張木子

摘要：在傳統(tǒng)的地理課程的教學(xué)中，教師往往都是依靠教科書(shū)中的知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，但是學(xué)生在課堂中通過(guò)教科書(shū)上的文字，并不能很好的吸收其中的知識(shí)，教師應(yīng)該在課堂上將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將生活與地理有效的結(jié)合在一起，通過(guò)不同的地理現(xiàn)象來(lái)告知學(xué)生，當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境產(chǎn)生的風(fēng)俗與當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣。讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)。與此同時(shí)，也需要在課堂上加入新穎的教學(xué)模式，使之教學(xué)變得新穎、有趣。

關(guān)鍵詞：高校地理；教學(xué)創(chuàng)新

在高校地理教學(xué)中，學(xué)生通常只是通過(guò)文字來(lái)分析與想象地理知識(shí)，并不能深入的了解到一個(gè)地理環(huán)境給人們帶來(lái)的直觀(guān)表現(xiàn)，地理學(xué)科包含很多種知識(shí)，其中就包含了人民在地理環(huán)境中的現(xiàn)狀與民族文化。教師應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行地理與人文資料下載，并在課堂中與學(xué)生進(jìn)行分享。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，用新穎的方法在課堂中教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣，只有在興趣的驅(qū)使下，才會(huì)使地理知識(shí)爛熟于心。

一、將地理學(xué)科中的人文知識(shí)走進(jìn)學(xué)生心里

在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中，人們都在鋼鐵叢林中生活。但是，也有一些民族在得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件下也快樂(lè)的生活著，教師應(yīng)該將這里民族的風(fēng)俗風(fēng)趣與地理知識(shí)相結(jié)合。讓學(xué)生從知識(shí)中得到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，一堂風(fēng)趣幽默的地理課可以讓學(xué)生了解到祖國(guó)或世界的大好風(fēng)光，也可以領(lǐng)略世界各族人民的各個(gè)不同的風(fēng)俗習(xí)慣。將這些有趣的知識(shí)在學(xué)生的腦海里生根發(fā)芽，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理的興趣，與之更好的吸收。在地理的學(xué)科中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┝?xí)俗，來(lái)結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境進(jìn)行教學(xué)，例如，世界聞名的西雙版納傣族自治州，它是云南省的最南方，地處北緯約21°10，東經(jīng)99°55至101°50之間，屬北回歸線(xiàn)以南的熱帶濕潤(rùn)區(qū)。東西面與江城縣、普洱市相連；西北面與瀾滄縣為鄰；東南部、南部和西南部分別與老撾、緬甸山水相連，鄰近泰國(guó)和越南，與泰國(guó)的直線(xiàn)距離僅200余公里。這里的氣候四季初春，在這個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)俗中，有一項(xiàng)我國(guó)人民盡人皆知的節(jié)日，“潑水節(jié)”，在于學(xué)生討論云南的地理環(huán)境時(shí)，可以結(jié)合潑水節(jié)進(jìn)行教學(xué)，從地理環(huán)境到傣族的生活習(xí)慣，再延伸到潑水節(jié)上，做到一系列的講述，讓學(xué)生在腦海中有一個(gè)直接的印象，那就是聽(tīng)到“潑水節(jié)”就會(huì)聯(lián)想到傣族，再?gòu)慕處熤皞魇诘牡乩碇R(shí)中，回想到云南的地理環(huán)境。這樣才可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這一連貫的知識(shí)，達(dá)到一種如會(huì)貫通的理念與意義。

二、在地理課堂上使用多媒體應(yīng)用教學(xué)法

在當(dāng)代科技高速發(fā)展的社會(huì)中，大家都在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)生活著，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，人手不離便攜式設(shè)備如：手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等。教師可以利用這一特點(diǎn)，高效的利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)或視頻播放網(wǎng)站等工具進(jìn)行課堂教學(xué)。眾所周知，在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)中，有很多著名的電視、電影制作公司或IT科技企業(yè)中，也在涉及人文地理方面的資源進(jìn)行制作產(chǎn)品，例如：英國(guó)BBC電視臺(tái)出品的《國(guó)家地理探索頻道》、優(yōu)酷網(wǎng)的地理紀(jì)錄片等，教師應(yīng)該在多媒體中尋找與課本內(nèi)容相似的視頻，在課堂中結(jié)合使用，讓學(xué)生在試聽(tīng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生懂得大自然的鬼斧神工與現(xiàn)代科技完美結(jié)合之后給人們帶來(lái)的沖擊感，以此，給學(xué)生帶來(lái)地理學(xué)科中的震撼。教師在課堂上運(yùn)用這種多媒體教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)在于，不需要再用枯燥的文字來(lái)授課，多媒體視頻教學(xué)可以將知識(shí)，集中的傳達(dá)給學(xué)生，并讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)感興趣。教師也需要在網(wǎng)絡(luò)社交軟件中，找到教學(xué)的突破口，利用微信、貼吧、QQ、微博等社交工具，來(lái)傳播一些與地理相關(guān)的文章，讓學(xué)生在課下，可以隨時(shí)進(jìn)行查看，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)了然于心。

三、在課下與學(xué)生組織戶(hù)外活動(dòng)并傳授知識(shí)

在課堂上需要教師在課本中傳授知識(shí)，但那只是在文字表面中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)含義。教師應(yīng)該在課余時(shí)間組織學(xué)生在大自然的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，只有身臨其境才能感受到大自然的魅力，教師應(yīng)該在這個(gè)環(huán)境下結(jié)合課堂上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行二次教學(xué)，這是一次暢游，也是一次課外教學(xué)。在雙重意義的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)更加喜愛(ài)地理這門(mén)課程，在爬山中傳授地質(zhì)結(jié)構(gòu)，在踏青中講述自然是如何造成植被與土壤現(xiàn)象等等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。也要讓學(xué)生細(xì)心觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，留意身邊的地理現(xiàn)象，通過(guò)記筆記，拍攝等方法進(jìn)行記錄。戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生將自己看的一些地理現(xiàn)象，通過(guò)自己的想法表述出來(lái)，這將是對(duì)戶(hù)外地理教學(xué)最好的反饋。在教學(xué)中需要這些戶(hù)外與課堂相結(jié)合的手法來(lái)傳授知識(shí)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)通過(guò)自身的感受，把知識(shí)牢記于心。將教學(xué)質(zhì)量有效的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

高校地理教學(xué)需要用獨(dú)特新穎的方法來(lái)傳授知識(shí)，這需要教師在課堂與生活中不斷的發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐。在通過(guò)人文地理的深入了解，發(fā)現(xiàn)有趣的風(fēng)俗文化。在多媒體的幫助下，通過(guò)視頻播放以及網(wǎng)絡(luò)社交軟件等方法，提高學(xué)生的興趣。在戶(hù)外引領(lǐng)學(xué)生到大自然中探索地理的奧秘并詳細(xì)的記錄，這些方法都可以讓學(xué)生對(duì)高校地理這門(mén)學(xué)科有更好的認(rèn)識(shí)，地理與人們的生活息息相關(guān)，需要讓學(xué)生知道學(xué)好地理的意義與價(jià)值。

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