楊鄖峰

（湖北省襄陽市襄州區(qū)朱集鎮(zhèn)第二小學）

摘 要：古代詩詞曲是我國文化藝術寶庫里一顆璀璨的明珠，同時也是對學生進行愛國思想教育、性情陶冶、審美觀教育的極好教材。教師應從以下幾個方面對古代詩詞曲進行教學：時間變化美、畫面組接美、語言層次美、結構層次美、色彩描繪美、思想感情美、意境創(chuàng)造美。

關鍵詞：古代詩詞曲教學；時間變化美；畫面組接美；語言層次美

古代詩詞曲是我國文化藝術寶庫里一顆璀璨的明珠，是對學生進行愛國思想教育、性情陶冶、審美培養(yǎng)的極好教材。那么究竟怎樣來欣賞古代詩詞曲呢？本人認為，從簡練的角度講，可以從以下幾個方面做起：

一、時間變化美

古代詩詞曲要在短短的幾句話中同時展現不同時間的景觀是很不容易的，可大多數詩詞曲中卻又能將長遠的時間附著于具體的事物變化，同時又從具體事物的變化上讓人去感悟長遠時間的遷流。

如：崔顥的《黃鶴樓》中“白云千載空悠悠”既是對眼前事物的描繪，同時也深深地滲進仙人不在、難以追尋的時間流逝感。

再如，白居易的《長恨歌》里有名句“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”，通過時間的變化，寫的是唐玄宗離宮之前和回宮之后強烈對比的心靈之感。安史之亂之后，人在歸來的時候，物是人非，今昔之感，這種滄桑心理的落差變化。

二、畫面組接美

一首詩可以通過成功的空間描寫來表現若干畫面：有近距離，有遠距離；有在人視野之內的，也有在人視野之外的；甚至可以把眼前的畫面實境與自己想象中的虛境畫面交織在一起，這種跳躍式的組合方式在律詩中最為常見。

如：杜甫的《絕句》中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”這四句詩就囊括了四幅畫面：第一句近景，翠柳之間歡快地鳴叫的兩只黃鸝；第二句目光稍遠，寫青天中飛行著一行白鷺；第三句寫遠景，從窗口可望見千年積雪的高山；第四句寫收回目光后瞥見的?？吭诮叺拇弧Ｔ娙税堰@幾個不同位置的畫面組合起來，寫成了一首膾炙人口的絕妙詩文。

再如：柳宗元的《江雪》，這是大家熟悉的一首詩，“千山鳥飛絕”是一個大遠景，畫面從天地間向前推成全景的大山“萬徑人蹤滅”，畫面隨山徑向下走到江邊成中景“孤舟蓑笠翁”，再到老翁的近景“獨釣寒江雪”。完整的畫面運動，遠景到全景、中景再到近景，流利地表達了絕滅孤獨的主人公心情。

三、語言層次美

古代詩詞曲類的語言一般要求形象、生動、精練、貼切，所以教師要讓學生抓住這些特點，進入語言欣賞的層次美。

如：孟浩然的《過故人莊》中“綠樹村邊合，青山郭外斜?！贝司湔侨姷木A所在，而此句的神韻又體現在“合”“斜”二字上。

又如：張養(yǎng)浩的《潼關懷古》中“峰巒如聚，波濤如怒”此句中的“聚”“怒”二字生動傳神地表現了潼關“表里山河”的險要氣勢。

由此可見，對古代詩詞曲的欣賞，要由字到詞，由詞到句，由句到名句，特別是要抓住“詩眼”中的關鍵字和關鍵詞，讓學生反復玩味，反復理解。

四、結構層次美

古代詩詞曲與其他文體相比，一個最大的區(qū)別表現在結構層次的“跳躍性”上。對古代詩詞曲的欣賞要抓住結構上的起承轉合。起要平實，承要從容，轉要變化，合要蘊藉。尤其是要引導學生讀懂結構上的“空白處”，從沒有文字的地方讀出文字來，體會那種“無聲勝有聲”的境界。

如：王昌齡的《出塞》中“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”，為什么“人未還”呢？詩人在留下了一段審美空間后，一下子又跳到了“但使龍城飛將在”的意境上，使讀者思后便可得知。

五、色彩描繪美

在古詩詞中色彩的描寫可以塑造意象，表達作者的思想感情。因此由詩及畫、再由畫及詩地審視色彩運用與文人雅士的審美趨向和審美情趣，對于提高學生對古詩詞的鑒賞感悟能力與提升學生對傳統文化的審美品位是十分有益的。

如：駱賓王的《詠鵝》中“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！卑酌⒕G水、紅掌、清波，對仗工整，色彩明麗。詩人用極普通的四色來描摹事物，清新可愛，宛如一幅水粉畫，人見人愛。

六、思想感情美

古人們常在詩詞曲中寄寓自己豐富的思想感情。無論是對自然之美的集中而贊嘆，還是對隱居田園的悠閑而自得，不論是對送別友人的遠走而傷心，還是對國家的興亡而感嘆，無一不表現得淋漓盡致，讀來令人亦喜亦悲，感慨萬千。

如：王維的《陽關曲》中“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”讀出了從頻頻的勸酒中透露出詩人與朋友那種難舍難分之情。

七、意境創(chuàng)造美

所謂意境，就是意與境、情與景、主觀與客觀的統一。詩人們?yōu)榱藙?chuàng)造深遠的意境，往往會創(chuàng)造出一種鮮明、可感的形象。

如：楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！贝司渚捅普娴貙懗隽肆挛骱拿谰?，也充分顯示了“淡妝濃抹總相宜”的“西子”之美。

如果教師在教學過程中，能緊扣以上幾個方面的美感，就有可能達到事半功倍的效果，從而也可使學生對古代詩詞曲類的學習達到一種愛學、會學、樂學，學知、學藝、學法、學用的良好收益。

參考文獻：

于丹.重溫最美古詩詞[M].北京聯合出版公司，2012-06.

編輯 張珍珍