黃怡然

摘 要：隨著信息時(shí)代不斷地進(jìn)步與發(fā)展，多媒體教學(xué)已被廣泛地應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中。多媒體具有很多優(yōu)勢(shì)，如多媒體可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體的知識(shí)，能將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的文字。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，可以刺激學(xué)生各種感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，可以更好地提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；融合

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還能提升教學(xué)質(zhì)量，有助于我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)更好地發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生今后美術(shù)學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合作用

多媒體技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)融合，不僅可以滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹谛W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能真正地將美術(shù)價(jià)值與教學(xué)理念深入學(xué)生腦海中。由于小學(xué)美術(shù)教材中的內(nèi)容大致一樣，大多數(shù)學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，他們認(rèn)為美術(shù)這門(mén)學(xué)科只是隨意地畫(huà)畫(huà)而已，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較低，而在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，可以將生動(dòng)的畫(huà)面直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且將多媒體中的多種功能應(yīng)用在美術(shù)課堂教學(xué)中，如利用3D這個(gè)功能可以使美術(shù)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，能充分地將美術(shù)中的美好意境體現(xiàn)出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，進(jìn)一步提升美術(shù)課堂教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合策略

為了更好地將多媒體技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效地融合，提出以下幾點(diǎn)策略。

1.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于青春時(shí)期，對(duì)新鮮事物具有一定的好奇心，為此，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生的角度看問(wèn)題、想問(wèn)題。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)《童話里的小屋打開(kāi)的柜門(mén)》一課中，首先，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生展示關(guān)于童話里的小屋的各種好看圖片，隨后讓學(xué)生說(shuō)童話里的屋子是由什么組成的，并且小屋中的柜門(mén)為什么是打開(kāi)的，讓學(xué)生針對(duì)這一節(jié)課中所含有的美術(shù)含義以及教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，這樣教學(xué)的目的主要是激發(fā)學(xué)生的想象力與思維能力。但教師應(yīng)注意的是，為了使教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師必須制作多樣化的美術(shù)教學(xué)課件，這樣教師利用多媒體為學(xué)生展示時(shí)，才能最大限度地豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后，教師再積極指導(dǎo)學(xué)生看設(shè)計(jì)師將哪些美術(shù)理念與意境融入這節(jié)課中，教師除了讓學(xué)生對(duì)這種美術(shù)設(shè)計(jì)有一定的了解，還要讓學(xué)生了解柜門(mén)的深刻含義。總之，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以滿足學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用多媒體，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是極其重要的。例如在學(xué)習(xí)《下雨啦》一課中，教師可以利用多媒體中的Flash軟件，將下小雨、中雨、大雨以及暴雨的畫(huà)面充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并積極鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自己的想象，小雨、中雨、大雨以及暴雨分別有什么具體特征？這種引導(dǎo)方式可以集中學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情與信心。為此，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以將學(xué)生的注意力集中在美術(shù)課堂教學(xué)中，這種教學(xué)形式充分地體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的有效性，有助于美術(shù)課堂教學(xué)順利開(kāi)展。

3.利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

美術(shù)課程與其他課程相比，是最具有思維能力、想象能力以及創(chuàng)新能力的。要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，必須豐富學(xué)生的想象力，這樣學(xué)生才能對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持一定的熱情。在實(shí)際生活中虛無(wú)縹緲的事物如何讓學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)，這便需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，為此，教師利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，借助多媒體播放一些動(dòng)畫(huà)視頻，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與理念，利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，為美術(shù)課堂教學(xué)增添一定的活力，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與主動(dòng)性，滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，有助于學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)為美術(shù)教師提供了極其廣闊的空間，使美術(shù)教學(xué)多姿多彩，更加生動(dòng)形象，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)美術(shù)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王世軍.如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].美術(shù)教育研究，2014（8）.

編輯 任 壯