羅新程

（廣東省東莞市輕工業(yè)學校，廣東 東莞 523943）

[摘 要] 職業(yè)教育是我國教育體系不可缺少的重要內(nèi)容，在對學生的職業(yè)教育中，不僅要傳輸職業(yè)技能和知識，還要注重對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，要基于現(xiàn)代企業(yè)對產(chǎn)業(yè)工人道德素質(zhì)的要求，強化和提升職業(yè)學校學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，更好地與社會和市場相契合。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；職業(yè)道德；修養(yǎng)

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0140-01

在現(xiàn)代企業(yè)的用人標準中，就業(yè)者的道德素質(zhì)被列為招聘和考核的內(nèi)容之一。在職業(yè)教育中，如果學生的職業(yè)道德教育不足或存在缺失，則會使職業(yè)學校的人才與市場需求相脫節(jié)，無法滿足現(xiàn)代化企業(yè)對于職業(yè)道德人才的需求。為此，職業(yè)教育要重視對學生職業(yè)道德修養(yǎng)的培育，采用有效的措施和方法，提升學生的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)。

一、職業(yè)道德教育概述

職業(yè)學校中，學生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育是必不可少的內(nèi)容，要培養(yǎng)學生基本的道德規(guī)范和準則，并與職業(yè)的實踐活動相連接，約束從業(yè)人員的職業(yè)行為，充分發(fā)揮從業(yè)人員的潛能和創(chuàng)造性，使之成為具有穩(wěn)定收入的、專業(yè)的勞動者。職業(yè)道德教育要通過多元化的教學方法和措施，培養(yǎng)學生形成正確的職業(yè)道德認知和職業(yè)道德態(tài)度，教導學生遵守社會規(guī)則和職業(yè)道德規(guī)范，增強對職業(yè)問題的甄別能力。

職業(yè)道德教育具有如下具體特征：（1）內(nèi)容的特殊性。職業(yè)學校的職業(yè)道德教育要結(jié)合時代和社會的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)行業(yè)特征，實現(xiàn)對學生的分類職業(yè)道德教育。（2）形式的多元化。在職業(yè)學校的職業(yè)道德教育中，要采用靈活多樣的教育形式和措施，使學生不自覺地融入職業(yè)道德教育中，在主動學習的前提下，更好地生成職業(yè)道德素養(yǎng)，如，參與車間工作、實訓室學習、企業(yè)見習等。

二、提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)的職業(yè)教育路徑探索

（一）完善職業(yè)道德教育體系

在強化職業(yè)學校職業(yè)道德教育的措施之中，首先，要更新職業(yè)道德課程設(shè)置理念，使其與社會焦點、熱點內(nèi)容相鏈接，具有現(xiàn)實性價值和意義，并使之具有行業(yè)性。其次，還要注重對顯性課程和隱性課程的開發(fā)和配合，要合理計劃和安排學科課程、核心課程、綜合課程的教學比例，使學生達到規(guī)定的教學標準和要求。并注重在顯性教育中融合隱性教育，實現(xiàn)對學生的開放性教育，采用心理輔助、社會實踐、社團活動等方法，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

（二）引入豐富多樣的職業(yè)道德教育手段

職業(yè)學校在對學生的職業(yè)道德教育過程中，要采用靈活多樣的教育方法，提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。具體的教育手段包括：（1）案例教學法。教師可以在職業(yè)道德教育過程中，整合生活中真實的案例作為職業(yè)道德教育素材，組織學生參與討論，使學生更好地掌握和理解職業(yè)道德規(guī)范。（2）主題演講法。這是一種極其感性的教育方法，通過口頭語言、肢體語言等，圍繞一定的職業(yè)道德教育主題，闡釋某一觀點或看法，可以較好地對學生產(chǎn)生感染力和浸透力，成為一種榜樣的力量，引導學生將其踐行于自己的行動中。

（三）優(yōu)化職業(yè)道德教育考評體系

職業(yè)學校對學生的職業(yè)道德教育過程中，要建構(gòu)和優(yōu)化科學的考評機制和體系，不能單純采用筆試的方式考查學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，還應當結(jié)合口試、談話、觀察、調(diào)查等方法，實現(xiàn)對學生的綜合評價，全面考查學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和能力，更好地提升和拓展職業(yè)道德教育的效果。

（四）強化職業(yè)道德教育師資配備

職業(yè)學校對學生的職業(yè)道德教育之中，要充分重視和強化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，使教師具有良好的職業(yè)品德、工作態(tài)度和敬業(yè)精神，還要具備相應的教育學、心理學、社會學、思想政治學等理論知識，學校要為職業(yè)道德教育者提供培訓的機會，還可以聘用企業(yè)名家、社會學者、社會名流等進入校園，通過他們的切身經(jīng)驗和體會，向?qū)W生講解最新的職業(yè)道德規(guī)范和實際工作中的案例事件，使學生沉浸于職業(yè)道德規(guī)范的學習中，這些鮮活的職業(yè)道德教育教材，對于學生而言具有極其強大的刺激作用，可以較好地提升學生的職業(yè)道德甄別和選擇能力。

（五）強化職業(yè)道德價值觀教育

在對學生的職業(yè)道德教育之中，要注重對學生的知恥教育，圍繞社會主義榮辱觀，學習“八榮八恥”，樹立正確的恥辱觀，還要加強對學生的傳統(tǒng)道德教育，用優(yōu)秀的文化資源滋潤學生的身心，培養(yǎng)學生以德修身的高尚情操。另外，還要培養(yǎng)學生的責任感，這是一種高尚的道德情感，要培養(yǎng)學生勇于承擔責任的意識和精神，形成社會歷史責任感和人文素養(yǎng)，成為高素質(zhì)的社會專業(yè)人才。

綜上所述，在對學生進行職業(yè)道德教育的過程中，學校要采用靈活多樣的職業(yè)道德教育方法，如，案例教學法、討論法、實踐法等，為學生創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)道德教育氛圍和環(huán)境，使學生感知和沉浸于良好的職業(yè)道德情境之下，樹立正確的職業(yè)道德觀念和精神，成為較高職業(yè)道德素養(yǎng)的勞動者。

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