齊世明

想想這個畫面都賞心悅目：相伴琴瑟和鳴忽轉(zhuǎn)急管繁弦，莘莘學(xué)子或哼唱或和聲著《琵琶行》，600多字的長詩朗朗上口，一氣呵成……

朋友，你有過“學(xué)文言文難，難于上青天”的吐槽嗎？即使沒有，也一定聽過校園里“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”的順口溜吧。此際，熏風(fēng)里綻開“花”朵朵，且賞這一朵：“90后”奇然和小伙伴把白居易的《琵琶行》改編成了流行歌曲，視頻網(wǎng)上一傳，就被封為“高三語文必聽曲目”，更有一眾高中生“淚流滿面”地表示：“終于找到了背古詩的正確‘姿勢……”

想想這個畫面都賞心悅目：相伴琴瑟和鳴忽轉(zhuǎn)急管繁弦，莘莘學(xué)子或哼唱或和聲著《琵琶行》，600多字的長詩朗朗上口，一氣呵成……

這就引發(fā)出一個課題：如何學(xué)習(xí)漢語漢字，干脆說，如何學(xué)好中國語文？對此，筆者在此與讀者朋友分享一下我的思考——

毫無疑問，被稱為“方塊字”的漢字，是由象形文字（表形文字）演變成兼表音義的意音文字，但總的體系仍屬表意文字。筆者以為，漢字“色（色彩、顏色）、形（形象、形狀）、味（味道）”俱全，遠聞香味撲面，近睹賞心悅目。其集形象、聲音和辭義三者于一體的特性，在世界文字中都是獨一無二的，因此它具有獨特的魅力。世界上沒有一種文字像漢字這樣歷盡滄桑，又青春永駐。

但是，堪稱世界上最美麗的語言（文字），卻有一個幾千年都不能回避的問題：活人讀死書，能把死書讀活；死書讀活人，能把活人讀死。近年來，愈演愈烈的應(yīng)試教育，更讓死記硬背成了橫掃大江南北的唯一神器。死記，把活色生香的漢語也記“死”了；硬背，讓一個個英俊少年“背”成了硬板板的“冬烘腦袋”。美不勝收、妙不可言的唐詩宋詞，如白居易這首千古名作《琵琶行》，竟然背哭了一代又一代人！隨便來句填空，也讓不少同學(xué)患上了高考（古詩詞）“填空恐懼癥”。由此，校園里竟傳“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”——此語當中，怕魯迅（周樹人）是偽命題，但怕文言文包括古詩詞背誦，甚至成了中國語文教學(xué)中的“老大難”，一批批的學(xué)子把這死記硬背視為畏途，優(yōu)秀的古代文學(xué)包括燦若明珠的古詩詞遂變得“面目可憎”“味同嚼蠟”。

其實，漢語言文字是我們每個人的精神家園。這世界上是否還有第二種語言能像漢語這樣產(chǎn)生出如此極具美感的文字來？沒有。她如夏花般燦爛，如秋葉般靜美！她往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。在學(xué)習(xí)中為什么不可以大膽采用當代人特別是年輕人各種喜聞樂見的形式和方法呢？

近來走紅的央視《中國詩詞大會》等創(chuàng)意節(jié)目，成為學(xué)習(xí)古詩詞之熱的“引力波”。但在大會奪魁的女高中生武亦姝畢竟屬于“獨一份兒”，更多的同學(xué)們還是苦于死記硬背?，F(xiàn)在有了流行歌曲版的《琵琶行》，讓你聽著好聽的歌，跟著哼唱記歌詞，順便把背書的任務(wù)完成了，豈非“幸福的一舉兩得”？

隨著奇然們新作歌曲版《離騷》即將發(fā)布，校園里“奔走相告”：“感謝呀，總也背不熟的課文，現(xiàn)在有救啦！”“能不能出個高考語文背書系列，把古詩全寫成歌呀？”同學(xué)們的熱望正是各地的“奇然們”努力實踐的路徑之一，讓《出師表》《蜀道難》《逍遙游》等名篇也都發(fā)生類似的“變身”，讓枯燥的背書變得更美好……