曲永紅

（山東省濰坊學(xué)院安順校區(qū)管理辦公室，山東 濰坊 261000）

[摘 要] 在過去的教學(xué)中，教師往往使用自己喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不能被教師教的內(nèi)容吸引，學(xué)不到知識，還會影響學(xué)校在教學(xué)上的計劃。在這種情況下，要從方式上轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，就需要在教學(xué)過程中，改變方法，使用生活化的教學(xué)方式，引進(jìn)生活中經(jīng)常使用的東西，這樣可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識有更大的興趣，能夠主動去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育的目的。對現(xiàn)在教學(xué)情況進(jìn)行整體分析，對怎樣使用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且總結(jié)出相關(guān)的措施等。

[關(guān) 鍵 詞] 高中化學(xué)；生活化教學(xué)方式；發(fā)展方法

[中圖分類號] G632 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0087-01

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然現(xiàn)在的教學(xué)逐漸發(fā)生了改變，開始在學(xué)校采用新的方式進(jìn)行教學(xué)，但是，在實際發(fā)展中，因為考試的制度是不變的，所以，在教學(xué)的時候，教師并不能很好地進(jìn)行新的方式的調(diào)整，依舊按照以前的方法進(jìn)行教學(xué)。在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，不能高興地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，受到多方面的影響，不能很好地學(xué)習(xí)知識。

（一）在教學(xué)的過程中，教學(xué)的例子與學(xué)生的實際生活差距太大

在現(xiàn)在的教學(xué)中，化學(xué)教師更加注重知識的系統(tǒng)性，在講完一個知識后，然后把相關(guān)聯(lián)的知識講完，而不是在講完一個知識點之后，使用一些案例，讓學(xué)生進(jìn)行知識點的練習(xí)。所以，在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識之后，不與實際的生活相互聯(lián)系，也沒有充分應(yīng)用到生活中，從而影響化學(xué)知識的實踐，也不能讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的重要作用。

（二）教學(xué)的時候，教師是整個課堂上的主體

在現(xiàn)在的教學(xué)中，大部分教師還是使用講述的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是教師最喜歡的一種形式，教師可以按照自己的觀點去發(fā)揮，但是要想更有效地進(jìn)行教學(xué)，還需要和相關(guān)的實驗用具或在生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象相結(jié)合，在這種情況下，化學(xué)的知識才能更好地展現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更加愉快地去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，是和新課改的教學(xué)方式相反的，不符合現(xiàn)在的發(fā)展方向，所以，在現(xiàn)在的教學(xué)中還存在一些問題，在發(fā)展的過程中，還需要不斷地進(jìn)行改變。

二、提高高中化學(xué)生活化教學(xué)的措施及建議

（一）結(jié)合生活中的例子進(jìn)行教學(xué)

在化學(xué)的知識中，存在著很多好玩的東西，如果能夠使用一些工具把這些東西展現(xiàn)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會更加積極地去學(xué)習(xí)。例如，在現(xiàn)在的博物館中，保存的一些銅器，展現(xiàn)出來的都是他們自己所獨有的色彩。有些地方的井水，通常是淺綠色的，但是，在銅器皿中放置一段時間后，顏色會發(fā)生變化，對于這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)該積極地進(jìn)行展示，使學(xué)生了解到化學(xué)神奇的力量，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，就能夠更好地融入學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

（二）進(jìn)行化學(xué)實驗的時候，應(yīng)該使用一些生活中的物體

教師在引導(dǎo)學(xué)生做實驗的時候，應(yīng)該把生活中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象和用到的物品，在實驗中慢慢地體現(xiàn)出來，在這種情況下，讓學(xué)生自己來做實驗，鍛煉自己的動手能力，還要在實際的發(fā)展中，來展現(xiàn)一些化學(xué)的現(xiàn)象，讓學(xué)生收獲到自己的體會。比如，學(xué)生可以使用蠟燭等物品來進(jìn)行實驗，在做實驗的時候，這些物品也能夠保證學(xué)生的安全，還能對化學(xué)中的知識進(jìn)行實踐，讓學(xué)生豐富自己的知識。

（三）使用生活中的場景，來進(jìn)行教學(xué)

因為在化學(xué)中，知識點與生活的關(guān)系非常緊密，能夠體現(xiàn)在多個方面，能夠看到化學(xué)知識的存在。那么，在教師教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極地把生活中的場景，運用在教學(xué)中，與相關(guān)的知識聯(lián)系起來之后，讓學(xué)生知道化學(xué)知識是怎樣應(yīng)用的，讓學(xué)生積累到知識，自主地進(jìn)行化學(xué)上的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的能力。比如，化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用可以體現(xiàn)在煙花中，人們在過節(jié)日的時候，會燃放煙花，可以使用煙花展示不同的形狀，如人們喜歡的各種動物和花朵。這些煙花在制作的過程中，融合了多種化學(xué)材料，運用了各個物質(zhì)之間的特性來進(jìn)行搭配，展現(xiàn)出了化學(xué)的魅力。

（四）進(jìn)行化學(xué)物品的展示

教師在進(jìn)行知識教學(xué)的時候，可以使用不同的方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生理解知識。比如說，在進(jìn)行鋁、銅展示的時候，因為他們的外表和顏色不同，所以，學(xué)生在區(qū)分這些物品時，能夠更加清晰地進(jìn)行觀察，學(xué)生還可以牢牢掌握住這樣的物品，知道每個物品的特點，在學(xué)習(xí)相關(guān)的知識的時候，能夠更有自信去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地發(fā)展。還有，教師在講授知識的時候，可以使用多媒體進(jìn)行物體的展示，學(xué)生在了解到物體的時候，也能對化學(xué)知識有一個更好的學(xué)習(xí)，同時，還能減少在教學(xué)上的開支。

通過本文的分析，在高中化學(xué)的教學(xué)中，還存在著一些問題，針對這樣的問題進(jìn)行了研究，得到了許多促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠更加高興地融入現(xiàn)在的教學(xué)中。在使用生活化的教學(xué)方式之后，在教學(xué)的過程中，結(jié)合實際的例子，讓學(xué)生對于化學(xué)知識有一個更好的理解，學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到更多的東西，在實際的生活中進(jìn)行應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝倩.高中化學(xué)生活化教學(xué)的實踐探究[D].河南大學(xué)，2013：1-51.