張凡+寧芙兒

（1.沈陽師范大學 美術(shù)與設(shè)計學院，遼寧 沈陽 110034；2.大連藝術(shù)學院，遼寧 大連 116000）

摘 要：思想政治教育工作是高校學生培養(yǎng)過程中一項非常關(guān)鍵的工作，是高校實現(xiàn)育人目標的根本保證，也是高校實施育人工作的重要措施和渠道，具有教育、激勵、調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)化、開發(fā)等重要職能。高校藝術(shù)類專業(yè)學生相對來說是一個特殊的群體，做好他們的思想政治工作顯得尤為重要，只有從藝術(shù)類專業(yè)大學生的實踐特點出發(fā)，有針對性的開展思想教育，才能真正引導、激勵藝術(shù)類學生的全面發(fā)展，才能開發(fā)其內(nèi)在的成才因素和心理資源，從而實現(xiàn)思想政治工作在育人過程中的應(yīng)有價值。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學生；思想政治工作；管理對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）18-0189-01

藝術(shù)院校學生重專業(yè)、輕思想情況尤為突出。藝術(shù)院校在樹立“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”觀念中，應(yīng)針對藝術(shù)類專業(yè)學生的心理特征，把思想政治教育貫穿到學校工作的全過程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

一、當前藝術(shù)院校大學生的基本思想狀況

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：藝術(shù)類大學生在文化課的學習上補考或重修的比率較高；有些同學對集體活動不感興趣，對自己的前途和未來缺乏深入思考；注重專業(yè)學習，缺乏持之以恒的毅力，忍受不了寂寞；文化基礎(chǔ)薄弱，思考問題缺乏深度；思想活躍，富有創(chuàng)造性，易脫離現(xiàn)實。藝術(shù)院校大學生的思想素質(zhì)狀況總體是好的，然而藝術(shù)類大學生群體中的這些特殊現(xiàn)象和現(xiàn)實問題，值得我們認真思考和正確對待。

二、藝術(shù)類大學生在學習、生活、工作中出現(xiàn)的心理和行為特征

藝術(shù)類大學生在學習、生活、工作中出現(xiàn)的心理和行為特征其原因總結(jié)歸納起來有以下四點：

1.重專業(yè)、輕“養(yǎng)成”；

2.文化底子薄弱；

3.組織紀律觀念較差；

4.家境優(yōu)越而存在自負感。

三、加強藝術(shù)類專業(yè)學生思想教育的幾點做法

（一）加強輔導員、學生干部、和專業(yè)教師這三支隊伍建設(shè)，是做好藝術(shù)類學生管理工作的關(guān)鍵

首先要寓教于樂，加強學生輔導員隊伍的建設(shè)。學生輔導員隊伍是這支隊伍的主要力量，他們的素質(zhì)如何直接關(guān)系到培養(yǎng)學生的質(zhì)量。調(diào)整輔導員的知識結(jié)構(gòu)，理順工作思路，改進工作方法，針對藝術(shù)類學生的特點，提高他們自身藝術(shù)素養(yǎng)，力爭走進學生的內(nèi)心世界，有針對性地開展工作，才能增強對學生的親和力。確保這支隊伍的穩(wěn)定和活力。其次要以點帶面，要注意學生黨支部和團支部建設(shè)，將專業(yè)能力強、思想政治覺悟高的學生融入到學生干部隊伍中來，充分發(fā)揮這支隊伍的作用；他們往往也是藝術(shù)修養(yǎng)和技能方面的優(yōu)秀者，在學生中共同語言多，管理權(quán)威性和號召力強，是學生管理的重要力量。再次注重發(fā)揮專業(yè)教師的“教書育人”的作用。要有效地培養(yǎng)和提高藝術(shù)類學生的思想道德素質(zhì)，必須充分調(diào)動全體教師的積極性，增強他們教書育人的責任感和主動性，把教書和育人緊密結(jié)合起來，及時發(fā)現(xiàn)、引導和解決學生在理想信念、道德、紀律等方面存在的問題，做到寓思想道德教育于藝術(shù)教育之中。

（二）做到把學生的思想教育與嚴格管理相結(jié)合

對藝術(shù)學生培養(yǎng)，既要依靠教育，又要依靠管理，兩者相輔相成，不可分割。首先，要建立一套科學、規(guī)范、完善的管理制度，統(tǒng)一學生思想，規(guī)范學生行為。其二，管理工作要做到突出重點，強化定量管理。從了解、尊重、關(guān)心學生入手，根據(jù)主要問題集中整治。其三，堅持“嚴”字當頭。嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，對學生出現(xiàn)的問題，嚴抓嚴管，充分發(fā)揮制度對學生思想和行為的規(guī)范、激勵、制約和導向作用。

（三）做學生心靈的朋友，加強學生心理輔導

藝術(shù)類大學生由于更為昂貴的學費和更為激烈殘酷的競爭使他們的反應(yīng)更為強烈，更容易產(chǎn)生嚴重的思想偏差。當他們愿望落空和心理挫折出現(xiàn)時，就易產(chǎn)生諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒，從而導致心理失衡。其中少數(shù)學生有厭世、憤世和反社會人格等不良心理。因此從學生教育、管理的工作上做他們心靈的朋友，培養(yǎng)學生健全人格和良好的世界觀、人生觀

（四）加強學生的綜合文化素質(zhì)教育

由于藝術(shù)類學生的文化素質(zhì)普遍較低，這也是導致其思想道德素質(zhì)不高的重要原因之一，加強文化素質(zhì)教育是提高思想道德素質(zhì)的重要手段。因此，加強學生自身的文化修養(yǎng)，拓寬其知識領(lǐng)域和知識結(jié)構(gòu)，從而全面提高個人整體素質(zhì)是迫在眉睫的任務(wù)。

四、結(jié)語

總之，改進和加強對藝術(shù)類學生的思想政治工作，應(yīng)以學生為本，注重針對性、實效性，力求改革和創(chuàng)新，不斷探索和總結(jié)藝術(shù)類學生思想政治工作的新經(jīng)驗，拓寬工作思路，努力塑造具有良好社會道德素質(zhì)的藝術(shù)人才。

基金項目：本文為遼寧省社會科學基金項目思政專項結(jié)題論文。

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