謝慶均

摘 要：在我國現(xiàn)代化建設步伐不斷加快的時代背景之下，電子信息技術(shù)也得到了極為迅猛的發(fā)展，并在各領(lǐng)域中都有了較為廣泛的應用，尤其是機械制造與智能技術(shù)的結(jié)合，給制造行業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的前景。而就機械制造及其自動化專業(yè)發(fā)展來看，必須結(jié)合學科應用于專業(yè)人才發(fā)展趨勢，抓住重點，以促進機械自動化的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：機械制造 自動化 專業(yè)人才 培養(yǎng)

1、我國機械制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 起步較晚

與英美等發(fā)達國家相比，我國將自動化技術(shù)應用于機械加工領(lǐng)域的時間較晚，在多個方面都明顯處于落后狀態(tài)。我國機械制造企業(yè)往往更側(cè)重于引進自動化技術(shù)及管理技術(shù)，在創(chuàng)新方面做得遠遠不夠，缺乏對重要領(lǐng)域深入鉆研的精神，對科研人員和資金投入力度不足。國內(nèi)的多所高校忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，過分強調(diào)理論知識的學習，與企業(yè)實際需要的技能相距甚遠。

1.2 信息化建設不完善

工業(yè)化程度發(fā)達的國家已經(jīng)完成了全自動機械的普及，真正將生產(chǎn)自動化、集成化以及智能化成為現(xiàn)實。相對而言，我國的機械制造信息化程度明顯較低，建設工作不夠完善，工業(yè)生產(chǎn)效率低下，機械設計加工的精度不足，難以保證質(zhì)量。

1.3 制造行業(yè)制度及管理水平落后

在原始的資本積累和發(fā)展基礎(chǔ)上，工業(yè)發(fā)達國家已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)制度和企業(yè)管理制度。這表現(xiàn)在生產(chǎn)系統(tǒng)運行高效、生產(chǎn)模式更新周期更短、生產(chǎn)模式和管理更加合理。我國大多數(shù)企業(yè)依舊處于摸索階段，只有少部分企業(yè)引進了計算機管理模式，人工管理依然處于主導地位。

2、機械制造及自動化人才需求前景分析

機械制造業(yè)與電子信息技術(shù)的融合能夠有效提高生產(chǎn)力，并大幅度降低制造企業(yè)的運營成本。由此就機械行業(yè)的發(fā)展來看，其與自動化的融合已經(jīng)是該行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。依托于自動化與機械制造也的高度融合，能夠有效推動國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展步伐，促進專業(yè)機電一體化、智能化、模塊化與網(wǎng)絡化發(fā)展。而機械制造及其自動化專業(yè)在現(xiàn)今大部分高校中都有開設，經(jīng)濟市場對該類人才的需求量也不斷增加，有著廣闊的就業(yè)發(fā)展前景，但就現(xiàn)實情況來看，該專業(yè)仍然需要以高素質(zhì)、高應用能力與實踐能力配養(yǎng)目標，不斷提高其核心競爭力?！笆濉碧岢鰢鴥?nèi)必須要加強對機械制造及自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)，以滿足于國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展對人工智能與機械制造自動化的切實需求。再加上機械制造業(yè)在國內(nèi)經(jīng)濟中本就有著中流砥柱的重要地位，由此必須要不斷提高該專業(yè)人才的理論水平與實踐技能水平，優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)方式與人才培養(yǎng)定位，以滿足于當下機械制造及自動化專業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)、高應用能力需求。第二、第三產(chǎn)業(yè)對機械制造及其自動化人才的需求量極大，特別是能夠借助于計算機與數(shù)控技術(shù)進行機械設計制造的人才，尤為短缺。現(xiàn)今國內(nèi)機械制造人才大多從事一線工作，如果要滿足于國內(nèi)經(jīng)濟市場對機械制造、設計開發(fā)、運營管理等多方面的需求，就必須從專業(yè)人才培養(yǎng)入手，在保證傳統(tǒng)機械制造行業(yè)需求的基礎(chǔ)之上，落實對機光電一體化專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3、機械制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)

3.1 分層教學、因材施教、突出應用技術(shù)特色

多數(shù)學生的學習基礎(chǔ)一般，這對專任教師的教學要求是較高的，特別是理論教學，按照傳統(tǒng)的注重理論講解進行教學，很多學生就沒興趣學。如何因材施教，采用合適的教學方法和手段來提高工程專業(yè)學生應用技術(shù)能力就成了教學的關(guān)鍵。根據(jù)CDIO教學理念，教師采用“做中學”“工程項目”和“大案例”等教學法。此外，工程項目涉及的知識點多，教師要對項目進行技術(shù)分解，以項目為媒介，實例分析與講解貫穿于教學全過程，讓學生易懂易學，最終轉(zhuǎn)變成應用技術(shù)能力。

3.2 構(gòu)建適應應用技術(shù)型人才培養(yǎng)的課程體系

機械專業(yè)教師在深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合宿遷學院機電工程學院發(fā)展實際，構(gòu)建了“厚基礎(chǔ)，強應用”的機械設計制造及自動化專業(yè)的課程體系?！昂窕A(chǔ)”的知識模塊有：公共基礎(chǔ)知識模塊、學科基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)知識模塊、工程技術(shù)知識模塊等，每一模塊中精選師資，以精品課程建設為抓手，形成人才培養(yǎng)合力?！皬姂谩敝饕ㄟ^實踐體系融合職業(yè)標準來實現(xiàn)，具體是通過實驗平臺實訓中心平臺和校內(nèi)外實習平臺來實現(xiàn)。學生通過實驗平臺，能完成各類實驗，學校多次組織教師參與全校舉行的設計性、綜合性實驗開發(fā)大賽，積累了足夠多的設計性、綜合性實驗供本專業(yè)學生使用。實訓中心平臺主要進行課程模塊訓練，專業(yè)綜合訓練。實習平臺主要根據(jù)學生的認知規(guī)律，分為認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習，認識實習首先在校內(nèi)通過模擬仿真，增加學生的感性認識后，再到企業(yè)參觀實習；生產(chǎn)實習首先通過校辦工廠完成，然后到校企合作的企業(yè)進行頂崗實習，增強了學生的應用技能，很多學生畢業(yè)前有頂崗實習經(jīng)驗，畢業(yè)后工作上手快，降低了企業(yè)對新員工的培訓成本，實現(xiàn)了企業(yè)、學生和學校的多贏。

3.3 構(gòu)建以創(chuàng)新性職業(yè)崗位應用能力為核心的實驗課程體系

我國高校的機械設計制造及自動化專業(yè)教育課程最主要的一個作用就是為國家的可持續(xù)發(fā)展提供充足的現(xiàn)代機電企業(yè)從事產(chǎn)品制造、管理、生產(chǎn)組織、技術(shù)開發(fā)人才，因此，整個高校的機械設計制造及自動化專業(yè)教育課程體系都要強化培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，以更好的適應崗位需求成為應用型人才。高校要強化實踐教學體系整合，開設一些適合學生未來職業(yè)更好發(fā)展的課程，以提升學生創(chuàng)新能力，并與專業(yè)相結(jié)合的實驗課程最佳。這些實驗課程的設置主要是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提高個人在未來職業(yè)中的競爭能力，即創(chuàng)新性應用實踐能力。這樣還可以更好的促進本專業(yè)學生的全面發(fā)展，提高自身的機械設計制造及自動化專業(yè)水平，為國家輸送大量的應用型的人才。

首先，適當?shù)膶嶒炚n時進行增加，包括機械測試技術(shù)基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機械原理等課程，并提高綜合性、設計性實驗的比例。不僅如此，還要對機床、材料熱處理、機械設計等實驗室進行開放；其次，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生可以根據(jù)任課教師或者課本材料的指導，自行發(fā)明或設計實驗，如此一來，也能夠促進本專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才的培養(yǎng)；最后，該專業(yè)具有較多的實習種類，例如，畢業(yè)、生產(chǎn)、金工、認識實習等，而受到實習條件的影響，很難保證實習質(zhì)量，為此，高?？梢圆捎酶咝：推髽I(yè)聯(lián)合合作的方式，使校內(nèi)資源不足的問題得到了有效的解決，同時高校也要應用多層次的實習方案，使學生能夠?qū)I(yè)實踐和理論知識兩手抓，從而對本專業(yè)學生的創(chuàng)新能力以及工程實踐能力進行重點培養(yǎng)，并構(gòu)建一個完善的機械設計制造及自動化專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才模式。

4、結(jié)語

雖然現(xiàn)今國內(nèi)機械制造及其自動化專業(yè)已經(jīng)取得了較為迅猛的發(fā)展，并且應用成果也較為豐富，但受到發(fā)展時間限制，與國外發(fā)達水平仍然存在較大的差距。由此，國內(nèi)高校機械制造及自動化專業(yè)如果要謀求更好的發(fā)展，不光需要根據(jù)社會經(jīng)濟導向，結(jié)合現(xiàn)有資源不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，還需要借助于國外先進教育技術(shù)，以此在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的同時，促進該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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