王照信

[摘 要] 通過分析工業(yè)機器人的產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需高技能專門人才的現(xiàn)狀，指出了工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)的意義、建設(shè)的基礎(chǔ)、建設(shè)存在的問題；給出了工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)的目標任務(wù)；從人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)教學設(shè)備建設(shè)幾個方面設(shè)計了工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)的思路，對工業(yè)機器人人才培養(yǎng)具有很好的推動作用。

[關(guān) 鍵 詞] 工業(yè)機器人；專業(yè)建設(shè)；高技能人才

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0198-02

中國是制造業(yè)大國，隨著人力成本的增加，人口紅利的消失，以機器人為主導(dǎo)融合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能裝備越來越多的走近企業(yè)。截至2015年，機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)園在各地蓬勃發(fā)展，濟南市政府制訂了“中國制造2025”濟南行動計劃，“智能制造”成為本地企業(yè)升級轉(zhuǎn)型的必然趨勢，而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開大量高素質(zhì)知識型技能人才，相關(guān)人才短缺很快將成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，做為培養(yǎng)高級技能人才的技師學院應(yīng)緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展、抓住機遇、提升專業(yè)層次與質(zhì)量，提升辦學品牌，加強工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)是一個很好的切入點，下面針對我院工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)談幾點看法。

一、工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展亟須相關(guān)的知識型高技能專門人才

根據(jù)ABB、MOTOMAN、FANUC、KUKA四大機器人公司提供的數(shù)據(jù)顯示，目前使用工業(yè)機器人的企業(yè)在呈指數(shù)增長。不僅其客戶需要工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動化線維護等方面的人才，公司本身也需要大量從事工業(yè)機器人制造、裝配、調(diào)試和售后服務(wù)等工作的專門人才。隨著智能制造的發(fā)展，預(yù)計未來3～5年，工業(yè)機器人的增速有望達到25%，高技能人才缺口將逐年加大。

（二）工業(yè)機器人應(yīng)用人才結(jié)構(gòu)性崗位分析

從工業(yè)機器人及智能裝備的產(chǎn)業(yè)鏈來看，所需技能人才的崗位貫穿工業(yè)機器人集成應(yīng)用的始終，涵蓋了從工業(yè)機器人制造、裝配、調(diào)試、操作、編程到工業(yè)機器人集成應(yīng)用方案設(shè)計、實施、調(diào)試、運行、維護、保養(yǎng)及工業(yè)機器人銷售、售后服務(wù)等多個方面。從工業(yè)機器人及智能裝備的技術(shù)特點看，所需技能人才的崗位不能單純地歸類于機械、電氣、機電的工種，而是一類涵蓋計算機技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、信息技術(shù)、工業(yè)設(shè)計技術(shù)、機電技術(shù)、材料技術(shù)、智能傳感控制技術(shù)的高新技術(shù)工種，其崗位遍布了各種的工業(yè)現(xiàn)場。因此，無論從電氣自動化技術(shù)角度，還是機電一體化技術(shù)的角度去開設(shè)工業(yè)機器人專業(yè)很難滿足崗位要求，現(xiàn)在的工業(yè)機器人應(yīng)用人才結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，不能有效地支撐其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)的意義。

面對蓬勃發(fā)展的工業(yè)機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)，把工業(yè)機器人從機電專業(yè)的一門課程上升到一個高新技術(shù)專業(yè)來建設(shè)，是市場的需要，是企業(yè)升級轉(zhuǎn)型的需要，是國家制造業(yè)強國的戰(zhàn)略需要。發(fā)展工業(yè)機器人專業(yè)更是學校與時俱進，適應(yīng)時代、適應(yīng)市場，服務(wù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，提升學校層次與品牌戰(zhàn)略的需要。

（四）當前工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。

工業(yè)機器人不同于以往的傳統(tǒng)工業(yè)機器人，是一種各種高新技術(shù)深度融合的專業(yè)門類，當前學院缺乏專門的師資和專門的教學設(shè)備，所涉及的部分教學硬件設(shè)施分屬于不同的專業(yè)院系。但是我院校有著深厚的機械、電氣、計算機專業(yè)辦學底蘊，儲備了優(yōu)秀的師資力量，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，數(shù)控教師積累的豐富的現(xiàn)代數(shù)控機床維護維修的經(jīng)驗成為工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)開設(shè)的有力的保證。

（五）工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)存在的問題。

當前工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)存在的主要問題有：專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容需要依據(jù)市場需求進行開發(fā)，專業(yè)師資隊伍有待建設(shè)，人才培養(yǎng)模式及教學方法有待與企業(yè)共同探討，現(xiàn)代化的校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè)與實訓(xùn)項目有待建設(shè)。通過前期調(diào)研，多數(shù)工業(yè)機器人制造應(yīng)用企業(yè)正處于發(fā)展期，校企合作還處于探索期。

二、工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)思路

（一）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

結(jié)合山東省機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際狀況和當前學生的具體特點及職業(yè)教育的要求，以學生未來就業(yè)崗位的知識、能力和素質(zhì)要求為主線，以當前的就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路，構(gòu)建適合知識型高技能人才發(fā)展規(guī)律和工業(yè)機器人專業(yè)自身特點的“能力本位”課程體系，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能過硬的工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)一線崗位需要的高素質(zhì)知識型技能性人才。

（二）專業(yè)建設(shè)目標

通過幾年的努力，把工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)成品牌專業(yè)，建設(shè)一批有地域影響力的企業(yè)實踐基地，將本專業(yè)建設(shè)成為山東地區(qū)具有顯著特色、起骨干示范作用的專業(yè)。

（三）專業(yè)建設(shè)任務(wù)

1.進行工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探索

在工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，實施“項目引領(lǐng)，崗位實境”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。工業(yè)機器人廣泛應(yīng)用于汽車及汽車零部件制造業(yè)、機械加工行業(yè)、電子電氣行業(yè)、橡膠及塑料工業(yè)、食品工業(yè)、物流等諸多領(lǐng)域中。根據(jù)本專業(yè)所需要的核心知識能力要求，選取機床加工上下料、碼垛、裝配、焊接4種工業(yè)機器人典型應(yīng)用自動線項目為載體，培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力。4種自動線功能從簡單到復(fù)雜，學生在學習過程中能力不斷得到強化。

2.進行工業(yè)機器人專業(yè)課程體系建設(shè)

針對機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)特點，在對工業(yè)機器人制造及應(yīng)用企業(yè)進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確就業(yè)崗位群，如工業(yè)機器人制造、裝配、調(diào)試、操作、編程到工業(yè)機器人集成應(yīng)用方案設(shè)計、實施、調(diào)試、運行、維護、保養(yǎng)及工業(yè)機器人銷售、售后服務(wù)。根據(jù)前期對濟南工業(yè)機器人制造和應(yīng)用企業(yè)的人才需求調(diào)研，構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動，能力遞進”專業(yè)課程體系。

課程體系主要有基礎(chǔ)教學領(lǐng)域、基礎(chǔ)技能領(lǐng)域、核心技能領(lǐng)域、拓展技能領(lǐng)域?；A(chǔ)教學領(lǐng)域主要為高等應(yīng)用數(shù)學、語文、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語?；A(chǔ)技能領(lǐng)域、核心技能領(lǐng)域、拓展技能領(lǐng)域包含了三項基礎(chǔ)、四項核心、兩項拓展，其內(nèi)容如下圖所示。

課程體系注重行業(yè)的發(fā)展要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，設(shè)計人才培養(yǎng)模式的框架。將職業(yè)道德、人文素質(zhì)培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)的全過程，從而構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力和工作過程的專業(yè)課程體系。

3.建設(shè)特色教材及教學資源庫

校企聯(lián)合開發(fā)特色教材，突出實訓(xùn)，適用于工學結(jié)合、實訓(xùn)教學。前期開發(fā)工業(yè)機器人操作與現(xiàn)場編程、工業(yè)機器人虛擬仿真技術(shù)、工業(yè)機器人故障診斷、機器人自動線安裝、調(diào)試與維護；后期開發(fā)機器人創(chuàng)新技術(shù)、產(chǎn)品創(chuàng)新技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、視覺識別技術(shù)。進行專業(yè)教學資源庫開發(fā)，如應(yīng)用案例庫，專業(yè)標準庫，職業(yè)鑒定標準庫，頂崗實習庫，專業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)課程等。

4.進行工業(yè)機器人專業(yè)師資隊伍建設(shè)

專業(yè)師資隊伍建設(shè)以工業(yè)機器人所涉及的技術(shù)方向劃分教師的專業(yè)培養(yǎng)方向，方向劃分為集成方案設(shè)計、機器人本體、系統(tǒng)聯(lián)調(diào)三個主要方向，機電基礎(chǔ)、微控技術(shù)兩個輔助方向。培養(yǎng)的方式以機器人生產(chǎn)教學平臺的自主開發(fā)為主要鍛煉手段，與機器人制造應(yīng)用企業(yè)合作培養(yǎng)為輔助手段的形式，開展機器人專業(yè)一體化教師隊伍建設(shè)。同時通過企業(yè)項目開發(fā)、國外進修等形式保持一體化教師隊伍的技術(shù)先進性，從而建立起一支技術(shù)過硬的分工協(xié)作的“雙師型”工業(yè)機器人一體化的教學團隊。

5.進行工業(yè)機器人專業(yè)教學條件的建設(shè)

按照工業(yè)機器人職業(yè)崗位要求盡快建設(shè)工業(yè)機器人機械裝配實訓(xùn)模塊、電機拖動與PLC實訓(xùn)模塊、工業(yè)設(shè)計及產(chǎn)品創(chuàng)新實訓(xùn)模塊、嵌入式微控實訓(xùn)模塊、網(wǎng)絡(luò)總線控制實訓(xùn)和特種電機實訓(xùn)模塊、工業(yè)機器人仿真實訓(xùn)模塊6個校內(nèi)實訓(xùn)模塊。深化校企合作，加強產(chǎn)學結(jié)合，盡快與知名工業(yè)機器人公司合作建立，機器人上下料生產(chǎn)線、機器人焊接生產(chǎn)線、機器人包裝碼垛生產(chǎn)線、機器人裝配生產(chǎn)線，建立穩(wěn)固的實踐教學基地。

總之，為了應(yīng)對蓬勃發(fā)展的機器人產(chǎn)業(yè)，為了中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)型，應(yīng)深入細致地對工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)進行開發(fā)建設(shè)。認清工業(yè)機器人技術(shù)高技能人才的培養(yǎng)目標，緊跟專業(yè)發(fā)展方向做出不懈的努力。工業(yè)機器人技術(shù)屬高新技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)，專業(yè)建設(shè)需要在實踐中不斷的創(chuàng)新，根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展，按照企業(yè)所需人才的要求，及時更新該專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容。同時，教師的業(yè)務(wù)和技術(shù)水平也要緊跟先進技術(shù)發(fā)展的步伐，與時俱進、不斷提高，只有這樣才能為企業(yè)、為社會培養(yǎng)出更多工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)的高技能人才。

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