孟玉婷

[摘 要] 傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的影響是無形的、潛移默化的，它會(huì)逐漸改變學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念，從而改變學(xué)生的人文素養(yǎng)和行為方式。由于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)型人才，普遍忽視傳統(tǒng)文化教育的意義和價(jià)值。因此，在分析職業(yè)教育開展傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)上，提出樹立重視傳統(tǒng)文化意識(shí)營(yíng)造傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍、開展豐富的傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、傳統(tǒng)文化與多媒體教學(xué)相結(jié)合豐富教學(xué)方式方法加快推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義。

[關(guān) 鍵 詞] 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；職業(yè)教育；研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0163-01

一、職業(yè)教育加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年歷史留下來的文化瑰寶，積淀了我國(guó)歷代先輩的思想智慧，它不僅反映了我國(guó)幾千年的發(fā)展，并且這些傳統(tǒng)文化發(fā)揮著巨大的潛在的教育意義。特別是以儒家思想為代表的中國(guó)古代優(yōu)秀思想，成為我國(guó)文明發(fā)展史上的一顆璀璨明珠。傳統(tǒng)文化在人類發(fā)展史上發(fā)揮著舉足輕重的作用，潛移默化地改變著學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念，不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有潛移默化、不可替代的作用，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育研究的現(xiàn)狀和問題

（一）高職院校忽視職業(yè)教育的重要性

由于多數(shù)高職院校的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)型人才，重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論和專業(yè)技能的培養(yǎng)，普遍忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育和傳統(tǒng)文化的教育，加之面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)狀況，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握顯得尤為重要，而傳統(tǒng)文化較容易被學(xué)生忽視，高職院校和學(xué)生普遍忽視了傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的作用。

（二）高職學(xué)生傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)有待提高

在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中等職業(yè)學(xué)校生源顯現(xiàn)出構(gòu)成復(fù)雜、文化基礎(chǔ)較差、素質(zhì)不齊等特點(diǎn)。大部分學(xué)生存在心理問題較多、自律性不強(qiáng)、責(zé)任心缺乏等突出問題，主觀上缺乏對(duì)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣和了解。中職學(xué)校普遍對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視度不夠，在客觀上沒有為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的環(huán)境和氛圍。

（三）高職教師傳統(tǒng)文化教學(xué)方法陳舊單一

部分高職教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的禁錮，教學(xué)方法老套陳舊、單一，多采用“填鴨式”教學(xué)，使高職學(xué)生感到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化枯燥和冗長(zhǎng)，感覺傳統(tǒng)文化不適用于現(xiàn)代生活逐漸形成傳統(tǒng)文化不適于現(xiàn)代生活。由于部分教師自身教學(xué)態(tài)度不端正，尚未意識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的作用，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，無法吸引學(xué)生興趣，文化育人的效果無法實(shí)現(xiàn)。

三、新常態(tài)下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育研究的策略和建議

（一）傳統(tǒng)文化與多媒體教學(xué)相結(jié)合豐富教學(xué)方式方法

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助工具，在教學(xué)中能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，特別是在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，通過圖片展示和視頻動(dòng)畫可以有效地吸引學(xué)生的注意力，通過多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)文化教學(xué)枯燥泛味的弊端，促使傳統(tǒng)文化教學(xué)人物更具生動(dòng)性和形象性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性和積極性，了解傳統(tǒng)文化的博大精深，明白我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的意義和價(jià)值，發(fā)現(xiàn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（二）樹立重視傳統(tǒng)文化意識(shí)營(yíng)造傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍

部分高職院校沒有意識(shí)到傳統(tǒng)文化潛在深刻的教育意義的價(jià)值，認(rèn)為其并沒有給學(xué)校帶來物質(zhì)的利益，所以很少開設(shè)傳統(tǒng)文化相關(guān)課程，傳統(tǒng)文化教學(xué)效果也不理想。高職院校應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立傳統(tǒng)文化意識(shí)，完善學(xué)校傳統(tǒng)文化相關(guān)課程體系，開設(shè)專門的文化傳統(tǒng)必修課程，同時(shí)通過校園宣傳欄和廣播站為傳播傳統(tǒng)文化的有效載體，大力宣揚(yáng)經(jīng)典故事和國(guó)學(xué)典故等傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設(shè)豐富的傳統(tǒng)文化校園環(huán)境，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的精髓中受到啟迪和感染。

（三）開展豐富的傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育活動(dòng)是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的有效途徑，學(xué)校管理部門可以組織多種形式的傳統(tǒng)文化的專題講座，專家學(xué)者學(xué)術(shù)報(bào)告、傳統(tǒng)文化的交流會(huì)，加大傳統(tǒng)文化育人的宣傳力度，學(xué)生還可以自發(fā)組織相關(guān)社團(tuán)、戲劇社、辯論賽、古詩(shī)詞朗誦賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻理解傳統(tǒng)文化的精髓。同時(shí)高職院校還可以以班級(jí)為單位組織傳統(tǒng)文化的主題班會(huì)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化潛移默化的影響中提高自己的文化素養(yǎng)，提高自身的人文素養(yǎng)和綜合能力。

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