李紅艷

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確規(guī)定“應(yīng)將游戲作為幼兒園一日活動(dòng)的主要活動(dòng)”。如何更好地依據(jù)《指南》的精神要求，科學(xué)規(guī)范的在幼兒園開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師在工作中邊學(xué)習(xí)邊摸索邊實(shí)踐。提供資源，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織活動(dòng)，盡力讓游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)發(fā)揮最大的效應(yīng)。

1.提供豐富材料

為保障戶(hù)外游戲順利開(kāi)展，幼兒園添置大型戶(hù)外玩水池，購(gòu)買(mǎi)各種類(lèi)型的童車(chē)；利用角落改造戶(hù)外活動(dòng)陳列室，利用樹(shù)的間隙，制作了單杠、沙袋、秋千、軟繩平衡板等。利用墻體做輪胎攀巖墻、軟繩攀爬、軟梯攀巖，攀爬網(wǎng)等。在已經(jīng)有一個(gè)沙池的基礎(chǔ)上又創(chuàng)設(shè)了面積有70多平米的大沙池，在沙池上修建了石頭小橋。制作了攀爬的綜合鐵梯等。

2.創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

第一，班級(jí)環(huán)境富有特點(diǎn)，教師可以根據(jù)自己班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合自己班級(jí)幼兒興趣的環(huán)境。如：當(dāng)幼兒對(duì)某一種食物感興趣是，環(huán)境里可以更多創(chuàng)設(shè)此類(lèi)的物品，保障幼兒的興趣長(zhǎng)足發(fā)展。第二，樓梯環(huán)境刺激幼兒游戲，幼兒園應(yīng)利用樓梯空間通過(guò)版面和照片的形式分別將游戲的類(lèi)型進(jìn)行介紹，照片采用幼兒園孩子的活動(dòng)剪影，熟悉的面容和活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)更多地創(chuàng)造和想法。第三、樓道環(huán)境激發(fā)幼兒活動(dòng)。在樓道里，懸空精美掛飾實(shí)現(xiàn)幼兒園的童趣美，墻面上老師的手工作品給人以美得享受，布置幼兒的作品和活動(dòng)剪影，吸引更多的孩子欣賞模仿。

3.充分挖掘空間

幼兒園除了活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)桌面區(qū)域以外，可以利用樓梯拐角、樓道兩邊進(jìn)行娃娃家、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)區(qū)等的創(chuàng)設(shè)。利用大廳創(chuàng)設(shè)集躲閃、跳躍、幕布等多功能的彩色布迷宮。利用樓道瓷磚的特性，讓孩子們?cè)跇堑郎媳M情的涂畫(huà)，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造。

4.貫徹自主的游戲理念

游戲最大的特點(diǎn)是自發(fā)、自主。這一思想貫穿在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間，將選擇的權(quán)利交給孩子。讓幼兒選擇他們當(dāng)天想要參加的活動(dòng)，活動(dòng)中想在哪里玩，和誰(shuí)玩，怎么玩。孩子們因?yàn)檫x擇的是他們自己喜歡的活動(dòng)，所以他們的態(tài)度更積極，神情更專(zhuān)注。

5.養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣

游戲的過(guò)程是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為了培養(yǎng)幼兒做事條理的習(xí)慣，教師讓幼兒學(xué)習(xí)記錄自己的活動(dòng)，選擇游戲時(shí)的記錄本，觀察飼養(yǎng)動(dòng)植物時(shí)的自然角觀察記錄本，定期自我測(cè)量身高時(shí)的身高記錄本等等時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在孩子們的手上。同時(shí)針對(duì)不同的年齡采用不同的記錄方法，托班由老師記錄，孩子觀察；小班師幼一起記錄，中班采用簡(jiǎn)單的記號(hào)或者圖畫(huà)，大班選擇圖畫(huà)或者數(shù)字的形式進(jìn)行記錄。

6.充分放手的游戲規(guī)則。

游戲活動(dòng)時(shí)，只要是孩子自己能做的事情，教師充分放手。如：在戶(hù)外活動(dòng)中，將所有的權(quán)利交給孩子，包括搬運(yùn)戶(hù)外活動(dòng)材料、選擇活動(dòng)、選擇玩伴、選擇活動(dòng)場(chǎng)地等等。教師做什么？負(fù)責(zé)自己片區(qū)內(nèi)的幼兒的安全、引導(dǎo)自己片區(qū)內(nèi)的幼兒科學(xué)的游戲。

7.促進(jìn)發(fā)展的活動(dòng)原則

游戲時(shí)，教師們的理念不再是以讓孩子創(chuàng)作精美的藝術(shù)作品或者完成多少任務(wù)為目的，而是以發(fā)展能力，提高探索，培養(yǎng)品格等為目的。如：在紙漿畫(huà)室，老師為孩子們提供各種各樣的紙，讓孩子在浸泡、抓干等活動(dòng)中感受各種紙的特性，尋找最好的做紙漿畫(huà)的紙。在向紙漿里面摻加膠水時(shí)，老師們提供了漿糊、膠水、固體膠、乳膠等多種材料，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行探索，尋找最好的材料。

8.提倡以大帶小的混齡活動(dòng)

無(wú)論是戶(hù)外活動(dòng)還是功能室活動(dòng)，幼兒園提倡以大帶小的互幫互助。如：大型建構(gòu)、多維美術(shù)、圖書(shū)室里都是混領(lǐng)的孩子在活動(dòng)。在戶(hù)外活動(dòng)里，更是不限制幼兒，并且鼓勵(lì)中大班的幼兒在活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)小托班的幼兒一起活動(dòng)。

9.及時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)提升

游戲結(jié)束后，教師與幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行回顧，會(huì)讓幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。如：參與游戲的幼兒講自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法，提供給其他的幼兒進(jìn)行參考。在回顧總結(jié)的時(shí)候，通過(guò)問(wèn)題的形式讓幼兒在討論中提升經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。如“你整理玩具有什么好辦法？還有誰(shuí)有更好的辦法？”“你今天和哪個(gè)小弟弟或者小妹妹玩了，你是怎么幫助他的？”“有什么好辦法可以在繩梯上爬的更高”等等問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極思考，認(rèn)真研究，深入探索……。

硬件軟件的相互結(jié)合，讓游戲充分發(fā)揮了它的教育價(jià)值，也讓幼兒園的孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中快樂(lè)著，成長(zhǎng)著，發(fā)展著……