楊帆

（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng)453000）

[摘 要] 高職英語教學(xué)注重實用性，對學(xué)生要求較普通高等教育要寬松些。實踐教學(xué)中，要根據(jù)高職生英語能力薄弱這一現(xiàn)實，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，多措并舉提高學(xué)生的整體英語能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和就業(yè)服務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語；興趣；實用；服務(wù)；專業(yè)課；情境；環(huán)境

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0076-01

高職英語是高職教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，適應(yīng)崗位需求及開展國際合作交流具有重要作用。而高職生學(xué)習(xí)英語的興趣并不濃厚，且英語水平十分薄弱。因此，高職一線英語教師須采取多種教學(xué)手段和方法，促進學(xué)生英語能力的全面提高，為學(xué)生對英語的需求提供支撐。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)習(xí)成績的前提。高職生因為之前對英語學(xué)習(xí)不夠理想，升入高職后對英語有抵觸和畏懼情緒。實踐教學(xué)中，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的需求，采取積極有效的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）發(fā)揮教師的個人魅力，召喚學(xué)生“樂學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

親師信道，教師只有與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，才能真正開展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)。課堂上，教師要與學(xué)生適時進行情感交流，充分運用好激勵手段，讓學(xué)生感受到教師對他們的真切期望。課下，要深入學(xué)生中，以聊天的形式開展調(diào)研，全面了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求及學(xué)習(xí)中存在的困難。教師掌握了學(xué)生的需要后，通過不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，調(diào)整教學(xué)計劃，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段進一步激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”。

（二）營造英語學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“善學(xué)”

高職英語應(yīng)以“適用”為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)適應(yīng)社會需要的各種英語交流情境，讓學(xué)生在虛擬的情境中開展交流活動，全面提高學(xué)生的口語交際能力。

例如，選取適合爭論的課文創(chuàng)設(shè)辯論賽情境，課前，要求學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的課文進行全面預(yù)習(xí)。學(xué)生通過查找工具書或網(wǎng)絡(luò)搜索，對課文相關(guān)知識點進行輔助預(yù)習(xí)，同時也是對課文進行充分補充和擴展。同時，把辯論的規(guī)則和要求向?qū)W生講明，有一點需要注意，即是辯論時雙方可以對照稿子表達本方的意見，因為高職生的英語水平有限，這一點很重要。課堂前半節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，為辯論做好鋪墊；后半節(jié)開展辯論活動，甲、乙雙方學(xué)生依據(jù)課文提供的信息，再結(jié)合課前搜集到的有利素材進行思考、組織語言，展開辯論。參加辯論的學(xué)生在面紅耳赤的爭論中，提高語言運用能力，其他同學(xué)也會興致勃勃地聽，躍躍欲試地想?yún)⑴c其中，就這樣，學(xué)生在爭論中提高了教學(xué)有效性，促進了學(xué)生“善學(xué)”。

（三）以“實用”為教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生“愿學(xué)”

高職教學(xué)的職業(yè)性，要求只要有利于學(xué)生發(fā)展的、有利于就業(yè)的，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)，全面掌握。例如，運用多媒體把教材英語知識與社會熱點事件結(jié)合起來。還可以讓學(xué)生觀看精心挑選的原版英語電影，讓學(xué)生有意識地記憶電影的臺詞，跟著演員一同“交流”，然后進行翻譯配音，同時，要求學(xué)生用英語撰寫觀后感，并且在全班進行互相交流展示，調(diào)動學(xué)生更加“愿學(xué)”。

二、開展互動活動

傳統(tǒng)的“一支粉筆”教學(xué)模式要求學(xué)生只要豎起耳朵聽即可，而素質(zhì)教育背景下的高職英語教學(xué)要求與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切結(jié)合，為專業(yè)課學(xué)習(xí)提供支撐。同時，課堂活動須將學(xué)生視為課堂的主人，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，以合作互動、情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動等形式進行師生、生生互動。例如，學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)，可以針對教材中體現(xiàn)的幼兒園教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合作教學(xué)情境，如創(chuàng)設(shè)孩子們吃早餐、進行午睡、參加戶外活動、開展游戲活動等情境，通過運用英語交流互動，提高學(xué)生英語能力的同時，也達到了英語學(xué)習(xí)為專業(yè)課服務(wù)的目的。

調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，可以讓學(xué)生來領(lǐng)讀課文、分析課文、拓展課文。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文的全文或某一段。另外，教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重鍛煉學(xué)生的口語交際能力，對記敘文，要求學(xué)生扮演其中的角色開展情境對話；對說明文，要求學(xué)生進行擴展說明；對議論文，則要求學(xué)生開展辯論，發(fā)表各自的意見，用英語表達自己的觀點。

三、營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境

全面提高英語能力需要長期的英語實踐作為支撐，這就要求給學(xué)生創(chuàng)造聽、說英語的機會，為他們提供英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（一）課堂上營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

英語課堂，就應(yīng)該讓英語交流貫穿課堂教學(xué)的始終，只在必要時才會用漢語交流。為達到更好的英語交流環(huán)境，教師可以充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生說英語、用英語構(gòu)建交流環(huán)境。同時，可以開展英語游戲或英語作文比賽，給學(xué)生創(chuàng)造用英語的機會，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

（二）課下創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

英語資源最豐富的是網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校的圖書館，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語。例如，開展網(wǎng)絡(luò)英文歌曲學(xué)習(xí)比賽、邀約外國友人開展網(wǎng)絡(luò)視頻英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。同時，圖書館應(yīng)購進最新的英文書籍和英文的最新報紙，讓學(xué)生及時了解國內(nèi)外的大事，更為重要的是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

（三）開展英語活動

學(xué)校應(yīng)該定期請外籍教師給學(xué)生進行講座，激發(fā)學(xué)生用英語交流的興趣。同時，班級或?qū)W校應(yīng)定期舉辦英語演講、辯論、論文比賽等活動；利用校內(nèi)廣播定時播放基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語節(jié)目加強英語實踐活動。通過多方營造學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果和實踐能力。

總之，高職英語教學(xué)須從學(xué)生實際出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為起點，以服務(wù)專業(yè)課學(xué)習(xí)、就業(yè)、勝任崗位為目的，運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種先進的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生實踐，全面提高學(xué)生的英語能力，為學(xué)生更加適應(yīng)市場經(jīng)濟提供支撐。