邢秋迪 嚴(yán)岳峰

[摘 要] 目前，根據(jù)高職高專院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀以及其影響因素的調(diào)查研究，深入地了解到在校學(xué)生對自己專業(yè)的態(tài)度以及認(rèn)知度。并對其中的影響因素進(jìn)行深入的剖析和了解，進(jìn)而提出加強(qiáng)高職高專職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的方法，以此幫助學(xué)生明白自己所學(xué)專業(yè)的用途，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性。主要探討的是高職高專院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查以及深入的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；學(xué)生專業(yè)；認(rèn)同現(xiàn)狀；調(diào)查；研究

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0019-01

由于我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高職高專院校不斷擴(kuò)大招生，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，一些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)毫無興趣，甚至厭棄。我國高職高專職業(yè)學(xué)院的分配制度一直在進(jìn)行改革，并且，專業(yè)分科越來越詳細(xì)，專業(yè)性也越來越強(qiáng)，導(dǎo)致專業(yè)定向一直延伸到高中分科，而很多專業(yè)的冷熱程度直接影響學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，為此，很多學(xué)生都是追隨熱流進(jìn)行專業(yè)的選擇，并沒有根據(jù)自身的情況進(jìn)行選取專業(yè)。導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)毫無興趣，也不能認(rèn)真詳細(xì)地了解自己的專業(yè)，導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)之后無法就業(yè)。

一、高職高專院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀

（一）男女學(xué)生對專業(yè)認(rèn)同的情況

對專業(yè)的認(rèn)同度在性別上存在著一定的差異，通常情況下，女生對自己的專業(yè)滿意程度比男生至少高1%，而男生對專業(yè)的喜愛程度一般不到50%，對一些不喜歡自己專業(yè)的學(xué)生占據(jù)比例將近9%，比女生高出1%。所以，在根本上男女學(xué)生對待專業(yè)的認(rèn)同程度并沒有什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。

（二）年級不同的學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同情況

剛進(jìn)學(xué)校不久的學(xué)生對專業(yè)喜歡的占據(jù)比例高達(dá)16%，而比較喜歡的學(xué)生占據(jù)比例已經(jīng)超過50%，而且，大多數(shù)的學(xué)生都喜愛自己的專業(yè)，并具有非常堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。但是，年紀(jì)較大的學(xué)生對專業(yè)的喜愛程度占據(jù)比例為52%，不喜歡自己專業(yè)的學(xué)生占據(jù)14%，所以，由此可以很明顯地看出，對專業(yè)的喜愛程度，低年級的學(xué)生遠(yuǎn)比高年級的學(xué)生要多。

（三）選擇熱門專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同情況

由于很多學(xué)生都會依據(jù)社會的發(fā)展形勢，選擇比較火的專業(yè)，進(jìn)而保證自己未來的就業(yè)。不喜歡的學(xué)生占據(jù)比例大概有10%，而高達(dá)50%的學(xué)生都是喜歡自己的專業(yè)的，比較熱衷的學(xué)生占據(jù)比例13%，所以，一般選擇熱門專業(yè)的學(xué)生都是真心比較喜歡這樣的專業(yè)。

二、影響高職高專學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的因素

（一）學(xué)生自身因素

很多大學(xué)生缺乏專業(yè)的知識，并對自己的專業(yè)了解程度不夠，且對專業(yè)也不認(rèn)同，尤其是一些調(diào)劑的學(xué)生，由于專業(yè)的隨意替換，導(dǎo)致很多學(xué)生并沒有提前了解自己的專業(yè)，進(jìn)而造成學(xué)生對自己的專業(yè)毫無興趣，一旦進(jìn)入專業(yè)的學(xué)習(xí)，完全沒有學(xué)習(xí)心情，導(dǎo)致最后難以就業(yè)。所以，大學(xué)生必須認(rèn)清自己的專業(yè)，選擇適合的專業(yè)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自己的職業(yè)方向和未來的發(fā)展前景，確定自己的目標(biāo)和追求。而且，大學(xué)生本身對專業(yè)的了解是非常重要的，所以，必須提前先進(jìn)行調(diào)查，了解詳細(xì)的資料，而老師也需要幫助學(xué)生選擇合適的專業(yè)。

（二）專業(yè)前景因素

高年級的學(xué)生經(jīng)過對專業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)之后，了解自己將來在社會上所需要面對壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生對未來的就業(yè)比較迷茫。但是，根據(jù)調(diào)查顯示，對專業(yè)的認(rèn)知度比較高的學(xué)生，一般能夠輕松就業(yè)，由此，可以看出學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同程度直接影響他們將來的就業(yè)。而一些低年級的學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知還停留在表面程度，因此，確定自己的專業(yè)是十分重要的。

（三）家庭因素

對于很多熱門專業(yè)選擇的緣由，并不是學(xué)生自己決定的，很多都是家庭的長輩根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)決定學(xué)生的專業(yè)，所以，大部分的學(xué)生對自己即將所學(xué)的專業(yè)并不了解，導(dǎo)致很多學(xué)生厭棄自己的專業(yè)。由于很多職業(yè)院校對學(xué)生專業(yè)的招生人數(shù)都是限定的，很多學(xué)生自己想學(xué)的專業(yè)分?jǐn)?shù)不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)落榜的情況，所以，造成家長幫助學(xué)生確定專業(yè)。但是，隨著時(shí)間的推移，我國教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此提高學(xué)生的錄取率。所以，在專業(yè)的選擇上，應(yīng)該以學(xué)生自己的意愿為主，不應(yīng)該受其他因素的影響，否則會造成學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)毫無興趣。

綜上所述，可以看出高職高專院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的狀況，根據(jù)學(xué)生的性別以及年級的不同，對專業(yè)的認(rèn)同程度也是不同的，特別是年級不同的學(xué)生，對專業(yè)的認(rèn)同程度以及未來的規(guī)劃有著很大的差異，所以，高職高專院校必須盡可能地幫助學(xué)生選擇合適的專業(yè)，進(jìn)而保證就業(yè)問題。尤其是一些低年級的學(xué)生，必須加強(qiáng)對專業(yè)知識的了解，并且提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)他們的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春霞.教師職前職業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查分析[J].中國成人教育，2016（14）：60-62.

[2]孫余.高職院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)性研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：1-3.