俄偉偉

司馬光在《資治通鑒》里說(shuō)“才者，德之資也，德者，才之帥也”， 意思是才是德的支撐，德是才的統(tǒng)帥。習(xí)近平總書(shū)記在考察北京師范大學(xué)時(shí)對(duì)“好老師”提出了“四有”的新要求：即要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛(ài)之心。

我1999年開(kāi)始走入教育這一行業(yè)，到現(xiàn)在已有十八年，自己由教育的一名新兵走到現(xiàn)在，這么多年，我就是普普通通的一名教育人，一切那么平淡，沒(méi)有什么傳奇，沒(méi)有起伏，沒(méi)有變化。這些年始終堅(jiān)持這樣的信仰：秉承良心做教育，靜待花開(kāi)香滿(mǎn)溪，一天天，一年年的堅(jiān)守這個(gè)清貧并不精彩的舞臺(tái)，堅(jiān)守著這平淡和奉獻(xiàn)的職業(yè)。

腦海留存18年前的記憶：那是我的老家的一所小學(xué)，破落的校園，幾間低矮的磚瓦房就是教室；塵土飛揚(yáng)，坑坑洼洼的就是操場(chǎng)，教室凌亂不堪的書(shū)桌旁，來(lái)回是追逐打鬧的學(xué)生。面對(duì)簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我也心生一絲彷徨，我開(kāi)始懷疑我的選擇。誰(shuí)人不向往城市的美好、誰(shuí)人不貪圖生活的安逸，理想、信念、追求一些美好的字眼在現(xiàn)實(shí)面前顯得那么的蒼白和不堪一擊，曾近一段時(shí)間情緒一直很低落。是學(xué)生，是我那些可愛(ài)的學(xué)生們，是真誠(chéng)和寬容敲開(kāi)了我年少虛掩的心門(mén)，是他們發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬和友善融化了我內(nèi)心的惶惑。每每讀到那段文字“教室里若沒(méi)有生命的成長(zhǎng)，一切的一切都沒(méi)有希望”，我都倍覺(jué)自己責(zé)任重大，教室是與生命聯(lián)系在一起的，一頭挑起的是課程，一頭挑起的是生命。我們所要做的就是：在自己的三分地上默默堅(jiān)守，笑看每一個(gè)生命在這里芬芳綻放。

校園內(nèi)有我兒時(shí)的老師，老前輩的關(guān)心和鼓勵(lì)讓我收斂了無(wú)知的狂傲，收起了盲目的失望，讓我的心也漸漸沉淀下來(lái)，俯下身來(lái)扎扎實(shí)實(shí)去做事情，僅有專(zhuān)科學(xué)歷的我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)上了函授拿到了本科學(xué)歷。平時(shí)，我不放過(guò)任何一個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀同行學(xué)教法，向書(shū)籍報(bào)刊學(xué)理論，廣泛的涉獵，長(zhǎng)久的積累，為我馳騁的課堂插上了騰飛的翅膀，我教得輕松自如，學(xué)生學(xué)得愉快高效，當(dāng)年考試就扭轉(zhuǎn)全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的神話(huà)。在全縣2001年開(kāi)設(shè)英語(yǔ)之初，困難讓人難以想象，沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，沒(méi)有錄音機(jī)，沒(méi)有點(diǎn)讀筆，沒(méi)有電子白板……教學(xué)完全憑借一支粉筆，一張嘴巴。我不厭其煩一次次糾正孩子們的發(fā)音，也在那時(shí)我摸索中總結(jié)了互助教學(xué)法，讓孩子們從愛(ài)上我的英語(yǔ)課堂再愛(ài)上我。上班當(dāng)年，母親因上房頂掃雪，從房頂摔下，雙腿骨折，生活完全不能自理，父親和我都要上班，無(wú)奈之舉我選擇了回了老家的那所小學(xué)，困難面前，我沒(méi)選擇做教育的逃兵，我依然堅(jiān)守教學(xué)，電話(huà)響后，料理母親后匆忙返回教室，從不無(wú)故耽誤學(xué)生的正常上課，在那樣的情況下依然保持了畢業(yè)會(huì)考全鎮(zhèn)英語(yǔ)第一的成績(jī)。以至于多年以后，當(dāng)我的學(xué)生和我由師生變成同事，我感到作為一名教師的光榮，感到作為一名教師的責(zé)任，感到我青春歲月的延續(xù)，感到我自己的價(jià)值所在，感到了教師職業(yè)的幸福感。看到他們年輕朝氣蓬勃的笑臉，我才恍然憶起：為師十六年了！這十余年的時(shí)光，甜蜜了我的青春，也帶走了我年輕的臉龐，不禁憶起李白描繪過(guò)的“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。為師十余年，方才悟得孟子說(shuō)的君子之樂(lè) ——“得天下英才而教育之”的深刻含義。

隨后做了幾年教研工作，我的人生閱歷也從青澀走向成熟，目前主持的小學(xué)英語(yǔ)教研工作也逐漸從煩亂漸趨于有條不紊。我鉆研各年級(jí)教材，分析重、難點(diǎn)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，融合現(xiàn)有的實(shí)際，深入課堂，了解課堂教學(xué)規(guī)律?，F(xiàn)在我能獨(dú)立承擔(dān)各年級(jí)段的試題，能夠獨(dú)立錄制聽(tīng)力，開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)，指導(dǎo)年輕教師的課堂教學(xué)，融入自己的教學(xué)觀點(diǎn)，一切從陌生到熟稔，一切從無(wú)到有，也一點(diǎn)點(diǎn)證明自己的存在的意義。曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)：一勤天下無(wú)難事 一懶世間萬(wàn)事休。我相信只要用心做事，總會(huì)有所收獲，沒(méi)有做不到，只有想不到。

脫去華麗的外衣，我認(rèn)為其實(shí)教育就是秉承良心的公益事業(yè)。陳主任曾將高效課堂形象地概括為“知識(shí)的超市、生命的狂歡”。的確，課堂上傳遞的是知識(shí)，承載的是希望。也有人說(shuō)教育是門(mén)科學(xué)，更是藝術(shù)，教的時(shí)間越長(zhǎng)久越能體會(huì)這句話(huà)的深刻?，F(xiàn)在就連家庭養(yǎng)殖都很講究，養(yǎng)豬要聽(tīng)音樂(lè)熏陶，養(yǎng)雞也要燈光沐浴，何況教室里的每一朵鮮花呢？每一個(gè)生命都是鮮活的，獨(dú)一無(wú)二的，每一天的教育都是新的，所以在教育的世界里，是需要萬(wàn)變的。需要我們教育者在新教育中不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用一顆博大的愛(ài)心去擁抱這個(gè)世界，不斷磨礪生命特質(zhì)，拋卻自我缺陷，完善自我。

回望從教以來(lái)的歷程，身邊有無(wú)數(shù)的感動(dòng)和美好，也有不盡人意的地方。還記得，初為人師時(shí)，年齡雖小，卻放不下自己所謂的為師的尊嚴(yán)架子，凡事只說(shuō)一遍，絕無(wú)重復(fù)，那些善忘的孩子，可沒(méi)少挨我的批評(píng)。本來(lái)一個(gè)微笑都可解決的問(wèn)題，卻被我無(wú)情吝嗇掉了。后來(lái)，一位學(xué)生斗膽給我寫(xiě)了一張紙條，偷偷夾到我的書(shū)里，建議我可以換用一種溫柔的方式。直到那時(shí)，我才學(xué)會(huì)了另眼看自己，才知道自己離真正的教育還很遠(yuǎn)。教育不應(yīng)該是傷痕累累，應(yīng)該是一場(chǎng)細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲的過(guò)程，在這無(wú)聲之處， 聆聽(tīng)花兒次第開(kāi)放的聲音。

在教育與良心的對(duì)視中，沉淀出對(duì)待生命真正的態(tài)度，秉承良心教育，做善變老師，育人于無(wú)聲處，我想教育的過(guò)程中不僅僅要有故事，還可以是傳奇！

未來(lái)的日子里，我也真心期待，在教育的這方天地里：面朝大海，四季花開(kāi)！幸福的做教育，幸福的做老師！立志俯身做教育，立業(yè)先從立德起。