胡蓉

（重慶市第六十六中學(xué)校）

摘 要：目前，新一輪教改浪潮席卷全球，在本著“為了每一個孩子的發(fā)展”的教改理念下，作為班級設(shè)計(jì)者、管理者、指導(dǎo)者的班主任老師，必須轉(zhuǎn)變教育理念和應(yīng)試教育意識。不僅要讓學(xué)生學(xué)好知識，更要讓學(xué)生體會怎樣做人，怎樣和周圍的人相處，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德修養(yǎng)；中學(xué)生；提升方法

改革開放快四十年，中國經(jīng)濟(jì)由計(jì)劃轉(zhuǎn)為市場，計(jì)劃生育政策也初見成效?，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生主要是由兩部分構(gòu)成：城市獨(dú)生子女和農(nóng)民工子女。如何在社會轉(zhuǎn)型期搞好學(xué)校教育，提高國民的整體素質(zhì)，是每一個教育工作者必須認(rèn)真思考的問題。

一、學(xué)生道德修養(yǎng)缺失成因

1.家庭原因

城市獨(dú)生子女家庭，家長包辦、無原則遷就的保姆式教育方式以及“望子成龍、望女成鳳”心理，造成這樣的現(xiàn)象：孩子的分?jǐn)?shù)越來越高，但責(zé)任心越來越弱；知識越學(xué)越多，而道德修養(yǎng)卻越來越低；心靈脆弱，不能經(jīng)受一絲打擊，心理問題突出。相反，農(nóng)民工子女卻表現(xiàn)出與城市獨(dú)生子女不同的特征，他們通常在兩個極端線上出現(xiàn)：在學(xué)習(xí)上要么勤奮學(xué)習(xí)，成績拔尖，要么調(diào)皮搗亂。他們的家長忙于打工，無暇顧及子女教育，家庭教育相對薄弱。

2.教育部門原因

體制弊端——學(xué)校的課程安排和活動安排都是圍繞智而不是德開展，其直接的后果便是教育的功利化。學(xué)校對老師的評價(jià)，老師對學(xué)生的評價(jià)都建立在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，老師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)。

3.社會的負(fù)面影響

隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，我國的物質(zhì)文明迅速發(fā)展，追求經(jīng)濟(jì)利益與實(shí)惠，成了普遍的人生信條，對敏感而好奇的中學(xué)生造成的不良影響是顯而易見的。部分學(xué)生認(rèn)為人和人之間沒有真誠交往，只是相互利用的金錢關(guān)系，學(xué)生的主流意識越來越淡漠，缺乏遠(yuǎn)大理想，變得很現(xiàn)實(shí)。電視媒體、報(bào)紙雜志的錯誤輿論導(dǎo)向，繁多的電視選秀節(jié)目，也給學(xué)生一個錯覺：不努力就能獲得成功。

二、提高中學(xué)生道德修養(yǎng)的重要性

首先，就學(xué)生自身而言，中學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，甚至?xí)钌畹赜绊憣W(xué)生的一生，只有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會和人交往，才能讓學(xué)生健康成長，終身受益。

其次，國際競爭的壓力。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢下，國與國之間的聯(lián)系日益密切，國際競爭也日趨激烈，誰擁有大量高素質(zhì)的人力資源，誰就具備經(jīng)濟(jì)競爭實(shí)力。凡重視基礎(chǔ)教育，提高國民素質(zhì)的國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展都取得了長足的進(jìn)步。道德修養(yǎng)是組成人才素質(zhì)不可缺失的重要方面，提高我國學(xué)生的道德修養(yǎng)就顯得尢為重要。

再次，國家建設(shè)的需要。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會需要大量高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。但由于歷史、社會和文化原因，我國的教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要相比較，仍存在著不小的差距問題，全民素質(zhì)較低，要提高國民素質(zhì)，不僅僅是抓分?jǐn)?shù)，更要抓能力，抓素質(zhì)，抓修養(yǎng)，從基礎(chǔ)抓起。因此，重視學(xué)生道德修養(yǎng)的整體提高和全面發(fā)展就迫在眉睫。

那么，怎樣培養(yǎng)提升中學(xué)生的道德修養(yǎng)呢？

三、如何培養(yǎng)提升中學(xué)生的道德修養(yǎng)

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交往的態(tài)度和修養(yǎng)。（1）自信，堅(jiān)信自己能很好地應(yīng)付各類交往場合。（2）熱情，在與人交往中，有真摯的情感，與人坦誠相見。（3）信任，尊重人，對別人有信任感。（4）克制，有容忍的態(tài)度，減少不必要的爭執(zhí)。

其次，教學(xué)生做到“四個學(xué)會”。（1）學(xué)會寬容，心中能顧全大局，不計(jì)較小的得失；嚴(yán)于律己，待人寬厚，善于贊賞別人的長處，容忍別人的缺點(diǎn)。（2）學(xué)會互換角色看問題，積極進(jìn)行語言溝通。（3）學(xué)會坦誠，言之有物，行之有理。（4）學(xué)會合作與競爭：彼此合作，相互正當(dāng)競爭。

再次，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。具體方式如：（1）通過升旗儀式、重大節(jié)日紀(jì)念儀式等活動培養(yǎng)學(xué)生的使命感，完善世界觀、人生觀。（2）通過主題班會、團(tuán)支部活動等培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、公平公正等優(yōu)良品質(zhì)。（3）通過文藝、體育、科技類活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)開朗活潑的性格。（4）通過角色互換，團(tuán)結(jié)互助，使學(xué)生學(xué)會替他人著想，形成積極健康的心態(tài)。

最后，培養(yǎng)師生情感，創(chuàng)設(shè)良好班級環(huán)境。（1）教師要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學(xué)生的表率。在學(xué)生良好品德培養(yǎng)過程中，教師的示范作用非常重要，一個從不撿地上粉筆頭的老師是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生的。（2）手段可以多樣化，對行為良好的學(xué)生，可以采取口頭表揚(yáng)、通報(bào)表揚(yáng)、物質(zhì)獎勵、操行加分等形式；對易犯學(xué)生，嚴(yán)格監(jiān)督，隨時(shí)提醒，務(wù)必讓學(xué)生知錯、改錯。（3）創(chuàng)建一個良好的班集體，充分發(fā)揮正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，積極開展班級活動，讓學(xué)生在豐富多彩的集體生活中展示才華，提升道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 司 楠