齊柳

[摘 要] 就業(yè)價(jià)值取向清晰地映射了大學(xué)生在就業(yè)上的目標(biāo)追求與價(jià)值選擇。現(xiàn)階段，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)觀念漸趨多元化，因此，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的正確引導(dǎo)與科學(xué)教育是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生就業(yè)；價(jià)值取向；引導(dǎo)

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0026-01

大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向直接影響著其對(duì)就業(yè)方向及從業(yè)領(lǐng)域的選擇，在高等教育逐漸大眾化的趨勢(shì)下，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的必要手段。因而結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化特點(diǎn)，綜合社會(huì)、市場(chǎng)、教育等方面的各影響因素，制定并實(shí)施指導(dǎo)性意見，是探索高等教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的有效路徑。

一、新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的嬗變特點(diǎn)

（一）就業(yè)觀念理性化

在自主擇業(yè)的就業(yè)模式下，大部分大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、招聘會(huì)、高校系統(tǒng)開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)等方式對(duì)就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了解，進(jìn)而大學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學(xué)生能夠努力適應(yīng)社會(huì)就業(yè)環(huán)境，在積極準(zhǔn)備中選擇切合實(shí)際的職業(yè)崗位。當(dāng)代大學(xué)生在明確就業(yè)形勢(shì)之后，選擇了更加理性地對(duì)待就業(yè)崗位。

（二）就業(yè)目標(biāo)多元化

新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)逐漸向現(xiàn)實(shí)主義靠攏，受社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期各種社會(huì)新思潮的影響，大學(xué)生群體因性別、專業(yè)、區(qū)域等因素的差異，在就業(yè)選擇上也存在諸多不同。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值對(duì)其理想追求的折射，因而大學(xué)生就業(yè)選擇呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。

（三）就業(yè)意識(shí)自我化

當(dāng)前，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)就業(yè)壓力日漸增大，大學(xué)生的自我主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，且大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中更加看重個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)，側(cè)重自我興趣與專長(zhǎng)，反映在擇業(yè)方面，其對(duì)職業(yè)選擇的出發(fā)點(diǎn)更加傾向于個(gè)人的發(fā)展前景和自我需求。當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感薄弱，導(dǎo)致其難以將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行有效融合。

二、新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)對(duì)策

（一）強(qiáng)化大學(xué)生主觀意識(shí)

對(duì)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值引導(dǎo)來(lái)說(shuō)，其自身主觀意識(shí)的影響最為突出，大學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的了解及對(duì)自身實(shí)際情況的把握，直接影響著其對(duì)自身就業(yè)領(lǐng)域及從業(yè)方向的選擇與確定。由于當(dāng)前高等教育大眾化的發(fā)展趨勢(shì)日益明顯，大部分大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，因而需要引導(dǎo)其積極全面了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，明確自身的優(yōu)劣勢(shì)與特點(diǎn)，幫助其樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向，進(jìn)而促使其可以在合適的就業(yè)渠道展現(xiàn)自身的能力與才華。

（二）轉(zhuǎn)變家庭傳統(tǒng)價(jià)值觀

家庭傳統(tǒng)價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的影響較大，并在一定程度上給大學(xué)生在就業(yè)選擇上造成了壓力。對(duì)此，高校、教育者、家長(zhǎng)需要協(xié)同配合，積極引導(dǎo)大學(xué)生擺脫家庭傳統(tǒng)價(jià)值觀的桎梏，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向，家庭成員需要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給予大學(xué)生更多的理解，支持大學(xué)生尊重自我意愿進(jìn)行就業(yè)選擇，進(jìn)而促使大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力得以有效提升，使其得到社會(huì)的更多認(rèn)可。

（三）整合高校教育資源

就目前來(lái)看，在高等教育大眾化發(fā)展趨勢(shì)的背景下，全日制類高校主要側(cè)重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，職業(yè)類高校對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)依舊存在短板?；诖?，需要將大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與強(qiáng)化置于解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的首要位置，為大學(xué)生正確就業(yè)價(jià)值取向的樹立提供指導(dǎo)。這就要求高校在理論課程開展的同時(shí)，重視實(shí)踐培訓(xùn)的組織，同時(shí)在對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)踐鍛煉時(shí)，兼顧理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，如此可以正確引導(dǎo)學(xué)生更清楚自身的優(yōu)劣勢(shì)及能力特點(diǎn)，使其結(jié)合自身能力及愛好，在就業(yè)選擇時(shí)做出更正確的決定。

（四）發(fā)揮社會(huì)引導(dǎo)作用

社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的影響主要體現(xiàn)在就業(yè)政策與網(wǎng)絡(luò)媒體方面。部分大學(xué)生迫于就業(yè)壓力，在未畢業(yè)之前就對(duì)就業(yè)抱有恐懼心理，對(duì)此，針對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)壓力，政府需要出臺(tái)有效措施予以扶持，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)氛圍。幫助大學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)及大學(xué)生擇業(yè)渠道形成正確的認(rèn)識(shí)，緩解其心理壓力，進(jìn)而使其以良好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)的各類需求。

隨著高校擴(kuò)招步伐的不斷加快，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)程度日益激烈。影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的要素眾多，因而需要充分發(fā)揮政府、高校、教育者及家庭的客觀影響與重要作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確而健康的就業(yè)擇業(yè)意識(shí)，進(jìn)而促使當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)選擇就業(yè)崗位，明確適合自己的擇業(yè)方向，最終使自我價(jià)值通過(guò)合適的就業(yè)崗位得以實(shí)現(xiàn)。

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