林肖慧

班級(jí)是個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是其中的一份子，可有時(shí)，這個(gè)大家庭也會(huì)被某些不良因素所影響。比如說(shuō)，班級(jí)里個(gè)別同學(xué)仰仗自己某方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)弱小的同學(xué)，對(duì)弱小的同學(xué)造成一定的傷害，影響了班級(jí)的和諧。

這不，前幾天，某班一名同學(xué)在下樓時(shí)，就被幾個(gè)同班同學(xué)一把推下樓梯，所幸并未造成太大的傷害。今天，請(qǐng)大家就“班級(jí)欺凌”這個(gè)話題展開討論。你曾經(jīng)看過(guò)、聽過(guò)或親身遭受過(guò)同班同學(xué)的欺凌嗎？

第一階段：欺凌現(xiàn)象面面觀

劉琳炎：小學(xué)時(shí)，我膽子很小，從不敢大聲說(shuō)話，和同學(xué)間也很少來(lái)往。于是，我就成了班級(jí)里幾個(gè)調(diào)皮的男生的欺負(fù)對(duì)象。有一次上完體育課，有一個(gè)男生把我杯子里晾好的水倒掉，灌上了自來(lái)水，還偷偷地往里面投了一塊橡皮泥。大汗淋漓的我沖回教室，一把拿起杯子灌了下去，結(jié)果可想而知。那麻麻澀澀的味道，我想我這輩子都不會(huì)忘記……

李震麒：我也過(guò)有同樣的遭遇。小學(xué)時(shí)，我個(gè)子小，膽兒更小，班上幾個(gè)個(gè)子高大的男生經(jīng)常欺負(fù)我，要我給他們寫作業(yè)。如果不寫，就找機(jī)會(huì)打我。有一次，為了幫他們寫作業(yè)，我熬到晚上十二點(diǎn)，結(jié)果第二天在課堂上呼呼大睡，被老師叫起來(lái)后狠狠地批評(píng)了一頓。

蘇凱丞：對(duì)對(duì)對(duì)……以前，我班上也有這么一個(gè)男同學(xué)，經(jīng)常被別人逼著幫忙寫作業(yè)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)卻下滑得很厲害。后來(lái)，他母親到學(xué)校問(wèn)老師作業(yè)怎么這么多，才知道原因。我就奇怪了，他為什么不敢告訴老師和家長(zhǎng)呢？

余巖屹：武力威脅相對(duì)于欺凌者來(lái)說(shuō)還是有所顧忌的，拉攏同學(xué)孤立被欺凌者卻很常見。我曾經(jīng)也因?yàn)槟撤N原因被周圍的同學(xué)孤立，那真的是讓人很難受，我覺(jué)得這種欺凌傷害更大……

江忱欣：不知大家是否知道，隔壁班有個(gè)女生，她長(zhǎng)得又矮又丑，性格還很內(nèi)向，她班上的同學(xué)就給她取名“鳳姐”。課上，拿走她的文具、書本什么的，讓她屢屢出丑；下課了，也不放過(guò)她，有些男生故意編歌在走廊里唱，什么“鳳姐，鳳姐，你最美，就像老鼠愛大米……”我認(rèn)為這是一種“精神欺凌”。

王小碩：你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。我上小學(xué)時(shí)，班上有個(gè)女生叫王芳，父母好像離異了，她跟著奶奶生活，穿得很破舊，身上還老散發(fā)出一種難聞的味道。每次班上發(fā)生什么不好的事，班上的男同學(xué)就會(huì)齊聲喊“王芳王芳”，搞得她下不了臺(tái)。我每每看見她那怯懦的樣子，心中真不是滋味。

第三階段：有效預(yù)防他人欺凌

林老師：同學(xué)們的思考都非常深入，既有針對(duì)被欺凌者的，也有針對(duì)他們身處的環(huán)境的，還有針對(duì)欺凌者的，那你們覺(jué)得如何做，才能有效預(yù)防來(lái)自他人的欺凌呢？

王小碩：自己強(qiáng)大才是硬道理，別人欺負(fù)你時(shí)，不能一味地退讓，有時(shí)也要勇敢地捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。小時(shí)候，我隔壁鄰居老欺負(fù)我，有一次把我惹急了，我抄起一根棍子就和他們打起來(lái)，后來(lái)，他們?cè)僖膊桓移圬?fù)我了……

鐘心梓：可這樣做，不是太極端了嗎？有時(shí)很容易對(duì)自己、他人造成嚴(yán)重傷害，你為什么不尋求老師、家長(zhǎng)的幫忙呢？第一次遭受欺負(fù)時(shí)，就應(yīng)該馬上告訴老師、家長(zhǎng)，讓他們出面處理，阻止事件的惡性發(fā)展。

郭晨光：關(guān)鍵是許多被欺凌的孩子膽小怕事，與老師、家長(zhǎng)的交流很少，要是能像我這樣有很多好朋友，哪里有人敢欺負(fù)你呢？所以我說(shuō)，多交朋友才是王道……

蔡茗舟：為什么很多被欺凌者不敢告訴家長(zhǎng)呢？我覺(jué)得家長(zhǎng)要承擔(dān)很大一部分責(zé)任。有些家長(zhǎng)一天到晚忙著工作，很少陪孩子；有些家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲，孩子有秘密也不愿和他們分享；還有些留守孩子，父母遠(yuǎn)在千里之外，你讓他們告訴誰(shuí)去？所以，只有家長(zhǎng)真正關(guān)心孩子，才能保證孩子不受欺負(fù)。

江忱欣：我覺(jué)得學(xué)校相關(guān)管理部門對(duì)校園欺凌現(xiàn)象一定要重視，發(fā)現(xiàn)一件就處理一件。如果學(xué)校處理得不到位，不僅會(huì)讓欺凌者更囂張膽大，也會(huì)讓被欺凌者失去安全感，后果更嚴(yán)重。還有，老師要及時(shí)了解學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)溝通，只有多方共同努力，欺凌現(xiàn)象才會(huì)消失。

詹翔宇：我聽說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家很重視校園安全問(wèn)題，只要有人報(bào)警，片區(qū)警察馬上會(huì)到學(xué)校調(diào)查；他們還經(jīng)常到學(xué)校做有關(guān)自我保護(hù)的知識(shí)宣傳。我想，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家，必要時(shí)拿起法律武器保護(hù)自己。

余楚函：我覺(jué)得學(xué)校的心理健康教育非常重要，大部分被欺凌者性格內(nèi)向，如果能鼓勵(lì)他們打開心扉，讓他們學(xué)會(huì)尋求支持幫助，欺凌者一定會(huì)有所收斂的。

再說(shuō)了，那些欺凌者也并非是無(wú)惡不作的壞人，有些也是缺少關(guān)愛造成的，如果能加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育，多引導(dǎo)他們，欺凌現(xiàn)象一定漸漸消失的。

林老師：你們的分析非常到位，我為你們能這樣多角度思考問(wèn)題點(diǎn)贊！是啊，班級(jí)欺凌影響著班級(jí)和諧，也影響著班級(jí)成員的身心健康，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。要解決它，需多管齊下，同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面通力合作，共同努力，安全和諧的班級(jí)環(huán)境才能被營(yíng)造出來(lái)。

案例：小童是一名初一學(xué)生，父母外出務(wù)工，跟著姑姑生活，姑姑平時(shí)忙于生意，對(duì)小童的監(jiān)管不夠。小童性格內(nèi)向，最喜歡做的事情就是上網(wǎng)玩游戲，每天下午放學(xué)后都會(huì)去網(wǎng)吧玩到很晚才回家。這幾天，小童被網(wǎng)吧里幾個(gè)無(wú)業(yè)青年盯上了，他們屢次向小童索要錢財(cái)，不給的話就武力威脅，甚至在校門口攔截小童。假如你是小童唯一的朋友，他把這件事告訴你了，你想怎樣幫助他？