李炎

（廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510663）

[摘 要] 近年來，我國的社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，在此過程中，我國的高等教育也取得了非常大的進(jìn)步，其中，高職院校的發(fā)展是非常快的，并且與時代的發(fā)展和要求息息相關(guān)。隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對其教學(xué)管理提出了更高的要求，必須探索新的教學(xué)管理方式和途徑，推動高職院校的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；教學(xué)管理；創(chuàng)新

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0130-01

隨著教育教學(xué)改革的不斷開展，我國的高等教育也實(shí)現(xiàn)了相應(yīng)的轉(zhuǎn)型，從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，高職院校在其中發(fā)揮著重要的作用。高職院校的學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，為我國高等教育的發(fā)展帶來了新的發(fā)展機(jī)會，同時也給相關(guān)的人才培養(yǎng)造成了很大的壓力和影響。與普通的高等教育的院校有一定的差異，高職院校的教育目標(biāo)是社會的需求，重視培養(yǎng)技術(shù)型的人才。目前，對相關(guān)的教學(xué)模式和理念都提出了更高的要求，需要進(jìn)行相應(yīng)的改革，這對高職院校來說也是至關(guān)重要的。

一、目前高職院校教學(xué)管理的狀況

與傳統(tǒng)高等教育的學(xué)科型教育體制相比，高職院校的教育側(cè)重于技術(shù)性人才和實(shí)用型人才的培養(yǎng)，這是其最重要的教學(xué)目標(biāo)。近年來，我國的教育教學(xué)改革在如火如荼地進(jìn)行，在此過程中，我國的高等教育實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，高職教育也隨之迅速發(fā)展起來。除此之外，高職院校對分?jǐn)?shù)等方面的要求是比較低的，所以，高職院校中的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是普遍較差的，其學(xué)習(xí)的能動性沒有得到有效的調(diào)動，學(xué)校的風(fēng)氣受到了很嚴(yán)重的影響，教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得不到有效的提高。但是，很多高職院校對學(xué)生的教育和管理非常弱，甚至置若罔聞，導(dǎo)致學(xué)校中的管理工作存在很大的問題和漏洞，影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，對高職院校的發(fā)展也是非常不利的。通過對高職院校的發(fā)展歷程進(jìn)行相應(yīng)的研究，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展和管理中存在很大的問題。一般情況下，高職院校是由中職院校發(fā)展來的，在教學(xué)工作中，相關(guān)的管理模式還沒有進(jìn)行相應(yīng)的改革，甚至是沿用了中職的管理模式和方法。同時，很多的教學(xué)管理的人員自身的素質(zhì)和能力得不到相應(yīng)的保障，缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗和技巧，而學(xué)校方面對高職教學(xué)的管理和研究都是非常不足的，沒有形成適合高職院校發(fā)展的管理模式，沒有實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、高職院校教學(xué)管理改革的方法和措施

（一）重視教學(xué)氛圍的營造，強(qiáng)化教學(xué)風(fēng)氣和學(xué)風(fēng)的建設(shè)

對教學(xué)管理進(jìn)行全面、深入地改造，營造良好的課堂風(fēng)氣和環(huán)境，樹立科學(xué)、有效的教學(xué)管理的精神理念。校園精神中體現(xiàn)最多的內(nèi)容就是對學(xué)生提出的要求，同時還可以對學(xué)生形成一定的壓力和約束，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的主導(dǎo)作用。在此條件下，教學(xué)管理能力的提高，良好教學(xué)氛圍的營造是非常必要的條件，良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也對教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要的保障。

（二）對規(guī)章制度的建設(shè)投入更多的精力，同時也要實(shí)行教學(xué)績效考核

對于學(xué)校的管理來說，制度是很重要的基礎(chǔ)，科學(xué)化和規(guī)范化提高的過程中必須要有制度的參與，對其進(jìn)行有效的約束。那么，在此條件之下，學(xué)校和教務(wù)要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，需要結(jié)合教學(xué)管理的實(shí)際情況對其進(jìn)行相應(yīng)的完善和修訂。在制度建設(shè)的過程中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立是非常重要的一項內(nèi)容，同時，需要保證完善質(zhì)量保證、質(zhì)量監(jiān)督和質(zhì)量評估的有效結(jié)合，形成三位一體的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

（三）對教學(xué)管理的范圍進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，同時進(jìn)一步明確系部管理的責(zé)任和義務(wù)

對于高職院校來說，教學(xué)工作是至關(guān)重要的一項工作，而且教學(xué)管理的工作是非常復(fù)雜的。在很多高職院校中，教學(xué)管理過于集中的現(xiàn)象是非常普遍的，在這種情況下，需要對其進(jìn)行相應(yīng)的改善，要解決這方面的問題，必須要對權(quán)利結(jié)構(gòu)進(jìn)行縱向的調(diào)整，細(xì)分教學(xué)管理的職能，突出每個系部教學(xué)管理的主體地位。二級管理的方式很有必要性，在一定程度上降低了管理的重心，實(shí)現(xiàn)了管理重心的下移。同時，也能實(shí)現(xiàn)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，從管理轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督和協(xié)調(diào)，對系部管理工作進(jìn)行宏觀的調(diào)控，從而發(fā)揮出監(jiān)督和指導(dǎo)等作用，不斷提高教學(xué)管理目標(biāo)的質(zhì)量和效率等。

三、結(jié)束語

在高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新研究的過程中，必須要將理論和實(shí)踐進(jìn)行有力的結(jié)合，一方面，對理論進(jìn)行有效的創(chuàng)新，另一方面，不斷提高其系統(tǒng)性和實(shí)踐性。高職院校的成立時間并不長，其中存在著一定的問題，如教學(xué)管理的問題比較突出，因為抄襲了本科院校的教學(xué)管理方式方法，因此與高職院校的實(shí)際狀況是不相符的，必須要對其進(jìn)行全面、深入的改革創(chuàng)新。

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