鄭翠玉

摘 要：國家在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越重視美術(shù)教育這一方面的獨(dú)特作用。教學(xué)質(zhì)量又是教學(xué)目標(biāo)完成的重要前提與保障，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法不少，但只有找準(zhǔn)了課堂教學(xué)的切入點(diǎn)才能更好更快地提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂質(zhì)量，就這個(gè)問題進(jìn)行分析，列出了幾個(gè)提升的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；課堂質(zhì)量；提升方法

美術(shù)學(xué)習(xí)是需要興趣作為基礎(chǔ)才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行下去的，在美術(shù)教學(xué)的課堂中，教師的教育方法是否適當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況如何，都會影響課堂的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。然而在小學(xué)美術(shù)課堂中，并不是每次上課學(xué)生的熱情都很高，因?yàn)樾W(xué)生本身就存在特別的不穩(wěn)定因素，他們的注意力并沒有大人穩(wěn)定，如果教學(xué)質(zhì)量低下，課堂氣氛不夠高漲，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會下降。這些都是美術(shù)教師在教學(xué)課堂中經(jīng)常會遇到的問題，那么本文就這些問題提出幾點(diǎn)提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

美術(shù)課既然是充滿藝術(shù)的課堂，那么教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中更應(yīng)該在教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供更多的發(fā)展空間。例如，教師在開始真正的教學(xué)內(nèi)容之前，可以先放一段優(yōu)美的樂曲，或者講一個(gè)動(dòng)人的故事，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松舒暢的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。學(xué)生的心智成長在小學(xué)階段是有一定的認(rèn)識規(guī)律的，在美術(shù)課中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征，根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，改進(jìn)每節(jié)課的教學(xué)方式，就算是同一個(gè)內(nèi)容在教學(xué)上也應(yīng)該因人而異，針對學(xué)習(xí)能力存在差異的每個(gè)學(xué)生，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、抓住學(xué)生性格特點(diǎn)

小學(xué)生的普遍性格都是比較活潑好動(dòng)的，根據(jù)這一性格特點(diǎn)，教師可以利用大部分學(xué)生活潑熱情的積極情緒帶動(dòng)整個(gè)班的集體情緒，利用對美術(shù)的興趣愛好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。而只是這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還需要教師運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，充分運(yùn)用視頻與圖像相結(jié)合，提高學(xué)生對美的直觀感受。另外，可以多帶學(xué)生走出課堂，到課外采風(fēng)，多感受大自然的美，提升學(xué)生對美的感知力，還可以提高學(xué)生對美術(shù)課的期待與向往，因?yàn)橹痪窒抻诮淌依锏膶W(xué)習(xí)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，對美術(shù)教學(xué)也會有消極影響。讓學(xué)生多出去走走，感受自然的美，體會生活中美好的細(xì)節(jié)，也對學(xué)生良好性格的形成有一定的幫助。

三、制訂教學(xué)目標(biāo)

教師擁有明確的教學(xué)目標(biāo)，是良好課堂開始的主心骨，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊相連的，而且都是需要圍繞教學(xué)目標(biāo)才能展開的。美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科不一樣，本身就沒有一個(gè)嚴(yán)格的邏輯知識系統(tǒng)，也不會有那么高密度的上課時(shí)間，所以如果一節(jié)課上教師都沒有準(zhǔn)確地把知識點(diǎn)教給學(xué)生，那就達(dá)不到好的教學(xué)效果。因此，美術(shù)教師必須認(rèn)真地鉆研教材，結(jié)合學(xué)生上課的實(shí)際表現(xiàn)，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)中遇到的問題和難點(diǎn)，隨之提高在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)方式生活化

美術(shù)來自對生活的感悟和再創(chuàng)新，基于生活，才賦予其美的代名詞。它的教學(xué)有別于其他學(xué)科，但是與其他學(xué)科有相似點(diǎn)，就是都能將生活和經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，既要用美術(shù)的知識點(diǎn)和技巧幫助學(xué)生美化生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高生活質(zhì)量，還要讓學(xué)生從生活中反過來體會美術(shù)在審美方面的價(jià)值，從學(xué)以致用的目的促使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。

五、合理評價(jià)賦予學(xué)生信心

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱情的重要部分之一就是課堂評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)如何有著舉重若輕的作用。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)多偏向鼓勵(lì)和增加學(xué)生信息，學(xué)生是需要老師認(rèn)可自己的，特別是在美術(shù)這樣十分需要?jiǎng)?chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生更需要得到信心激勵(lì)自己。在評價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，教師更要注意別用自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生的美術(shù)作品往往帶有符合他們年紀(jì)的青澀與純真，藝術(shù)創(chuàng)造方面也還沒有那么成熟，更不能用像與不像做評判標(biāo)準(zhǔn)。教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在同一水平里找出最有創(chuàng)造力和想象力的好作品，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，也對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生給予充分肯定與鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的信心增加后，就會更加對學(xué)習(xí)美術(shù)這門課產(chǎn)生興趣。最后，教師通過合理的評價(jià)，采用鼓勵(lì)的方式給學(xué)生帶來源源不斷的自信，用積極的教學(xué)態(tài)度提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的特殊性，美術(shù)教學(xué)雖然有方法，但是想要不斷提高課堂質(zhì)量，教學(xué)又是沒有固定方法的。美術(shù)教師只有不斷地對教學(xué)方式做總結(jié)，形成適合自己也適合本學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尋找一個(gè)靈活有效的教學(xué)形式，提供給學(xué)生一個(gè)自由的創(chuàng)作空間，一個(gè)好的想法，就能使課堂充滿激情與活力，進(jìn)而提升美術(shù)教學(xué)課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈潔.小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)指導(dǎo)的有效策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（2）.

[2]趙佳.趣味性融入小學(xué)美術(shù)水彩畫的教學(xué)實(shí)踐研究[J].美術(shù)教育研究，2017（3）.

編輯 李琴芳