陳莉

（江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333001）

[摘 要] Flash動(dòng)畫(huà)制作是一門實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的課程，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展下，很多高職院校將Flash動(dòng)畫(huà)制作作為動(dòng)漫專業(yè)的重要課程。但是在實(shí)際的教學(xué)中，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效果不理想。為此，從思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)方法、想象力培養(yǎng)幾方面分析怎樣提升高職Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；Flash動(dòng)畫(huà)；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0085-01

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)作為一種專業(yè)性的動(dòng)畫(huà)制作軟件，得到了越來(lái)越多人的關(guān)注。很多高職院校也相繼開(kāi)設(shè)了Flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)課程。但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師側(cè)重于向?qū)W生講授怎樣進(jìn)行Flash動(dòng)畫(huà)軟件的操作，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)軟件制作和動(dòng)畫(huà)關(guān)系問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致Flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)較為片面，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)質(zhì)量不高。因此，怎樣在Flash動(dòng)畫(huà)制作課程中提升質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門課程的理解、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和制作設(shè)計(jì)的能力成為有關(guān)教育工作者需要思考的問(wèn)題。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)和Flash動(dòng)畫(huà)關(guān)系的認(rèn)識(shí)

動(dòng)畫(huà)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)之間存在密切的關(guān)聯(lián)，比如在動(dòng)畫(huà)電影的觀看中會(huì)發(fā)現(xiàn)人物和人物之間的運(yùn)動(dòng)是連續(xù)的。但是如果在看電影膠片的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)看到的畫(huà)面不是連續(xù)的。出現(xiàn)這樣的原因是電影膠片經(jīng)過(guò)投影技術(shù)將其體現(xiàn)在熒幕上，由此具備了運(yùn)動(dòng)視覺(jué)效果。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)是一種動(dòng)態(tài)的畫(huà)，是對(duì)靜止畫(huà)面的連續(xù)性播放。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)是由動(dòng)畫(huà)師拍攝出來(lái)的連貫動(dòng)畫(huà)圖像。Flash動(dòng)畫(huà)的制作原理和傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作原理基本一致，特別是Flash動(dòng)畫(huà)中的逐幀動(dòng)畫(huà)，更是和傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)如出一轍。想要更好地實(shí)現(xiàn)Flash動(dòng)畫(huà)制作，需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的了解和把握。

二、應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生制作Flash動(dòng)畫(huà)的能力

案例教學(xué)是學(xué)生在掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)，具備了基本分析能力之后，在教師的有益指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)要求，應(yīng)用典型的案例，將學(xué)生帶入特定事件分析中的教學(xué)方法。案例教學(xué)在Flash動(dòng)畫(huà)制作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用需要教師在課程的每一個(gè)章節(jié)都安排一些具有代表性的案例，通過(guò)案例向?qū)W生演示實(shí)例是怎樣實(shí)現(xiàn)的。需要注意的是案例的選擇和安排要做到從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。教師在進(jìn)行Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，需要有意識(shí)地設(shè)計(jì)能夠涵蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的案例。案例設(shè)計(jì)之前還需要教會(huì)將課程教學(xué)內(nèi)容具體化，降低知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，在學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，為學(xué)生設(shè)計(jì)出具有趣味性、生活性的案例，提高Flash動(dòng)畫(huà)的教學(xué)效果。在課程總結(jié)的時(shí)候，教師需要為學(xué)生舉出一些綜合性較強(qiáng)、具有一定深度的案例，為學(xué)生安排課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的思考來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指教師將所要講授的知識(shí)隱含在一個(gè)或者幾個(gè)任務(wù)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)的分析、討論來(lái)明確自己所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和解決的問(wèn)題，之后在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用學(xué)習(xí)資源逐一解決問(wèn)題。第一，任務(wù)的設(shè)計(jì)。任務(wù)設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、符合教學(xué)目標(biāo)要求。在Flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中需要教師盡可能選擇生活中學(xué)生比較熟悉的案例作為任務(wù)來(lái)安排，通過(guò)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)逐漸幫助學(xué)生掌握更多動(dòng)畫(huà)效果的制作方法。第二，任務(wù)的實(shí)施。任務(wù)提出之后，讓學(xué)生思考在任務(wù)完成過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，在問(wèn)題提出之后尋找解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)掌握了一定的知識(shí)點(diǎn)和技巧之后，教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行拓展，舉一反三，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師在介紹課程的時(shí)候可以將課程劃分為三個(gè)部分，一個(gè)是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)例，一個(gè)是動(dòng)作腳本實(shí)際，另外一個(gè)是綜合實(shí)例。在介紹每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候需要適當(dāng)應(yīng)用一些案例輔助介紹，通過(guò)案例突出知識(shí)的重、難點(diǎn)，便于學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

四、教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的作品，從中汲取經(jīng)驗(yàn)

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要調(diào)動(dòng)一切因素讓學(xué)生盡可能多地欣賞成熟、優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫(huà)作品，并通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)別人Flash動(dòng)畫(huà)制作的優(yōu)點(diǎn)，并思考怎樣努力才能夠制作出這樣的作品。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多去觀看動(dòng)作制作技能競(jìng)賽中的得獎(jiǎng)作品，了解Flash動(dòng)畫(huà)制作技巧，豐富和完善自己的Flash動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的有效開(kāi)展能夠?yàn)槲覈?guó)動(dòng)畫(huà)事業(yè)建設(shè)提供更多高素質(zhì)的人才。基于Flash動(dòng)畫(huà)傳統(tǒng)教學(xué)模式的陳舊，為了將動(dòng)畫(huà)知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際的動(dòng)畫(huà)制作中，需要教師在Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法、驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，更新教學(xué)理念，將動(dòng)作制作知識(shí)融合在實(shí)踐操作中，在真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王苗.信息化在《Flash動(dòng)畫(huà)制作》課程中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（26）：206-208.

[2]梁志娟.微課在中職Flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].信息與電腦（理論版），2016（1）：255-256.

[3]劉明.論高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)《Flash動(dòng)畫(huà)》課程教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù)，2015（8）：84-85.