劉曉宇

摘 要 本文針對護士執(zhí)業(yè)資格考試要求及內(nèi)容，從開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓的意義、方式方法及取得的效果三個方面闡述了開展考前培訓的重要性與必要性。

關(guān)鍵詞 護士執(zhí)業(yè)資格 考試 培訓

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）15-0022-02

根據(jù)2001年國家人事部、衛(wèi)生部《關(guān)于加強衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》，2010年國家衛(wèi)生部、人力資源社會保障部令第74號《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》兩個文件要求，確定了全國護士執(zhí)業(yè)資格考試以中等衛(wèi)（護）校教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，評價申請護士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護理專業(yè)知識與工作能力的考試，是一種全國性質(zhì)、以法律形式規(guī)定的一種國考。

我校是一所培養(yǎng)中、高等醫(yī)學專業(yè)技術(shù)人才為主的中等職業(yè)學校，學校專業(yè)以中職護理、中職助產(chǎn)、高職護理（3+2）專業(yè)為主，護士執(zhí)業(yè)資格考試合格率的高低對學校的生存與發(fā)展至關(guān)重要。有壓力，才有動力?？荚囯m然是一種手段，但不是最終目的。通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，既可以檢驗學校的教學質(zhì)量、教師整體教學水平，又可以鞭策學生認真學好專業(yè)知識。下面就學校開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓的意義、方式方法及取得的效果做簡單介紹：

一、開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓的意義

1.學生就業(yè)的需要。護士職業(yè)資格證書是護理專業(yè)人員能否從事護理這一行業(yè)準入證，護士職業(yè)資格考試合格者，才能從事醫(yī)學護理工作，意義不言而喻。

2.學校發(fā)展的需要。護士執(zhí)業(yè)資格考試成績的好壞，合格率多少，直接反映學校的教學質(zhì)量、教學效果，影響學校的知名度和社會對學校認可度?，F(xiàn)在我國正處在大力發(fā)展高職院校的關(guān)鍵時期，高職教育成敗影響著國家經(jīng)濟建設(shè)。對我校而言，現(xiàn)仍為一所中等職業(yè)學校，創(chuàng)建高職院校是學校生存、發(fā)展的必然，也是社會所需人才對學校提出的更高要求；要創(chuàng)建高職院校，就必須了解學校相關(guān)專業(yè)的教學質(zhì)量，社會對相應專業(yè)的需求狀況，學校相應專業(yè)的就業(yè)率。從某種程度上講，護士執(zhí)業(yè)資格考試合格率高低便是衡量這些指標的重要參數(shù)之一。

3.學生理論與實踐知識再提高與升華的需要。中職護理、中職助產(chǎn)學制三年，前兩年理論知識學習，第三年臨床實習；高職護理（3+2）學制五年，前四年理論知識學習，第五年臨床實習。在理論知識學習階段，主要以書本知識學習為主，穿插見習和實驗，因此，理論比較抽象且橫向、縱向知識難以連貫，掌握的知識結(jié)構(gòu)不牢固；臨床實習階段，由于理論與實踐相結(jié)合，帶動了對所學理論知識的理解與領(lǐng)會，但理論學習時間很久遠，大部分已遺忘。因此，在臨床實習結(jié)束后，在每年的四月初到五月初這段時間，通過護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓，教師站在高屋建瓴的高度，對專業(yè)理論知識和臨床知識進行有機串講、歸納、總結(jié)、強化訓練，學生專業(yè)知識定能大幅度提高和升華。

4.教師綜合素質(zhì)提升的需要。要搞好培訓教學，教師不僅要全面熟悉本學科知識點，還要熟悉相關(guān)學科知識點，同時對護士執(zhí)業(yè)資格考試大納和考試內(nèi)容有全面的把握，高度概括，厚積薄發(fā)，在短時間內(nèi)能讓學生知其然，還要知其所以然，這是對教師綜合素質(zhì)的極大考驗。

二、開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓的方式方法

1.分班集體培訓。學校有學習的環(huán)境、學習氛圍。俗語說，“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！薄敖煺叱?，近墨者黑。”處在大家都在學習、都想學習的氛圍中，根據(jù)人都有求同心理，不想學都難。而放任學生在家里復習，由于不受時間、空間限制，沒有學習的管理者，意志力強者可能還能勉強認真學習，但多數(shù)都是意志力差的學生，根據(jù)人的惰性，就很有可能今天推明天，明天推后天一樣“明日復明日，明日何其多”式的學習，結(jié)果最終是基本沒有復習鞏固，更不用說進行強化模擬訓練。在學校集中培訓還有一個優(yōu)勢，遇到不懂的知識，同學間可以討論，有專職教師可以請教，通過討論、請教，更易理解、拓展知識，達到“懂一知多”的效應。

2.配備專職班主任。專職班主任的職責主要是紀律和安全管理，不允許學生隨意遲到、早退，不能因為少數(shù)學生紀律問題影響正常的培訓，讓培訓教師能有更多精力放在培訓教學工作中，有利于教學正常秩序的維護。

3.精挑細選培訓教師。學校高度重視考前培訓，精心挑選培訓教師，參訓教師均為教學骨干，擔任專業(yè)課程至少五年以上，教學經(jīng)驗豐富，又是學生該課程的主講教師，對學生學情十分了解，能提供針對性輔導。

4.培訓內(nèi)容。根據(jù)《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》，從2011年起，護士執(zhí)業(yè)資格考試包括專業(yè)實務(wù)和實踐能力兩個科目，一次考試通過兩個科目為考試成績合格。專業(yè)實務(wù)科目考查內(nèi)容為運用與護理工作相關(guān)的知識，有效而安全地完成護理工作的能力；考試內(nèi)容涉及與健康和疾病相關(guān)的醫(yī)學知識，基礎(chǔ)護理和技能，以及與護理相關(guān)的社會人文知識的臨床運用能力等。實踐能力科目考查內(nèi)容為運用護理專業(yè)知識和技能完成護理任務(wù)的能力；考試內(nèi)容涉及疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、健康評估、護理程序及護理專業(yè)技術(shù)、健康教育等知識的臨床運用等。題型分為A1型題（單句型最佳選擇題）、A2型題（病歷摘要型最佳選擇題）、A3型題（病歷組型最佳選擇題）、A4型題（病歷串型最佳選擇題），均為選擇題?！白o士執(zhí)業(yè)資格考試指揮棒，舞得怎么樣？”根據(jù)近幾年考試題分析，舞得很精彩！以病例出現(xiàn)的理解及應用型題目A2、A3、A4型題共占80%，考題更多涉及實際工作中常發(fā)生的問題，側(cè)重于判斷應用能力，而不是疾病理論概念，增加了疾病護理問題和健康教育等板塊，更加注重臨床實踐應用能力。因此，多了與臨床相結(jié)合分析推理題，多了現(xiàn)代醫(yī)學前沿知識點的考查，多了與現(xiàn)代科技相結(jié)合的新題，少了死記硬背的傳統(tǒng)題型。結(jié)合考試新變化，培訓教師要圍繞考試大綱進行全面知識、資料的準備與重點講解，分析、歸納、總結(jié)考試的方向、方式方法、答題技巧，做到目標明確，精講點撥，充分利用有限的培訓時間。

5.模擬考試。結(jié)合培訓，定時開展紙制和計算機模擬考試，每種考試至少不能少于三次，檢驗培訓的效果。同時，通過反復的模擬考試，讓學生對考試方式、考試內(nèi)容、考試題型有全面而熟練的掌握，熟能生巧、胸有成竹，做到“知彼知己”，真正考試時才不至于驚慌失措，而能從容應對，正?；虺０l(fā)揮應有的知識水平。

三、開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓的效果

數(shù)據(jù)顯示，學校通過護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓，其合格率遠遠高于全國平均合格率，其成效不言自明。另一方面，由于高職護理（3+2）學生生源經(jīng)省招辦由高分到低分統(tǒng)一錄取，且學制為五年，綜合素質(zhì)更高，專業(yè)知識更扎實，在近幾年護士執(zhí)業(yè)資格考試中，合格率均超過90%。因此，學校創(chuàng)建高職院校，與時俱進，從整體上把控生源質(zhì)量，提高教學水平，提升社會影響力，促進學校健康有序可持續(xù)發(fā)展都勢在必行。