宋國(guó)冬

時(shí)間如白駒過隙，執(zhí)教初中數(shù)學(xué)也有十多個(gè)年頭了。在這個(gè)過程中有許多教學(xué)上的思考，但是如何培養(yǎng)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，是我一直在思考的問題，也是擺在教師面前永恒不變的主題。

一、良好的開端，是成功的一半

學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境感到新鮮和好奇，也對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有著特別的期待和信心，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要重視初中數(shù)學(xué)第一堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下良好而深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)做好良好的鋪墊。

二、課堂教學(xué)應(yīng)保持趣味性、實(shí)用性、簡(jiǎn)易性

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的催化劑，在教學(xué)中要靈活的取用教具，使學(xué)生易于掌握新知識(shí)與技能。要做到這一點(diǎn)，作為教師要做好充分的準(zhǔn)備：

1.“引”人入勝，“余”音繞梁

“引”人入勝 最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，以情境的創(chuàng)設(shè)、問題的解決為線索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生新知的壓力變?yōu)樘剿鞯哪芰κ箤W(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。

如教學(xué)《有理數(shù)的乘方》時(shí)，我用事先準(zhǔn)備好的一張很大的紙，給同學(xué)們提出問題：“這張紙老師對(duì)折10次后有多高？如果給你一張足夠大的紙要對(duì)折多少次才能有一層樓那么高？如果老師告訴你對(duì)折51次的高度，約為1.73億公里，超過了地球和太陽(yáng)之間的距離你相信嗎？通過這一系列的設(shè)疑和數(shù)據(jù)讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，想一探究竟。

“余”音繞梁 余尾情境就是在一節(jié)課或一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)束之際，要恰當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)“尾巴”，使學(xué)生感到言而未盡，以引起他們繼續(xù)探索的興趣，為下節(jié)課或新內(nèi)容的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

2.課堂的教學(xué)活動(dòng)要全員參與

在七年級(jí)的課堂教學(xué)中老師要盡可能利用自制教具，同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)要讓所有的同學(xué)都有自己發(fā)揮的空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和喜悅，也優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這樣既提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感又增強(qiáng)了師生之間的感情，何樂而不為呢？

3.創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣有賴于成功，這是心理學(xué)給我們的又一啟示。事實(shí)證明：一般情況下，不斷獲得成功，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和加強(qiáng)；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)的、斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失。由此可見，興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。不可讓回答問題成為優(yōu)秀生的“專利”，否則會(huì)讓差等生自暴自棄，降低學(xué)習(xí)的興趣。

4.創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中，從他們的興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)能力

通過課前自我閱讀、提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果，或有計(jì)劃地組織學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生交流討論的習(xí)慣

教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣，特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題。

3.養(yǎng)成改正錯(cuò)誤的習(xí)慣

讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，這樣對(duì)學(xué)生查缺補(bǔ)漏非常有幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成訂正的習(xí)慣。這樣不僅僅改正了題目，也改正了學(xué)生的一些不良習(xí)慣。同時(shí)也會(huì)在錯(cuò)題本上寫上一些激勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。

4.培養(yǎng)歸納小結(jié)的習(xí)慣

根據(jù)教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中可讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極踴躍的參與小結(jié)活動(dòng)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比。

四、親其師，信其道

良好、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系不但是有效進(jìn)行教育活動(dòng)、完成教育任務(wù)的必要條件，而且是對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣的關(guān)鍵。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。俗話說得好：“親其師，信其道”。只有教師的教妙趣橫生，學(xué)生的學(xué)才可能生動(dòng)活潑，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。

此外，在教學(xué)中教師優(yōu)雅的教態(tài)，語(yǔ)言的精練、語(yǔ)調(diào)的變化得體，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，豐富的知識(shí)面等都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。這就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己，使自己始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和模范。

如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更持久，教師在實(shí)際的教育教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不相同。總之，教師應(yīng)從教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，取得最佳的教學(xué)效果。