人素養(yǎng)的提高有充分的考慮，同時還需要重視大學(xué)生與社會的接軌，引導(dǎo)大學(xué)生更好地融入社會生活，通過這種方式，完善當(dāng)前高校教育管理體系。

（三）激發(fā)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

對大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有全面的了解掌握，剛步入大學(xué)的大學(xué)生，對各項事務(wù)有新鮮感，很多內(nèi)容是中學(xué)教育階段所接觸不到的。學(xué)生長期受到中高考壓力影響，沒有足夠的時間和精力去學(xué)習(xí)書本以外的知識內(nèi)容，尤其是高中階段學(xué)生，面臨高考的巨大壓力，在步入大學(xué)之后，緊張的學(xué)習(xí)氣氛得到放松和緩解，擺脫了父母和老師的約束，可以自由選擇自己理想的學(xué)習(xí)生活，因此，大學(xué)生開始大量接觸書本之外的相關(guān)知識技能。

（四）健全大學(xué)生個性特質(zhì)

大學(xué)生的個性特質(zhì)包含有多個方面因素，如大學(xué)生的人際交往能力、工作能力、毅力、勇氣等，每個大學(xué)生都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特長，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)用積極心理學(xué)理念，因材施教，將大學(xué)生的個性特質(zhì)充分全面地發(fā)揮出來，幫助其對自身優(yōu)勢有全面深入的認(rèn)識。教師可以通過構(gòu)建大學(xué)生能力體系方式，保證所培養(yǎng)出的大學(xué)生能更好地滿足時代發(fā)展需要。

總的來說，積極心理學(xué)是心理學(xué)的發(fā)展和延伸，應(yīng)用在本科院校教育管理工作中，不僅可以發(fā)展和完善高校大學(xué)生心理學(xué)發(fā)展體系，還能夠為高校教育管理工作有效性的提高打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前本科院校在教育管理工作中的應(yīng)用還存在一定的問題，通過應(yīng)用積極心理學(xué)，首先能夠提高大學(xué)生的主觀體驗，其次能夠?qū)⒋髮W(xué)生的個人奮斗與社會發(fā)展有效結(jié)合在一起，還可以激發(fā)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，最后能健全大學(xué)生個性特質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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