摘 要：構(gòu)建“大思政”教育模式，是當前高校思政教育改革的必然趨勢。本文從“大思政”教育模式的概念和特點出發(fā)，結(jié)合當前中國高等教育實際，圍繞政治方向、思政工作格局、模式、話語體系、平臺建設五個方面，對如何構(gòu)建“大思政”教育模式進行分析研究，探尋提高高校思政教育有效性的方法和途徑。

關鍵字：“大思政”教育格局；政治方向；工作格局；教育模式；話語體系；平臺建設

當前，隨著改革開放的不斷深化和高等教育的大眾化、現(xiàn)代化、全球化，多元的意識形態(tài)、價值觀、傳播方式等多方面因素對我國高校傳統(tǒng)思想政治教育模式和當代大學生價值觀的形成產(chǎn)生了巨大沖擊，傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)難以適應新形勢的發(fā)展，創(chuàng)新高校思政工作模式，構(gòu)建“大思政”格局，是高校思政教育改革的必然趨勢。本文結(jié)合習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，圍繞當前高?！按笏颊苯逃窬纸ㄔO提出一些自己的意見和建議。

1 “大思政”教育的概念及特點

作為高等教育觀的重要內(nèi)容，“大思政”教育觀是一種從全局上加強大學生思想政治教育總的看法和從根本上改進大學生思想政治教育的總的方法。[1]它有效地整合運用高校大學生思政教育的優(yōu)勢資源，通過對組織機構(gòu)、思政隊伍、教育內(nèi)容與形式等方面的優(yōu)化組合實現(xiàn)高校思政教育的最大合力；它適應了現(xiàn)代教育的潮流和規(guī)律，搭建了全員全程全方位育人的大學生思政教育工作平臺，大大增強思政教育的有效性。

2 如何構(gòu)建“大思政”教育格局

（一）堅持正確的政治方向

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議中強調(diào)，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。在高校思政教育中，首先要堅持正確的政治方向，要堅持中國特色的高校思政工作總方向。我們的高校是黨領導下的中國特色社會主義高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要結(jié)合國情社情校情，堅持不懈抓好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀教育，堅持不懈抓好習近平總書記系列重要講話、社會主義核心價值觀、“中國夢”主題教育，堅持不懈抓好愛國主義、革命傳統(tǒng)主義和理想信念教育；要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人；要弘揚主旋律、傳遞正能量、傳播真善美，在潛移默化中完成對大學生世界觀、人生觀、價值觀教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。

（二）形成各方聯(lián)動的思政工作新格局

長期以來，在高校思政工作中常常存在一個認識誤區(qū)，有些單位和部門單純地認為，學校思政工作是校黨委的事，是思政工作主管部門的事，是思政課教學單位的事，這種片面的看法，常常導致它們在思政工作中不積極作為、不主動行動、不精心謀劃，學校思政工作常常出現(xiàn)上面積極推進、下面疲于應付的尷尬局面，思政教育沒有取得應有的成效。當前，在高校思政“大格局”建設中，迫切需要我們摒棄這種“小格局”的片面認識，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的視角看問題，充分利用政工人員、思政教師、輔導員、群團干部等加強思政工作隊伍建設，努力形成黨政工團齊抓共管的高校思想政治工作新格局，努力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領導，宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)，相關部門多方參與、各級黨組織上下聯(lián)動、黨政工團齊抓共管的全方位、多層次、寬領域的“大思政”工作新格局。

（三）構(gòu)建“知行合一”的思政教育新模式

在高校思政教育中，往往過于關注思想政治課課堂教學，對實踐教學不夠重視，常常存在“重理論，輕實際”、“重課堂，輕實踐”等現(xiàn)象。在“大思政”格局建設中，構(gòu)建“知行合一”的思政教育新模式是當務之急。一是要將“第一課堂”（思政課課堂教學）與“第二課堂”（實踐活動）相結(jié)合。在充分發(fā)揮思政課課堂教學作用的前提下，高度重視實踐教育的作用，積極組織學生參加諸如“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，將理論知識融入實踐活動之中，在實踐活動中接受檢驗，在實踐中培育踐行社會主義核心價值觀，在實踐中接受革命傳統(tǒng)教育，在實踐中傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻，真正做到了知行合一。二要將思政教育與校園文化創(chuàng)建結(jié)合起來。利用內(nèi)容豐富、形式多樣的文體活動進行愛國主義、革命傳統(tǒng)主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和理想信念教育。

（四）創(chuàng)建與時俱進的思政教育話語新體系

高校思政教育面對的是20歲左右的青年大學生，這一時期的學生具有精力充沛、思維活躍、思想前衛(wèi)等鮮明特點，他們更樂于接受跟他們在“同一頻道”的具有相同話語體系老師。創(chuàng)建與時俱進的思政教育話語新體系，一是要尊重學生話語權。學生是高校思政教育的受教主體，同時也是話語主體的一部分。思政課教師在教學中要堅持以生為本，改變以往教學中教師負責講、學生負責聽的單項灌輸式教學方式，充分尊重學生的話語權，積極與學生交流互動，構(gòu)建平等自由的開放式、對話式話語體系。二要創(chuàng)新話語表達方式。“要注重其獨特的語言藝術，做到學理化與通俗化的統(tǒng)一、灌輸性與感染性的統(tǒng)一、意識形態(tài)性與現(xiàn)實利益性的統(tǒng)一?！盵2]高校思政教育工作者要以生動形象的語言與學生互動交流，要了解學生話語特點，掌握學生話語規(guī)律，主動學習學生喜聞樂見的網(wǎng)絡語言，增進話語共通、思想共識，提高教學效果。

參考文獻

[1]于靜，劉世強.論社會主義價值科學性與歷史性的內(nèi)在統(tǒng)一[J]，江西社會科學，2005，（5）：186.

[2]王萍霞.論馬克思主義大眾化的語言藝術特質(zhì)[J].前沿，2010，（11）.

作者簡介

夏勇（1982-），男，巢湖學院教師，碩士研究生，主要從事高校思想政治教育研究。