鄭易

（昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南 昆明 650302）

[摘 要] 現(xiàn)如今計算機已經(jīng)成為社會必不可少的一個工具，高職院校學(xué)生需要熟練掌握計算機技術(shù)，而高職院校中計算機基礎(chǔ)課程的實施為學(xué)生提高自身計算機能力提供了便捷條件。當(dāng)前計算機能力成為人才市場中求職者能否順利應(yīng)聘的重要因素之一，為此，我國高職院校對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力培養(yǎng)方面給予了一定的重視。但是當(dāng)前高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中仍然存在一定的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程中存在一定的困難，這就需要高職院校加強改革計算機基礎(chǔ)教學(xué)，從而讓學(xué)生更好地掌握計算機技術(shù)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；計算機基礎(chǔ)教學(xué)；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0044-01

一、高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究

（一）高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)理念的偏差

當(dāng)前高職院校學(xué)生教育中強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，教師的工作重點放在了學(xué)生的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)方面，所以在教學(xué)中對學(xué)生計算機基礎(chǔ)能力方面有所輕視。這就造成了當(dāng)前計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教師沒有重點講述計算機基礎(chǔ)課程，忽視了學(xué)生計算機基礎(chǔ)能力方面的培養(yǎng)，同時教案和大綱中也缺乏連貫的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)。此外，高職院校的教師通常也忽視計算機和各個專業(yè)之間的聯(lián)系，沒有對計算機的應(yīng)用進行傳授，導(dǎo)致計算機教學(xué)單純地停留在理論教學(xué)中，缺乏實際應(yīng)用性。

（二）教學(xué)組織形式不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主動性

目前，高職計算機基礎(chǔ)課程包括理論課程和實踐課程。大部分理論課采用多媒體教學(xué)方法。在多媒體教學(xué)過程中，存在著以教師為中心，學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)狀。而去機房進行實際操作，往往讓學(xué)生完成理論布局任務(wù)，不再是老師講解系統(tǒng)的步驟，這是理論與操作脫節(jié)的教學(xué)形式。

二、推動高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的措施

（一）高職院校教師的計算機教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變

想要落實高職院校中的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變高職院校教師的教學(xué)理念，提高院校管理者和教師對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的重視程度。根據(jù)現(xiàn)如今人才招聘市場的要求能夠發(fā)現(xiàn)，計算機成為衡量人才的一項標(biāo)準(zhǔn)，很多企業(yè)都要求員工有基本的計算機操作水平，可見，在高職院校中，教師應(yīng)當(dāng)平等對待計算機基礎(chǔ)教學(xué)與學(xué)生計算機知識、操作能力的培養(yǎng)。在計算機教學(xué)中，除了要提高學(xué)生的專業(yè)知識，同時還要強化學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力。為此，教師可以從兩方面入手，一方面，強化高職院校教師自身的計算機專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力，以實際教材為依據(jù)開展教學(xué)，合理設(shè)計教案和教學(xué)大綱，保證計算機基礎(chǔ)教學(xué)具有很好的連貫性；另一方面，在培養(yǎng)高職院校學(xué)生中堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生計算機基礎(chǔ)能力的過程中聯(lián)系各門學(xué)科，讓各個學(xué)科之間能夠取長補短，實現(xiàn)全面提升高職院校學(xué)生的職業(yè)能力，增強學(xué)生在人才市場中的競爭實力。

（二）擴大學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由度

高職院校在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)課程安排來學(xué)習(xí)知識。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進入大學(xué)之前有不同的計算機基本能力，如果學(xué)生能夠根據(jù)自己在計算機方面的能力自主進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，那么就可以分別對不同水平的學(xué)生展開計算機教學(xué)。所以在高職院校計算機教學(xué)中，可以測試新生的計算機水平，如果條件允許還可以進行在線考試，測試新生的計算機水平。如果考試合格，那么學(xué)生就擁有自己選擇計算機基礎(chǔ)課程的權(quán)利，能夠同時學(xué)習(xí)其他本專業(yè)相關(guān)的計算機內(nèi)容，這種方式能夠提高計算機教與學(xué)的效率，能夠讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)計算機知識。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)高職院校計算機教學(xué)大綱的要求，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程可分為計算機基礎(chǔ)理論和計算機操作。它們的教學(xué)目的是：教學(xué)使學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識及Internet的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對于計算機的整體認知，并了解計算機操作技能的基本知識；注重培養(yǎng)學(xué)生利用計算機獲取信息的能力、信息處理和解決問題的能力。具體表現(xiàn)為Windows操作系統(tǒng)、文字處理軟件應(yīng)用、電子表格處理軟件應(yīng)用、演示軟件應(yīng)用等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們認為在教學(xué)過程中要講解理論知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能，加強動手能力和實踐能力的培養(yǎng)。

總之，隨著市場經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，企業(yè)要求應(yīng)聘者有更高的計算機水平，尤其現(xiàn)如今計算機網(wǎng)絡(luò)遍布各個角落，企業(yè)招聘的重要保證之一就是人員的計算機能力。所以，高職院校在培養(yǎng)社會人才中需要以就業(yè)為導(dǎo)向，提高對計算機基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，不斷改革計算機基礎(chǔ)教育方法和內(nèi)容，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本文重點就高職院校的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)進行了探討，希望本文能夠具有一定的參考價值。

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