江娟

(北京體育大學 北京 100084)

2010年以來我國學校體育研究綜述①

江娟

(北京體育大學 北京 100084)

該研究采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對2010年以來我國學校體育的研究現(xiàn)狀進行分析，研究表明：自2010年以來，有關(guān)學校體育學的研究呈現(xiàn)出快速增長的趨勢，但對學校體育學的研究無論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都無法滿足學校體育實際發(fā)展的需求，該研究旨在厘清研究思路，明確前人研究熱點及爭議所在，指出前人研究的不足，針對不足提出一些相關(guān)研究的建議和意見，為后續(xù)學校體育的研究提供參考。

我國 體育 學校體育 綜述

國務院辦公廳在2016年發(fā)布的《關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》中指出：強化學校體育是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進教育現(xiàn)代化，建設健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義[1]。然而，近年來學生體質(zhì)下降已成為不爭的事實，如何推動學校體育的發(fā)展，改善學生體質(zhì)下降狀況，提高學生身體素質(zhì)，促進學生身心健康，為其終身體育思想的建立奠定基礎成為學校體育研究的重點和難點。

1 學校體育研究概述

1.1 研究數(shù)量較多，但呈現(xiàn)下滑趨勢

以“學校體育”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)進行指數(shù)檢索發(fā)現(xiàn)：有關(guān)學校體育的研究自2000年以來呈現(xiàn)出快速增長之勢，2010年接近研究的高峰，在2012年最多達到5 544篇，這說明學校體育仍然是相關(guān)學者研究的熱點，對我國體育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但自2012年“學校體育”研究數(shù)量達到頂峰以來，研究數(shù)量呈現(xiàn)逐年降低的趨勢，到2016年僅發(fā)表4 025篇，究其原因主要是由于自2000年以來，“學校體育”研究數(shù)量不斷增加，但研究內(nèi)容的變化并不大，缺乏與新事物的結(jié)合，研究者研究視角單一，創(chuàng)新性缺乏，致使目前有關(guān)“學校體育”的研究數(shù)量遞減。

圖1 學校體育學主要研究內(nèi)容

1.2 學校體育學主要研究內(nèi)容

該研究主要選取了2010年以來發(fā)表在核心期刊上的313篇文章進行分析，由圖1可以看出：自2010年以來有關(guān)學校體育的研究內(nèi)容主要集中在學校體育思想、學校體育的改革與發(fā)展、中外學校體育對比、學校體育場館、學校體育政策這些方面。學校體育思想、學校體育改革與發(fā)展、中外學校體育對比研究一直是學校體育研究的熱點，這是由于隨著時代的變化與發(fā)展，學校體育必然要進行一系列的變革，學習國外先進的學校體育思想與經(jīng)驗，以適應時代發(fā)展的需求，因而，有關(guān)學校體育改革與發(fā)展以及不同學校體育思想適應社會發(fā)展的研究成為研究者關(guān)注的熱點，但這一現(xiàn)狀也反映出一個現(xiàn)實問題，即“學校體育”相關(guān)研究缺乏創(chuàng)新性，研究者視角具有一定的局限性。另外，有關(guān)學校體育場館、學校體育政策方面的研究近年來開始備受學者關(guān)注，這是由于社會經(jīng)濟的發(fā)展，個人需求的不斷提升，“全民健身”條例的頒布，國家越來越重視學校體育工作，頒布了一系列學校體育政策。此外，近年來城市人口劇增，健身活動場地受限，學者們開始著眼于是否可以開放學校場地對外使用的研究。

2 學校體育學主要研究成果

2.1 學校體育場館的研究

2016年2月25日，國家體育總局發(fā)布第六次全國體育場地普查數(shù)據(jù)公報顯示：教育系統(tǒng)所占有的體育場地面積占總場地面積的53.01%。“全面健身”計劃推廣以來，人們越來越關(guān)注健身鍛煉，場地設施問題隨之出現(xiàn)，2010年以來，學者們有關(guān)學校體育場館的研究主要集中在學校體育場館對外開放的利弊研究、學校體育場館對外開放政策績效評價指標體系的研究、學校體育場館對外開放傷害事故的法律責任研究以及國外學校體育場館對外開放的經(jīng)驗研究。

2.2 學校體育傷害事故定責的研究

為了保障學校體育發(fā)揮出其應有的作用，學者們逐步關(guān)注到學校體育傷害事故定責的研究，學校體育傷害事故的研究主要集中在責任歸屬與保障機制以及學校體育傷害事故現(xiàn)狀的研究方面，有關(guān)學校體育責任歸屬與保障機制的研究中，大部分學者把傷害事故的致因分為人的因素、物的因素、管理因素與社會因素這四類。

2.3 中外學校體育對比的研究

我國對中外學校體育對比研究主要包括發(fā)達國家學校體育發(fā)展方式的研究、重大歷史事件對其學校體育發(fā)展的影響研究以及發(fā)達國家學校體育課程設置的研究。這部分研究主要是采用文獻資料法與邏輯分析法進行研究，個別研究并非使用一手資料，對研究結(jié)果產(chǎn)生了一定影響，由于這類研究在最后的研究展望部分缺乏對我國實際情況的考慮，因而建議大多屬于假、大、空的范疇。

2.4 農(nóng)村學校體育的研究

有關(guān)農(nóng)村學校體育的研究主要集中在農(nóng)村學校體育教學改革、農(nóng)村學校體育教學現(xiàn)狀、農(nóng)村學校體育教師與學生的研究、農(nóng)村學校體育場地設施與教學內(nèi)容等方面。我國農(nóng)村學校體育的研究在取得一定成果的同時仍然存在一些問題，例如，對于農(nóng)村學校體育未來發(fā)展的意見和建議大致相同，沒有考慮到各地區(qū)農(nóng)村學校體育存在的不同問題和現(xiàn)狀，缺乏針對性。

2.5 學校體育思想的研究

學校體育思想的研究一直是學者關(guān)注的焦點，集中在國內(nèi)外教育家、思想家的教育思想和理念對學校體育發(fā)展的影響，某一指導思想對學校體育發(fā)展的影響以及隨著社會發(fā)展，學校體育指導思想的變化等方面的研究，總體來說，對于學校體育思想的研究重點在于缺乏創(chuàng)造性思維以及深入的挖掘。

2.6 學校體育政策的研究

學校體育政策的研究集中在我國學校體育政策的演變、我國學校體育政策執(zhí)行力以及發(fā)達國家的學校體育政策這3個方面。研究結(jié)果表明：我國各級政府為了順應時代發(fā)展的需求，頒布了一系列學校體育政策，特別是在改革開放之后，政府更加重視學校體育工作，但我國仍存在著學校體育政策執(zhí)行力不佳的問題。

2.7 學校體育改革與發(fā)展的研究

改革與發(fā)展是社會進步過程中永恒的主題，學校體育改革與發(fā)展的研究主要包含學校體育改革與發(fā)展的困境、發(fā)達國家或教育家對我國學校體育發(fā)展的影響、我國學校體育改革與發(fā)展的歷史進程這三大類。隨著學校體育日益發(fā)揮重要作用，學校體育的不斷改革與發(fā)展使其逐步完善，通過回顧學校體育改革與發(fā)展的這些研究成果，對指導今后學校體育實踐具有深遠意義。

2.8 學校體育其他內(nèi)容的研究

學校體育研究內(nèi)容較廣，通過檢索自2010年以來以“學校體育”為主題的文獻發(fā)現(xiàn)：除上述研究內(nèi)容外，近年來學校體育的研究還包括學校體育評價、體育中考對學校體育發(fā)展的影響、民族傳統(tǒng)體育與學校體育的融合、學校體育課程開發(fā)、學校體育教師、學校體育管理、學校體育運動競賽、女生參與學校體育活動等方面的研究。在新的歷史時期，研究者應拓寬研究思路，努力尋找學校體育新的結(jié)合點。

3 學校體育研究的局限性及完善措施

3.1 研究方法單一

該研究所選取的文獻均發(fā)表在核心期刊，但仍存在研究方法單一的問題。大多數(shù)研究采用純質(zhì)化研究的方法，文獻資料法是使用最多的研究方法，而純質(zhì)化研究對研究者的學術(shù)水平要求較高，把握不當容易造成研究成果質(zhì)量不佳。部分研究采用了問卷調(diào)查法，但少有對問卷進行信效度檢驗，缺乏實地研究、個案研究、實驗等研究方法。因此，學者們應加強學習研究方法的相關(guān)知識，了解更多的研究方法及其適用范圍，在后續(xù)研究中根據(jù)相關(guān)研究目的與性質(zhì)選擇更為合適的研究方法，提倡質(zhì)化研究與量化研究相結(jié)合，克服研究方法單一的局限。

3.2 研究質(zhì)量不佳

雖然有關(guān)學校體育的研究數(shù)量較多，但總體來說質(zhì)量并不高，大多數(shù)研究停留在問題表面，對實際問題的深度挖掘明顯不足，此外，現(xiàn)有的學校體育研究與實際聯(lián)系不足，研究成果少有能用于實際學校體育改革。在今后的研究中，應鼓勵更多的一線體育教師、領(lǐng)導參與學校體育研究工作，從實際出發(fā)，拓寬研究視野，尋找新的研究視角，最后，各學校和機關(guān)單位不應以發(fā)表論文數(shù)量作為唯一的人才考核標準，應鼓勵創(chuàng)新，重視研究質(zhì)量。

3.3 缺乏系列研究

學校體育研究內(nèi)容比較集中，缺乏系列研究，言下之意即缺乏對優(yōu)秀研究成果的繼承。隨著多學科融合趨勢的不斷加強，學科之間的關(guān)系日益緊密，因此很難用單一視角簡單地對一個問題進行描述、解釋，系列研究已然成為學術(shù)研究的一大趨勢，在體育學這一一級學科下，運動心理學、運動人體科學方面的研究已經(jīng)在朝著系列化研究的趨勢發(fā)展，而體育人文社會學的研究中鮮有出現(xiàn)系列研究，學校體育學作為體育人文社會學的一大研究方向應緊跟學術(shù)研究趨勢，提倡對研究問題進行多角度的分析，重視對優(yōu)秀研究成果的繼承，系統(tǒng)、深入地進行學術(shù)研究。

4 結(jié)論

(1)學校體育學的研究數(shù)量較多，但呈下滑趨勢，研究內(nèi)容比較集中。

(2)自2010以來發(fā)表在核心期刊上有關(guān)學校體育的研究主要集中在學校體育場館、學校體育傷害事故定責、中外學校體育對比、農(nóng)村學校體育、學校體育思想、學校體育政策、學校體育的改革與發(fā)展等方面。

(3）學校體育學的研究存在研究方法單一、研究質(zhì)量不佳、缺乏系列研究的問題。

[1]蔣建強,柴國榮.我國農(nóng)村學校體育教學研究綜述[J].北京體育大學學報,2010(1):95-98.

[2]弓穎,井玲.學校體育對青少年體質(zhì)健康促進的研究綜述[J].運動,2016（15）:61-62.

[3]國家體育總局.全國第六次體育場地普查數(shù)據(jù)公報[EB/OL].(2014-12-29).http//www.cnenbd.com/Article/news_qyyw/Article_247680.html.

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2095-2813(2017)07(a)-0104-02

江娟（1994，9—），女，漢，湖南人，碩士，研究方向：學校體育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.104