姚杰

（慈溪市周巷職業(yè)高級(jí)中學(xué)，浙江 寧波 315324）

[摘 要] 單片機(jī)課程對(duì)學(xué)生來講是一門很有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。因?yàn)閱纹瑱C(jī)技術(shù)是集硬件電路與軟件編程為一體的學(xué)科，在這里闡述一下在單片機(jī)授課過程中的一些見解。

[關(guān) 鍵 詞] 職高生；單片機(jī)；授課

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）09-0069-01

作為一位教師，在我心中有句話時(shí)常警示著自己：“授人以魚不如授人以漁”，也就是說在教學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該更注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。無論上哪種課，首先是應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣就是最好的導(dǎo)師。

一、了解自己的學(xué)生比什么都重要

大家可能都遇到過這樣的一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)我們?cè)谥v授課的過程中，班級(jí)里同樣聽得很認(rèn)真的兩個(gè)學(xué)生，但他們的接受程度卻大不相同。同樣學(xué)習(xí)態(tài)度都很認(rèn)真的兩個(gè)人，為什么接受知識(shí)的程度卻大大的不同呢？那是因?yàn)樵诿總€(gè)教室里學(xué)生存在著個(gè)體的差異，當(dāng)然那是少數(shù)的。不管教師講得多么的認(rèn)真仔細(xì)，多么的激情澎湃，有些學(xué)生可能一遍就能接受，但有些學(xué)生卻很難接受，所以我們不能簡單地把授課定位是一個(gè)公式或是規(guī)則，因?yàn)檫@個(gè)公式或規(guī)則對(duì)有些學(xué)生不起作用。

我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來選擇我們的授課方式，看起來老師在講臺(tái)上，整個(gè)教室是以老師為主，但其實(shí)真正的教學(xué)不是以教師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生沒有有效的接受知識(shí)無論我們多么的激情澎湃那么都是失敗的。

二、明確教學(xué)目標(biāo)是教師上課的基礎(chǔ)

我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)是簡單的知識(shí)傳授，而是要讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)思考。

（一）授人以魚不如授人以漁

請(qǐng)問是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，還是讓學(xué)生會(huì)學(xué)？學(xué)會(huì)，重在學(xué)生的接受知識(shí)，積累知識(shí)，提高解決當(dāng)前課本上問題的能力。這樣的課堂教學(xué)目標(biāo)定位在于知識(shí)，可能學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)掌握的比較多，對(duì)教材以外的考慮較少。學(xué)生就像機(jī)器人一樣做著作業(yè)，這樣的課堂教學(xué)往往使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)生的創(chuàng)造力得不到充分培養(yǎng)，課堂也會(huì)毫無生氣。

在單片機(jī)編程的時(shí)候，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，教會(huì)他們?yōu)槭裁匆@樣的編程，以后碰到需要完成類似的功能也可以用這種的方式去編程。還有當(dāng)手里拿到一塊新的集成芯片時(shí)又該如何下手呢？教師就得教學(xué)生首先應(yīng)該是查閱資料，那么查閱資料也有多種方法，教師就該教他們?cè)趺床?，讓他們掌握這種方法。這樣學(xué)生的創(chuàng)造力就得到了充分的發(fā)揮。

（二）過程重于結(jié)果

單片機(jī)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、難懂和枯燥。往往在授課過程中會(huì)碰到此類情況：當(dāng)我們?cè)谥v解題目的時(shí)候，下面的學(xué)生重在想知道結(jié)果，“老師你快報(bào)答案，快報(bào)答案”，這樣的話時(shí)常從學(xué)生的嘴里冒出來，忽視解題的過程。其實(shí)大家知道學(xué)習(xí)真正的精髓就在于解題的思維方式。記得大學(xué)期間聽過一位電子老師的講座，她認(rèn)為解題要注重解題的過程，她甚至說如果結(jié)果太復(fù)雜了就可以不寫結(jié)果，但必須把你的解題過程寫清楚了，結(jié)果說明不了什么，只能說明你最后一步算得比較仔細(xì)而已。

三、授課的方式?jīng)Q定了教師教學(xué)的成敗

（一）實(shí)踐操作高于理論的學(xué)習(xí)

在電子這個(gè)專業(yè)中，我們都會(huì)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是多動(dòng)手，在實(shí)踐中去驗(yàn)證理論。大家都知道單片機(jī)的理論知識(shí)是非常的抽象，如果不在實(shí)驗(yàn)中去調(diào)試的話就根本不可能有效地掌握知識(shí)，只有你去驗(yàn)證了，看到了這個(gè)現(xiàn)象，那么才能直觀地接受這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（二）采用成功教學(xué)法讓學(xué)生越學(xué)越感興趣。

單片機(jī)這門課的內(nèi)容比較抽象而且涵蓋的電方面的知識(shí)多，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該多運(yùn)用一些例子，幫助學(xué)生理解。

針對(duì)職高生的特點(diǎn)，我們降低學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，首先讓學(xué)生完成一個(gè)的小項(xiàng)目，體會(huì)成功的喜悅，然后慢慢地深入，最后完成大的一個(gè)項(xiàng)目。

（三）競(jìng)爭的方式提高他們的緊迫感

采用競(jìng)爭的方式是：把班級(jí)分為兩組，采取競(jìng)爭的形式讓兩大組進(jìn)行競(jìng)爭，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，看看哪組厲害。采用此方法他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)更加用心，聽課會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)。

四、跟進(jìn)總結(jié)

總結(jié)的重要性我們也不容小覷，特別是對(duì)新教師來說。上課時(shí)學(xué)生的反應(yīng)以及作業(yè)的完成情況，可以很好地反映自己存在的問題。教師需要作總結(jié)，學(xué)生同樣不能忽視總結(jié)的重要性，所以教師要督促學(xué)生做好總結(jié)工作。特別是單片機(jī)課，相比其他的電子課程要難得多。那么要求該如何總結(jié)什么呢？應(yīng)該讓學(xué)生整理歸納每次的重難點(diǎn)知識(shí)，整理好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的邏輯，必要時(shí)用筆記記知識(shí)點(diǎn)。

五、興趣小組的威力不可忽視

在職高開設(shè)的單片機(jī)課一般不是主課，而是類似于選修課，最多也是一學(xué)期的課時(shí)。在這種情形下如果說要學(xué)好單片機(jī)那是不可能的，那我們?cè)撛趺崔k呢？對(duì)于那些喜歡單片機(jī)的學(xué)生，我們可以組織興趣小組的形式讓他們?cè)谄綍r(shí)也可以接觸到單片機(jī)并更加深入的研究它。平時(shí)也可以做做小作品，如電子時(shí)鐘等等。通過這種方式，相信會(huì)有更多的學(xué)生會(huì)愛上單片機(jī)，體會(huì)到其中的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

舒?zhèn)ゼt，單片機(jī)原理與實(shí)訓(xùn)教程[M].科學(xué)出版社，2011.