田翎君

摘要：在大數(shù)據(jù)時代，移動電子商務(wù)興興發(fā)展的趨勢之下，高職學(xué)校學(xué)生無法再停留在理論知識的教學(xué)模式之下。必須更重視培養(yǎng)他們的實踐操作能力。了解大數(shù)據(jù)平臺帶來的便捷，學(xué)習(xí)操作我們?nèi)粘Ｉ钪械碾娮由虅?wù)模式，將管理知識與“大數(shù)據(jù)”聯(lián)系起來，以興趣為起點，運用創(chuàng)新的實踐教學(xué)來提高學(xué)生對知識的掌握與運用能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)工商管理高職學(xué)生新型教學(xué)模式

一、電商大趨勢

在移動互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的大趨勢下，移動電子商務(wù)也開始興起，并成為一股風(fēng)潮。據(jù)工信部的數(shù)據(jù)顯示，2013年，我國手機上網(wǎng)用戶規(guī)模已經(jīng)超過5億人，較2012年底增加了8009萬人，并且中國移動電子商務(wù)用戶占比由2012年年底的，74.5%提升至2013年的81.0%。這個規(guī)模還會隨著國內(nèi)3G、4G用戶的增加而增加。

現(xiàn)在已經(jīng)是一個移動時代，不容置疑，我們都在被移動網(wǎng)絡(luò)連接著，并且改變著商業(yè)世界。但凡有十分鐘休息這樣的碎片時間都能用來“逛街”，隨處可見的“掃一掃”即刻付款……移動O2O必將成為未來移動互聯(lián)網(wǎng)和O2O產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，推動中國移動信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程并開辟更多更廣的創(chuàng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域。

在中國，每3個在淘寶購物的用戶中，具有1人在手機端登錄，每天有218萬人在手機淘寶上查物流，有75.8萬人在收藏商品和店鋪，有118萬人使用購物車，每個購物車平均裝載的寶貝數(shù)量超過6件。由此可見，移動電子商務(wù)的范疇很大，它的精確性、便捷性和擴(kuò)展性讓各色人士都能從中找到合適自己的位置，或是經(jīng)營者、或是使用者、或是推廣者，也有可能是打發(fā)碎片時間的路人甲。

二、高職學(xué)生存在特點

通過近兩年教學(xué)時間與高職學(xué)校學(xué)生的接觸發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，他們對文化課水平的掌握相對較低，自我控制能力差，大部分學(xué)生對文化課、基礎(chǔ)課缺乏積極性、主動性，大部分學(xué)生有沒有合適的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)能力也就難以提高。但是，在實踐課的活動參與方面，他們掌握了較高的主動權(quán)。老師也更愿意從活動中來引導(dǎo)學(xué)生，不僅讓他們在參加活動的過程中來鍛煉自己，充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)鍛煉他們自己在與人交往時的能力和處理各個事物的能力。所以，高職學(xué)生各個學(xué)科的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”、“技能大賽”上都展示出了他們比本科學(xué)生更為厲害的實踐動手能力，獲得了不錯的成績。所以高職學(xué)生更適合的是創(chuàng)新的多實踐的教學(xué)方法。

三、以“淘寶創(chuàng)業(yè)”為基礎(chǔ)展開新型教學(xué)方式

現(xiàn)階段，高職院校的培養(yǎng)方案主要是針對日后學(xué)生的技能掌握能力。在高職的工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)更注重的也是日后對知識技能的掌握。

就以電子商務(wù)課程淘寶創(chuàng)業(yè)版塊為例。最重要的一點是，打破以往的以理論知識為主講的教學(xué)模式，采用慕課的視頻操作演練模式。所謂慕課其實是近幾年涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，是一種將過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程教學(xué)模式。首先，在版塊開始之前，每個人必須要有自己的淘寶賬號、支付寶賬號和阿里旺旺的賬號，這些聽起來虛擬的賬號，但是是幾乎每個學(xué)生都已經(jīng)申請到手的，因為貼近生活，提高動手能力，所以有了更大的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)自己家鄉(xiāng)或者自己熟悉的商品做市場調(diào)研，真正為之后開店打好基礎(chǔ)。市場調(diào)研可以以小組的形式展開，大家集思廣益、頭腦風(fēng)暴，選出最合適的產(chǎn)品進(jìn)行未來的推廣。在這個過程中，可以讓平時脫離大組織的某些同學(xué)也能積極的參與進(jìn)來，這個時候些平時理論課不擅長，但是實踐力、領(lǐng)導(dǎo)力和組織力很強的同學(xué)的優(yōu)勢就得以發(fā)揮。之后的內(nèi)容中，我會以慕課（實際操作）的形式為同學(xué)展現(xiàn)如何在網(wǎng)站上具體完成開店步驟，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們真正的做成一個事業(yè)，以此融入自己想法，發(fā)揮創(chuàng)意，也從另一個角度了解認(rèn)真了解到要想開拓自己的事業(yè)需要經(jīng)歷的步驟，為之后可能的自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。成功申請一個店鋪只是一個開始，之后還需要面對的是對店鋪的裝修、日常管理、產(chǎn)品推廣和售后物流服務(wù)等內(nèi)容。這個時候再加入作為工商管理類的管理學(xué)知識、營銷策略、戰(zhàn)略計劃、風(fēng)險處理，物流等方面的專業(yè)課內(nèi)容。這時候理論知識對他們來說可以學(xué)以致用，用到自己的小事業(yè)的經(jīng)營與管理當(dāng)中，學(xué)生更容易接受也更愿意去接受。比之前的毫無生氣的填鴨式教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)得來的效果要好。俗話說“以興趣來學(xué)習(xí)是最好的”便得到了最好的體現(xiàn)。

在整個課程的開展過程中，真實有效的實踐操作成為了做大的特色。美國企業(yè)家格瑞斯特提出：杰出的策略必須加上杰出的執(zhí)行才能奏效。沒有執(zhí)行，沒有實踐，沒有操作，一切都是空談。制定全面而細(xì)致的內(nèi)容或是制度固然重要，但要有批能長期不懈、不折不扣愿意去執(zhí)行的人卻難能可貴。我們現(xiàn)在就是要培養(yǎng)的是高職學(xué)校學(xué)生優(yōu)于本科生的執(zhí)行力。就執(zhí)行力而言，很多時候還是很欠缺，有些人會把它曲解為權(quán)威或者是權(quán)力。或者，常常是目標(biāo)種種、策略多多，講起來頭頭是道，考試起來也得心應(yīng)手，但是卻議而不決、決而不行、行而不力。所以，通過這門課程以實踐操作為主的教學(xué)方式，我們首先為學(xué)生規(guī)范了整個戰(zhàn)略（開設(shè)網(wǎng)店）制定，明晰了我們要開展項目的流程，并且每個步驟都有一個核心內(nèi)容。在此期間，有關(guān)于最新的關(guān)于虛擬的“大數(shù)據(jù)”平臺在我們生活學(xué)習(xí)中帶來的便捷之處，將“大數(shù)據(jù)”“電子商務(wù)”從陌生到運用。并且在同學(xué)之間團(tuán)隊寫作的同時建立了他們彼此的團(tuán)結(jié)合作精神，大家朝著大家共同構(gòu)建的目標(biāo)去奮斗，明確各自的工作職責(zé)，找準(zhǔn)方向、各司其職，減少了彼此之間的摩擦，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，提高了整體的執(zhí)行素質(zhì)。