孫備　李建東　殷紅　郭偉　王國驕

摘 要：利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)是未來網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)發(fā)展的新趨勢，微信公眾平臺(tái)是基于手機(jī)微信軟件提供的及時(shí)通訊推送平臺(tái)，為教師建立一個(gè)適合移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程提供了可嘗試的新途徑。該文將探討利用微信公眾平臺(tái)建立農(nóng)業(yè)高等教育網(wǎng)絡(luò)課程，在輔助課堂教學(xué)同時(shí)，向農(nóng)民推送農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和農(nóng)業(yè)科技，提高農(nóng)業(yè)高等院校為農(nóng)業(yè)和農(nóng)民提供服務(wù)的時(shí)效性，以更好地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高等教育的“產(chǎn)”“學(xué)”“研”相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)課程 高等農(nóng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G432.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）07（a）-0139-03

Abstract： It will become a new way of life of the use of mobile terminal for learning the network course in the future. WeChat public platform can push communication immediately by WeChat software， and provide a new way for teachers to establish network course learned on mobile phone. The article will introduce the methods of building network course on WeChat public platform， analysis the characteristics of the network course based on WeChat public platform， and discuss the role of network course on WeChat public platform in higher agricultural education.

Key Words： Chat public platform； Network Course； Higher Agricultural Education

農(nóng)業(yè)高等教育是我國發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)課程為人們提供了大量的教學(xué)資源和便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加自主化和個(gè)性化，是教育資源的重要組成部分[1]。就高等農(nóng)業(yè)教育而言，一方面，網(wǎng)絡(luò)課程方便大學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的擴(kuò)展，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有效地輔助課堂教學(xué)。另一方面，農(nóng)業(yè)信息化是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村不斷普及，開放的農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程為農(nóng)民系統(tǒng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供了新途徑，有助于促進(jìn)農(nóng)民素質(zhì)的提高和農(nóng)業(yè)科技的推廣。

現(xiàn)在，高等農(nóng)業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)課程以基于web服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)課程為主，盡管基于web的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容系統(tǒng)、信息量大，但不能滿足現(xiàn)代人利用零碎時(shí)間，通過互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端隨時(shí)學(xué)習(xí)的需求。微信是一款支持多平臺(tái)、旨在促進(jìn)人與人溝通與交流的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件。微信公眾平臺(tái)是基于手機(jī)微信軟件提供的一整套后臺(tái)內(nèi)容管理應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對關(guān)注用戶的個(gè)性化，多媒體回復(fù)，主動(dòng)推送，雙向交流。微信公眾平臺(tái)既能滿足教師建立網(wǎng)絡(luò)課程的基本需求，又有助于實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)，為教師建立一個(gè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)提供了可嘗試的新途徑。文章將介紹利用微信公眾平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)的方法，分析基于微信公眾平臺(tái)建立的網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)及其對高等農(nóng)業(yè)教育的輔助意義。

1 基于微信公眾平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

1.1 微信公眾平臺(tái)功能介紹

微信公眾平臺(tái)的公共賬號(hào)包括訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)和企業(yè)號(hào)3種，其中訂閱號(hào)申請比較容易，不僅能通過自定義菜單發(fā)布定制好的內(nèi)容，還可以每天向用戶推送一條信息，比較適合網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。教師可以通過學(xué)校證明或以個(gè)人身份申請微信公眾平臺(tái)的公共賬號(hào)，但以個(gè)人身份申請的訂閱號(hào)不能進(jìn)行官方認(rèn)證。微信公眾平臺(tái)提供了功能、管理、推廣、統(tǒng)計(jì)、設(shè)置和開發(fā)者中心6個(gè)對平臺(tái)內(nèi)容編輯、用戶管理和深入開發(fā)的模塊，教師利用微信平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)課程主要利用以下4個(gè)模塊。

（1）功能模塊：功能模塊下包括群發(fā)功能、自動(dòng)回復(fù)、自定義菜單和投票管理4個(gè)功能。教師可以利用該模塊下的群發(fā)信息功能向?qū)W員發(fā)布新的教學(xué)信息，也可以在對學(xué)員分組的基礎(chǔ)上將教學(xué)信息針對地發(fā)送給特定組別的學(xué)員。在自動(dòng)回復(fù)工具欄下，教師可以添加課程平臺(tái)被關(guān)注后的系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)的信息、學(xué)員向課程平臺(tái)發(fā)送信息后系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)的信息，以及學(xué)員輸入關(guān)鍵詞后系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)的信息。在自定義菜單功能版面，教師可在自己的微信課程平臺(tái)上定義3個(gè)菜單，使學(xué)生通過菜單檢索課程平臺(tái)上的內(nèi)容。利用投票管理功能，教師可以讓學(xué)生通過投票的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。

（2）管理模塊：利用該模塊下的信息管理功能，教師可以查看學(xué)員通過微信課程平臺(tái)反饋的信息，對學(xué)員的問題和需求進(jìn)行及時(shí)反饋；教師可以利用該模塊下的用戶管理功能對關(guān)注微信網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的學(xué)員賬號(hào)進(jìn)行管理，了解關(guān)注該學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)員組成，并對學(xué)員進(jìn)行分組分類管理；該模塊下的素材管理功能是建設(shè)課程微信公眾平臺(tái)的核心，教師可以在該版面上傳文本、圖片、音頻、視頻等文件，依據(jù)微信公眾號(hào)平臺(tái)提供的模板對網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容進(jìn)行編輯，并將編輯好的內(nèi)容存儲(chǔ)在微信公眾號(hào)平臺(tái)上。

（3）統(tǒng)計(jì)模塊：該模塊包括用戶分析、圖文分析、信息分析和接口分析4個(gè)功能，可以對微信平臺(tái)的關(guān)注情況以及平臺(tái)推送的圖文信息的閱讀情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教師可以通過該模塊有效了解學(xué)員訂閱教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)情況和接收信息情況，掌握學(xué)習(xí)平臺(tái)的利用情況。

（4）設(shè)置模塊：設(shè)置模塊下只有公眾號(hào)設(shè)置與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)密切相關(guān)，該版面主要是對賬戶個(gè)人信息進(jìn)行設(shè)置，教師可以將自己申請的微信賬戶名改為開設(shè)的微信公眾平臺(tái)課的課程名稱，并生成二維碼發(fā)生給學(xué)生和相關(guān)學(xué)習(xí)人員，方便需要學(xué)習(xí)該課程的人群對微信平臺(tái)的訂閱。

1.2 基于微信公眾平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

基于微信公眾平臺(tái)已有的功能，教師在微信公眾平臺(tái)上建立網(wǎng)絡(luò)課程主要考慮以下幾個(gè)方面。

（1）教學(xué)資源整合。教學(xué)資源是微信網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的核心，但考慮到手機(jī)閱讀的方便性和及時(shí)性，與課堂的教學(xué)資源和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源相比，微信公眾平臺(tái)上的教學(xué)資源應(yīng)該簡潔明了、清晰易懂，無論是文字材料還是視頻材料都應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s和整合，以滿足微信公眾平臺(tái)對內(nèi)容大小的要求。另一方面，需要深入講解的教學(xué)內(nèi)容，可以將詳細(xì)的教學(xué)資源在基于web的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上進(jìn)行建設(shè)，將web課程平臺(tái)上的圖文信息以URL的方式添加到課程微信公眾平臺(tái)上，通過基于web的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)可以提供更多的資源信息，豐富微信課程平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)員對課程的深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)和微信課程平臺(tái)的對接。

（2）設(shè)置教學(xué)環(huán)境導(dǎo)航。微信公眾平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)基于微信公眾平臺(tái)相對比較固定的模板，不可能像傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程在一個(gè)頁面內(nèi)展示整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的課程體系。但利用微信公眾平臺(tái)自定義菜單功能和自動(dòng)回復(fù)功能設(shè)置教學(xué)導(dǎo)航環(huán)境可以有效管理教學(xué)資源，方便學(xué)員學(xué)習(xí)。微信公眾平臺(tái)的“自定義菜單”功能，可以在公眾平臺(tái)主頁面設(shè)置3個(gè)導(dǎo)航菜單，在導(dǎo)航菜單下還可以進(jìn)一步建立多個(gè)子菜單，教師將不同章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容放在子菜單下，方便學(xué)員查找教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課程。利用自動(dòng)回復(fù)模塊中的關(guān)鍵詞回復(fù)功能，教師對課程內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行定義，學(xué)員通過輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞，在平臺(tái)上找到對應(yīng)的圖文信息，在移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在作者建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)微信課程平臺(tái)上，要學(xué)習(xí)課程“第二章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，學(xué)員可以通過導(dǎo)航菜單“講稿”，選擇“第二章 生物結(jié)構(gòu)”子菜單；也可以輸入關(guān)鍵詞“第二章”或“農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物結(jié)構(gòu)”。這兩種方式系統(tǒng)均可彈出“第二章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物結(jié)構(gòu)” 的圖文信息。

（3）建立有效的師生及時(shí)通訊平臺(tái)。微信本身是一款實(shí)時(shí)通訊工具，微信公眾平臺(tái)的群發(fā)信息版面和實(shí)時(shí)信息版面為微信網(wǎng)絡(luò)課程的師生互動(dòng)創(chuàng)造了有利條件，有利于實(shí)現(xiàn)師生的及時(shí)交流，是微信網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)相對于其他網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的優(yōu)勢之一。通過群發(fā)信息版面，教師可以將學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的新政策、新技術(shù)等發(fā)送給學(xué)員，方便學(xué)員掌握和了解學(xué)科的最新信息和動(dòng)態(tài)；與此同時(shí)，學(xué)員可以利用實(shí)時(shí)信息版面將在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及時(shí)反饋給教師，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)員的良性互動(dòng)。教師除了可以利用電腦登陸微信公眾平臺(tái)的管理版面進(jìn)行群發(fā)信息和實(shí)時(shí)信息的回復(fù)外，還可以將個(gè)人微信號(hào)與課程公眾微信平臺(tái)綁定，通過手機(jī)微信關(guān)注公眾號(hào)安全助手，登入微信公眾平臺(tái)，進(jìn)行群發(fā)信息和實(shí)時(shí)信息的管理與回復(fù)，這樣教師可利用空余時(shí)間對課程進(jìn)行有效管理。

2 基于微信公眾平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程主要有基于web建立的網(wǎng)絡(luò)課程、基于微信公眾平臺(tái)建立的網(wǎng)絡(luò)課程、利用APP軟件開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)絡(luò)視頻公開課?；趙eb的網(wǎng)絡(luò)課程是最傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程，其可以包含大量的課程信息，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程和遠(yuǎn)程教育的有效手段?；谖⑿殴娖脚_(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)視頻公開課和APP課程是近年來新興的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，三者均有方便便攜式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。表1比較了微信公眾平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程與其他類型網(wǎng)絡(luò)課程的異同。通過比較可以看出，能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)通訊、主動(dòng)推送和雙方交流是基于微信共平臺(tái)建立的網(wǎng)絡(luò)課程與其他課程相比的最主要特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的師生互動(dòng)，有助于及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，加強(qiáng)教師對教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)課程由單向自主學(xué)習(xí)向雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從而有效提高微信網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的興趣和效率。

3 微信公眾平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程對農(nóng)業(yè)高等教育的輔助意義

3.1 有利于大學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在大學(xué)生各種課余活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)日益豐富，在圖書館和教室集中學(xué)習(xí)的時(shí)間減少，由于攜帶不方便，利用課本、筆記以及web網(wǎng)絡(luò)課程等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式為學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)帶來了一定的不便。根據(jù)騰訊公司官網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，目前已有超過 3 億人使用微信軟件，其中大學(xué)生占60%以上；在使用微信的大學(xué)生中，有將近50%的大學(xué)生每天使用微信超過1 h，微信現(xiàn)在已經(jīng)是大學(xué)生主要的通訊和娛樂軟件[2]。教師通過微信公眾平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，自主選擇感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主查詢教學(xué)資料和常見問題，提出個(gè)性化的問題并推送給教師。教師更新的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠通過微信軟件及時(shí)推送給學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行信息提醒，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生使用微信軟件對課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還可以通過微信平臺(tái)關(guān)注學(xué)校相關(guān)專業(yè)的微信網(wǎng)絡(luò)課程，選擇感興趣的課程進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，在對課程有一定了解基礎(chǔ)上再通過web網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)或選課進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)?？梢姡梦⑿啪W(wǎng)絡(luò)課程可以方便學(xué)生利用課余零碎時(shí)間加強(qiáng)對已學(xué)課程的復(fù)習(xí)和對未學(xué)課程的了解，有利于學(xué)生提高時(shí)間利用效率和學(xué)習(xí)興趣。

3.2 方便農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高農(nóng)民素質(zhì)

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)民培訓(xùn)是現(xiàn)在推廣農(nóng)業(yè)科技的主要手段，但由于時(shí)間相對較短，一般不涉及對農(nóng)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)介紹。但隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，農(nóng)民的知識(shí)水平對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響不斷增加。微信平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程通常是對課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括，具有清晰易懂的特點(diǎn)，方便農(nóng)民在工作空閑時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與自己生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高自身的農(nóng)業(yè)科技水平。盡管農(nóng)民使用微信的比例遠(yuǎn)低于大學(xué)生，但一般有熱情系統(tǒng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的農(nóng)民通常是一些農(nóng)業(yè)種養(yǎng)大戶和基層的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，這些人通常具有一定的科學(xué)技術(shù)水平，微信使用率相對較高。微信公眾平臺(tái)在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣上已得到了一定的應(yīng)用，也取得了較好的效果[3]。農(nóng)民同樣可以通過微信這個(gè)開放平臺(tái)訂閱農(nóng)業(yè)高等院校的微信網(wǎng)絡(luò)課程，自主學(xué)習(xí)相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，由于微信具有實(shí)時(shí)通訊的功能，微信網(wǎng)絡(luò)課程也可以作為農(nóng)業(yè)技術(shù)信息交換的平臺(tái)，農(nóng)民在學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題可以通過實(shí)時(shí)信息向教師請教，教師可以給予及時(shí)回答；教師同樣可以通過微信公眾平臺(tái)將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)推送給農(nóng)民學(xué)員。因此，隨著我國農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷完善，引導(dǎo)農(nóng)民關(guān)注農(nóng)業(yè)高校網(wǎng)絡(luò)課程，幫助農(nóng)民和高校教師對接，將會(huì)成為未來提高農(nóng)民素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的新途徑。

3.3 有利于教師將教學(xué)、科研與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合

我國農(nóng)業(yè)高等教育與農(nóng)業(yè)科技及產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合度低，教育教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)不足[4]。農(nóng)業(yè)科學(xué)研究問題應(yīng)該來源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，最終也要為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。因而農(nóng)業(yè)高等教育必須要與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，否則教學(xué)就成了“紙上談兵”，學(xué)生畢業(yè)后對生產(chǎn)實(shí)踐毫無認(rèn)知，無法服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但高校教師個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，不可能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線投入過多的時(shí)間，但通過微信公眾平臺(tái)的及時(shí)通訊功能，將教師和學(xué)員及時(shí)有效地鏈接起來。無論是學(xué)生在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`實(shí)習(xí)中遇到的問題，還是農(nóng)民學(xué)員在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題，都可以通過微信平臺(tái)及時(shí)地同教師溝通，這相當(dāng)于學(xué)生和農(nóng)民學(xué)員為教師收集了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題。教師可以將這些問題中的常見問題溶于課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合；另一方面，在學(xué)員反饋的問題中，可能有少數(shù)問題是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的出現(xiàn)新問題，這些問題經(jīng)過教師的深入調(diào)研后，可以作為科學(xué)研究的課題進(jìn)行深入研究，將科研工作和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，使科研工作的成果更好地為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。因此，通過微信網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)有助于促進(jìn)農(nóng)業(yè)高等教育中的“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。

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