曾靜

（四川省成都市彭州濛陽(yáng)中學(xué)）

一、培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識(shí)的重要意義

1.切實(shí)提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使他們無(wú)論是在讀的方面還是在寫的方面，無(wú)論是在聽的方面還是在說(shuō)的方面，都會(huì)得到鍛煉和提高。在岸上看，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳。老師不能唱獨(dú)角戲，要讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，才能達(dá)到教學(xué)目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣

在教學(xué)中有不少學(xué)生喜歡讓老師在上面講他們?cè)谙旅媛?，乍一看似乎是學(xué)生喜歡聽你講課，殊不知那是他們想偷懶的一種借口。如果老師自己認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，那就上當(dāng)了。長(zhǎng)此以往，聽任下去，就會(huì)使學(xué)生形成懶于思考、懶于動(dòng)筆的惰性，形成了一味靠老師給答案的依賴性，而學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受不愿主動(dòng)思考探究，就喪失了學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展乃至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展來(lái)說(shuō)，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這是多么可怕的事情！中國(guó)學(xué)生的考試能力比美國(guó)學(xué)生強(qiáng)，而動(dòng)手能力卻比不上美國(guó)學(xué)生，這早已被有識(shí)之士意識(shí)到了。我們不應(yīng)該深思它的根源嗎？根源就在我們的教育，我們的理念，我們的課堂。

3.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神

現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，都需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的素質(zhì)和精神。人們既要縱向地學(xué)習(xí)鉆研書本知識(shí)，還必須橫向地向周圍的人和社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的分工越來(lái)越細(xì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的多樣化、復(fù)雜化，都要求人們必須互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作獲得相關(guān)的支持，才能做出成績(jī)，得到成功。因此，我們培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)，它的意義不僅僅在于整體的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文能力的提高，更重要的是對(duì)于一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，對(duì)于一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的意義之大。所以，對(duì)于積極主動(dòng)的參與精神，自覺(jué)的探究，互相學(xué)習(xí)，互相交流，分工合作，健康的學(xué)術(shù)探討和氛圍，在高中教育教學(xué)階段，提倡和培養(yǎng)這些精神和能力尤為重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識(shí)的幾點(diǎn)建議和方法

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)寫出來(lái)與讀者共享。

1.老師的教育教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變

要一改老師一講到底的，“一言堂”的教學(xué)作風(fēng)，要努力營(yíng)造一種民主平等、親切和諧的課堂氛圍，老師不要端架子、板面孔，高高在上，唯我獨(dú)尊。教師要尊重學(xué)生的人格，多設(shè)身處地，站在他們的年齡段、文化層次、個(gè)性特點(diǎn)等角度看問(wèn)題，允許他們有不同的觀點(diǎn)和看法。理解和寬容在這里就顯得很重要了。

2.多方調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

擴(kuò)大范圍，我們不能只是將一本課本講爛了，“大語(yǔ)文”觀念提倡“生活即語(yǔ)文”是有道理的。語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是生活各方面的反映和需要，因此我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生才不會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)無(wú)所用，才不會(huì)感覺(jué)語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)習(xí)索然寡味。我們可以將社會(huì)、家庭、學(xué)校的方方面面引入課堂，還可適當(dāng)?shù)貙⑸鐣?huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，包括電視的新聞、時(shí)事等節(jié)目的有關(guān)內(nèi)容引進(jìn)課堂，通過(guò)聽說(shuō)讀寫等方式和語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生走出課本的狹小圈子，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)擴(kuò)大到生活和社會(huì)，使他們學(xué)會(huì)觀察、思考并認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)和人生，形成良好的人生觀和價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識(shí)的一些具體做法

以上的做法把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。有了高漲的興趣和熱情，就會(huì)摩拳擦掌，躍躍欲試了。這個(gè)時(shí)候，老師尤其要注意方法，否則前功盡棄。

（1）巧設(shè)問(wèn)。有句俗話叫“一石激起千層浪”。針對(duì)文本，或要探討的問(wèn)題，善于抓住關(guān)鍵設(shè)問(wèn)，問(wèn)題要設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，既不能深也不能淺，還要有趣味性，要有梯度。把聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中產(chǎn)生一種成就

感，他就會(huì)積極參與的。

（2）形式活。將朗讀、提問(wèn)、討論、競(jìng)答、練習(xí)、寫作、點(diǎn)評(píng)等方法綜合起來(lái)根據(jù)訓(xùn)練需要靈活使用，使課堂教學(xué)過(guò)程富于變化，給學(xué)生常教常新的新鮮感，教學(xué)過(guò)程忌諱一成不變、機(jī)械教條。

（3）不包辦。老師在課堂上一定不要將自己的觀點(diǎn)和看法強(qiáng)加給學(xué)生，更不要將現(xiàn)成的答案直接塞給學(xué)生，剝奪學(xué)生思考和說(shuō)話的權(quán)利，而應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬、深化他們的思維，培養(yǎng)并增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。所謂“把課堂還給學(xué)生”，我的理解就是這個(gè)意思。要做到這一點(diǎn)，老師必須在教學(xué)藝術(shù)上多多“修煉”才行。

（4）師生同創(chuàng)。在作文教學(xué)中，老師和學(xué)生可以同題作文，學(xué)生對(duì)老師的同題作文肯定很感興趣?？梢哉?qǐng)學(xué)生對(duì)老師的文章品頭論足，也可以對(duì)其他同學(xué)的作文品頭論足，參與修改。在其他的教學(xué)當(dāng)中也可用這種方法。當(dāng)然，老師一定要有相當(dāng)?shù)乃剑⑶也灰略趯W(xué)生面前丟丑。

這就是我在教學(xué)當(dāng)中的一些思考和實(shí)踐。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。不過(guò)只要我們心里裝著學(xué)生，為他們的未來(lái)和國(guó)家的未來(lái)著想，下定決心改正自己不足，努力學(xué)習(xí)，就一定能成為一個(gè)合格的教育工作者。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉云.我國(guó)語(yǔ)文聽說(shuō)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué)，2005.

[2]詹麗娜.語(yǔ)文教學(xué)中的“問(wèn)題意識(shí)”[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2005（5）.

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