本刊記者 宋國(guó)珍

一生獨(dú)愛(ài)育桃李 愿做春蠶吐盡絲
——記河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師王萍

本刊記者 宋國(guó)珍

和王萍的結(jié)識(shí)，是從武強(qiáng)縣教育局副局長(zhǎng)劉志華的電話開始的。去年9月的一天，劉志華副局長(zhǎng)打來(lái)電話，說(shuō)近年來(lái)武強(qiáng)教育一直銳意進(jìn)取、推陳出新，教師隊(duì)伍更是愛(ài)崗敬業(yè)、人才輩出。這不，鄉(xiāng)村教師王萍剛剛被評(píng)為“首屆河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”的光榮稱號(hào)。于是，記者來(lái)到武強(qiáng)縣街關(guān)鎮(zhèn)明德小學(xué)，見到了王萍。

中等身材、衣著樸實(shí)的王萍，腦后扎著一條馬尾辮，一甩一甩地向記者走來(lái)。一雙炯炯有神的大眼睛，透著直率。未曾開口，先聽到了她爽朗的笑聲。劉志華說(shuō)王萍就是愛(ài)笑。王萍說(shuō)：“我笑是因?yàn)槲铱鞓?lè)，我喜歡。我從小就羨慕教師這個(gè)職業(yè)，就夢(mèng)想著長(zhǎng)大了，做一群‘小鳥’中間那個(gè)領(lǐng)路人?！?/p>

1998年衡水師范畢業(yè)后，王萍如愿實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，成為了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。18年來(lái)憑著對(duì)教育工作的執(zhí)著與追求，王萍一步步成長(zhǎng)為武強(qiáng)縣街關(guān)鎮(zhèn)名師、武強(qiáng)縣名師、衡水市優(yōu)秀教師，2016年更是榮獲第三屆“TCL希望工程燭光獎(jiǎng)”奉獻(xiàn)獎(jiǎng)和“首屆河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”等榮譽(yù)。走近王萍，了解到她的成長(zhǎng)過(guò)程充滿艱辛，她執(zhí)著的精神更令人久久難忘。

因愛(ài)堅(jiān)守

畢業(yè)后，20歲的王萍來(lái)到了離家5公里的一所教學(xué)點(diǎn)任教。每天騎自行車走在狹窄的鄉(xiāng)間土路上，陪伴她的只有身旁沙沙作響的莊稼與蟲鳴；有時(shí)放學(xué)晚了，走在回家的路上，恐懼常常會(huì)從心底冒出來(lái)；有時(shí)遇到雨天，道路泥濘，她騎一段路，就要蹲下來(lái)?yè)敢粫?huì)兒車子上的泥……冬天中午的時(shí)間短，她就在學(xué)校湊合一頓。學(xué)校沒(méi)有食堂，空曠的兩間大辦公室里，只有一個(gè)小蜂窩煤爐子。做飯前，王萍要先把凍僵了的食物油靠在爐火邊慢慢烤化，倒進(jìn)從家?guī)?lái)的三角鐵鍋里燒熱，用水果刀切幾片白菜，放到油里翻抄幾下，再撒上一點(diǎn)干面條……一碗簡(jiǎn)單的燜面做成了，她一邊吃著燜面，還要順手翻看學(xué)生的作業(yè)，偶爾跺跺凍得生疼的腳。一個(gè)冬天下來(lái)，她的手腳都生了凍瘡，又疼、又癢讓人難受。盡管條件艱苦，但她卻把全部精力都投入到了教育教學(xué)工作中，任勞任怨。

近幾年來(lái)，王萍肩上的擔(dān)子越來(lái)越重，既是語(yǔ)文老師、班主任，又是教研組長(zhǎng)，還是課改帶頭人，很多事都要她一一去完成，往往半天下來(lái)都沒(méi)時(shí)間在椅子上坐一下。也常常為了上好公開課，利用晚上的時(shí)間做課件，找材料、搜集視頻資料，在電腦前經(jīng)常一坐就是五六個(gè)小時(shí)，工作到深夜。

在學(xué)校備課時(shí)間常常不夠用，王萍就把作業(yè)本、備課本帶回家，回到家一邊煮著飯，一邊批改作業(yè)。好多次不是粥溢出鍋了，就是飯糊了鍋底，為此沒(méi)少遭老公的抱怨。

因情動(dòng)人

眼下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，留守兒童頗多。帶孩子的爺爺奶奶大都不能輔導(dǎo)孩子功課。王萍就加班加點(diǎn)，早來(lái)晚走地輔導(dǎo)學(xué)生。并向家長(zhǎng)宣傳“知識(shí)改變命運(yùn)”的重要性。盡管鄉(xiāng)村學(xué)校生源有限，但王萍從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，班級(jí)中的每個(gè)孩子都得到了她母親般的疼愛(ài)。

2007年，王萍接手一個(gè)新班。班里一位叫荷荷的女生經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，話語(yǔ)也很少，上課時(shí)注意力不集中，甚至有一次竟和同桌動(dòng)了刀子，把同桌的手弄得鮮血直流。王萍在課下了解了她的家庭情況。孩子老家在滄州，母親因?yàn)橄訔壦桥?，把她過(guò)繼給了親戚，懂事后她每天都在怨恨中度過(guò)。找到原因后，課下王萍試著和荷荷聊天，平時(shí)也特別關(guān)注她，在宿舍包了餃子或做了好吃的，都會(huì)叫她過(guò)來(lái)吃。漸漸地，荷荷變了，開朗了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。荷荷也愿意把自己的故事講給王萍聽。王萍就不斷地開導(dǎo)她：“我們要懂得感恩，心中有一個(gè)太陽(yáng)，不用別人給陽(yáng)光就燦爛。”當(dāng)荷荷能夠融入班集體，獲得同伴認(rèn)可時(shí)，王萍應(yīng)該是最幸福的人了。

薇薇是名單親留守兒童。母親改嫁，父親常年在外打工，平時(shí)和弟弟住在租來(lái)的破房子里，姐弟倆相依為命，靠爸爸給的一點(diǎn)錢生活。暑假一次下大雨，他們租住的一間房子塌了，水嘩嘩地流下來(lái)。兩個(gè)孩子該是怎樣地?zé)o助哇！王萍知道后，立刻把姐弟倆接到自己家里，找出衣服給他們穿，給他們做熱乎乎的飯菜。王萍還及時(shí)與孩子的村委會(huì)取得了聯(lián)系，跑東跑西，直到倆孩子的住處有了著落。

由于經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，薇薇有時(shí)還會(huì)蒙受不白之冤。一天一位家長(zhǎng)匆匆找到學(xué)校，非要翻薇薇的書包，說(shuō)手機(jī)丟了，只有薇薇在她家玩過(guò)。薇薇哭著說(shuō)自己沒(méi)拿她的手機(jī)，更不讓翻書包。王萍急匆匆趕到教室，嚴(yán)厲勸阻這位家長(zhǎng)，她要保護(hù)孩子的自尊心。后來(lái)王萍私下問(wèn)孩子才知道，原來(lái)是兩個(gè)孩子有約定，那個(gè)孩子想玩手機(jī)怕媽媽知道，就先讓薇薇裝著。薇薇不想失去這位朋友就答應(yīng)了。一場(chǎng)誤會(huì)在老師及時(shí)調(diào)解下避免了。假如家長(zhǎng)當(dāng)眾翻出手機(jī)，宣布薇薇是小偷，后果將不堪設(shè)想。

缺失的情感使留守兒童的心靈極易受到創(chuàng)傷。作為老師，王萍一直把留守兒童的安全、德育放在首位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)孩子的不健康的心理。她說(shuō)，學(xué)校是留守兒童的“庇護(hù)所”，老師是留守兒童的“保護(hù)神”。老師必須為他們營(yíng)造良好的同學(xué)關(guān)系和溫馨的班級(jí)氛圍，幫他們消除焦慮和自卑，讓他們像正常孩子一樣自信陽(yáng)光。

育人為先

俗話說(shuō)：播種好行為，收獲好習(xí)慣。一位優(yōu)秀的教師，不僅要書教得好，還要幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尤其是農(nóng)村的孩子，父母思想意識(shí)淡薄，好習(xí)慣的養(yǎng)成，幾乎全靠老師的調(diào)教。良好的寫字習(xí)慣，傾聽交流的習(xí)慣，質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣、留心觀察周圍事物的習(xí)慣……無(wú)一不影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。每當(dāng)接手新班級(jí)時(shí)，王萍都會(huì)從行為習(xí)慣上下手，和學(xué)生約法三章。但畢竟是小學(xué)生，他們犯錯(cuò)常是無(wú)意識(shí)的。隨手扔下一張紙、上課時(shí)說(shuō)小話、忘帶作業(yè)本等等，瑣碎又常見。她把權(quán)力下放給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)監(jiān)督自己的組員，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤習(xí)慣及時(shí)給予糾正改良。每當(dāng)面對(duì)小組長(zhǎng)的檢舉報(bào)告，王萍總會(huì)微笑著點(diǎn)頭：“請(qǐng)你幫助他改變，老師相信你。”每到月底班里就會(huì)評(píng)出最佳行為習(xí)慣的同學(xué)和小組，加以表彰。

言傳不如身教。每當(dāng)上課時(shí)，王萍都會(huì)先擦干凈自己的講桌，再把書輕輕放下；看到地面上有紙屑，就彎腰撿起；在午練課上，她也和孩子們一起閱讀，一起練書法；給學(xué)生布置的作業(yè)，她每次都寫到一個(gè)小本子上，小組長(zhǎng)帶頭去做。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們看在眼里，記在心上。后來(lái)，不但學(xué)生的課桌整齊又干凈，她的講桌每天也被擦得一塵不染，教室里見不到一片紙屑。老師布置的作業(yè)，學(xué)生每天都記在自己的記事本上，沒(méi)有出現(xiàn)忘了寫作業(yè)的情況發(fā)生。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她所帶班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”“先進(jìn)班級(jí)”，王萍也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

播種希望

近幾年，武強(qiáng)縣積極推進(jìn)以“學(xué)習(xí)、幸福、改革、提升”為核心的課改活動(dòng)。王萍作為業(yè)務(wù)骨干，積極參加學(xué)校及縣組織的各種教研活動(dòng)和進(jìn)修學(xué)習(xí)任務(wù)，多次到外地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)?；貋?lái)后，王萍認(rèn)真總結(jié)反思，在學(xué)校教研會(huì)上獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在課堂教學(xué)中實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)、導(dǎo)學(xué)方法，很快成為了街關(guān)鎮(zhèn)的課改骨干教師。

在課堂上，王萍倡導(dǎo)“二六”式教學(xué)法。她第一個(gè)結(jié)合課堂內(nèi)容，構(gòu)思出具有個(gè)人特色、適合本地學(xué)生使用的“導(dǎo)學(xué)案”，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，并作為學(xué)校教學(xué)的模板使用。王萍大膽嘗試，敢于放手，努力打造“學(xué)生講堂”。她堅(jiān)信學(xué)生是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，把課堂還給學(xué)生，他們就會(huì)創(chuàng)造奇跡。她的課堂實(shí)錄《慈母情深》錄播結(jié)束時(shí)，在場(chǎng)聽課的省廳專家激動(dòng)地說(shuō)：“你的課堂很不一般，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，作品可以拿到省里去參評(píng)?！?015年冬，王萍在全縣做了課改示范課，在更大的舞臺(tái)上展示了自己的教育成果，得到了武強(qiáng)縣局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度認(rèn)可，她本人也被評(píng)為“武強(qiáng)縣名師”。

18年的堅(jiān)守，她把滿腔的熱情獻(xiàn)給了深愛(ài)的鄉(xiāng)村教育事業(yè)；18年的奉獻(xiàn)，她把全部的愛(ài)都獻(xiàn)給了自己深愛(ài)的鄉(xiāng)村孩子；18年的歷練，她把優(yōu)良品德和好的習(xí)慣在孩子們中傳遞和發(fā)展。一生獨(dú)愛(ài)育桃李，愿作春蠶吐盡絲。這就是王萍，一名普通的鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)，沒(méi)有壯語(yǔ)豪言，只求默默奉獻(xiàn)。