穆煒煒，劉其琛

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職SQL Server課程改革探析

穆煒煒，劉其琛

“SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用”課程是高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程教學(xué)中，“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線”進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要意義。

高職；SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用；課程改革；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是目前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展最快、應(yīng)用最廣泛的技術(shù)之一?！癝QL Server數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用”課程是高職院校計(jì)算機(jī)類及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是傳授數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本技能和實(shí)踐應(yīng)用能力的專業(yè)主干課程。如何提高這門課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)有所得，需要從課程整體設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行思考。

一、課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一

“SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用”課程教學(xué)的內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理和數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的基礎(chǔ)操作。一些教師不能依據(jù)教學(xué)諸元素的需要而選擇整合各種教學(xué)模式，造成每堂課幾乎都采用單一的以講授型為主的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授法雖能全面地向?qū)W生傳授容量大、抽象程度高、邏輯性強(qiáng)的知識(shí)，但僅采用單一的教學(xué)方法，缺乏變通和新意，這樣的課堂很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，教師盡管花費(fèi)了很大的氣力，課程教學(xué)效果卻不盡如人意。

（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)

許多教師認(rèn)為，高職院校的畢業(yè)生將來(lái)不會(huì)從事理論研究，也不會(huì)從事開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，而是將現(xiàn)有的規(guī)范、圖紙和方案實(shí)現(xiàn)為產(chǎn)品，因此，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和實(shí)踐技能就可以了。還有些教師認(rèn)為，高職學(xué)生對(duì)一些晦澀難懂的理論缺乏興趣，接受起來(lái)很困難，因此，數(shù)據(jù)庫(kù)的理論部分可以少講甚至被忽略。但是，實(shí)踐技能如果缺乏理論知識(shí)的指導(dǎo)，就會(huì)造成學(xué)生只知其然而不知其所以然，這與課程的總目標(biāo)是相違背的。[1]讓學(xué)生通過(guò)課程教學(xué)，掌握如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)，如何編寫性能最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)程序，離不開(kāi)對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)庫(kù)原理的學(xué)習(xí)。

（三）課程評(píng)價(jià)考核方式欠合理

課程評(píng)價(jià)的目的是檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育的目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何。而實(shí)際的情況是：考核大多由學(xué)期末的一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有做到從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核；考核內(nèi)容不全面、方式單一。這與課程的培養(yǎng)目標(biāo)是不一致的，因此，并不能實(shí)現(xiàn)課程評(píng)價(jià)的真正目的。

二、整合“SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用”課程內(nèi)容

（一）依托項(xiàng)目以能力訓(xùn)練為主

“SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用”課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，若只通過(guò)講授練習(xí)是不能全面掌握其內(nèi)容的。只有以實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)，去訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)分析設(shè)計(jì)能力，然后再考慮如何進(jìn)行技術(shù)實(shí)現(xiàn)，才能促使學(xué)生學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目，解決實(shí)際問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，宏觀設(shè)計(jì)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，如學(xué)生選課系統(tǒng)、圖書借閱系統(tǒng)和考勤管理系統(tǒng)等。[2]按照初學(xué)者認(rèn)識(shí)和掌握計(jì)算機(jī)的規(guī)律，首先，提出要解決的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望；然后，通過(guò)實(shí)例解決所提出的問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)的過(guò)程。[3]在內(nèi)容的安排上應(yīng)由淺入深，由實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐，通過(guò)問(wèn)題的牽引將理論與實(shí)踐加以密切的結(jié)合。

（二）按內(nèi)在的邏輯聯(lián)系序化課程內(nèi)容

目前，許多SQL Server教材采用的結(jié)構(gòu)一般是從數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用，具體內(nèi)容依次是創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、管理數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象、保證數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)安全技術(shù)、游標(biāo)、事物與鎖、SQL Server安全管理，最后介紹客戶端開(kāi)發(fā)工具與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)SQL Server交互。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往由于學(xué)時(shí)的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法掌握開(kāi)發(fā)的詳細(xì)過(guò)程與要求，不能將系統(tǒng)前臺(tái)與后臺(tái)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，造成了對(duì)課程學(xué)習(xí)的困擾。

因此，可以采用內(nèi)在的邏輯聯(lián)系來(lái)序化課程的內(nèi)容。首先，在課程開(kāi)始引入系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例，如學(xué)生選課管理系統(tǒng)，從系統(tǒng)的功能入手，分析實(shí)際系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，消除學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的陌生感和神秘感；接著，以項(xiàng)目的完成為主線，進(jìn)行任務(wù)的分解，介紹相關(guān)知識(shí)和技能點(diǎn)。[4]通過(guò)案例編排知識(shí)點(diǎn)，以數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用和能力培養(yǎng)為本，具體任務(wù)分解如表1所示。

表1 課程任務(wù)分解

三、改革教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式

（一）采用教學(xué)做一體化的教學(xué)方式

“SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用”的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同等重要，沒(méi)有理論知識(shí)的實(shí)踐是不能進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的。但是，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，先理論后實(shí)踐的方式，往往會(huì)使學(xué)生覺(jué)得理論知識(shí)枯燥，和實(shí)際聯(lián)系不緊密。因此，教學(xué)中采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。一方面，在完成任務(wù)的同時(shí)，介紹相關(guān)的理論知識(shí)；另一方面，在評(píng)價(jià)任務(wù)的完成情況時(shí)，深化對(duì)理論知識(shí)的理解，從而將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此外，應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)為主，淡化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的界限。教師先展示、然后再演示，學(xué)生模仿，最后再實(shí)踐。要通過(guò)“做中學(xué)，學(xué)中做”提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。

（二）設(shè)計(jì)與教法、學(xué)法相適應(yīng)的考核方法

“教學(xué)做”一體化教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，每個(gè)教學(xué)單元要完成若干個(gè)典型的工作任務(wù)，課程考核一般采用檔案袋考核法，考核的重點(diǎn)是學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和任務(wù)的完成情況。在考核中，對(duì)積極主動(dòng)參與的學(xué)生應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，著重鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，提倡教師評(píng)價(jià)、小組自評(píng)與互評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

[1]李巖.SQL Server課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（6）：60-62.

[2]金梅.面向能力培養(yǎng)的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程教學(xué)改革[J].高師理科學(xué)刊，2015（9）：84-86.

[3]高見(jiàn)斌.高職院校SQL Server教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].江蘇科技信息，2016（9）：55-56.

[4]李曉會(huì).SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)模式改革與探析[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：54-55.

[責(zé)任編輯 盛 艷]

穆煒煒，女，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、高等職業(yè)教育；劉其琛，男，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，主要研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育。

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