鄭保衛(wèi)+葉俊

摘要：習近平總書記強調要堅持馬克思主義新聞觀，并將其看作是新聞工作的靈魂和羅盤。本文闡述了馬克思主義新聞觀概念提出的背景，以及馬克思主義新聞觀學習教育活動形成和逐步推進的過程，指出它是適應我國新聞隊伍建設的實際需要而出現(xiàn)的。通過學習和踐行馬克思主義新聞觀，可以增強新聞工作者的政治意識和黨性觀念，從而更加自覺地堅持正確政治方向。做好新聞宣傳和輿論引導工作，更好地為人民服務、為社會主義服務、為黨和國家工作大局服務。

關鍵詞：馬克思主義新聞觀教育：形成；推進：意義

習近平總書記在2016年2月19日黨的新聞輿論工作座談會上的講話中，概括了在新的時代條件下黨的新聞輿論工作要擔負的六項職責和使命，即“高舉旗幟、引領導向，圍繞中心、服務大局，團結人民、鼓舞士氣，成風化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，連接中外、溝通世界”。緊接著，他強調指出，要承擔起這些職責和使命，必須把政治方向擺在第一位，牢牢堅持黨性原則，牢牢堅持馬克思主義新聞觀，牢牢堅持正確輿論導向，牢牢堅持正面宣傳為主。11月8日，習近平在會見中國記協(xié)第九屆理事會和中國新聞獎、長江韜奮獎獲獎者代表時對新聞記者提出了四點希望，第一條就是要堅持正確政治方向，同黨中央保持高度一致，堅持馬克思主義新聞觀，堅守黨和人民立場，堅持中國特色社會主義，做政治堅定的新聞工作者。

習近平總書記在多種場合反復強調“堅持馬克思主義新聞觀”，把這放在他強調的新聞輿論工作者要履行好職責使命必須做到的四個“牢牢堅持”之中，并明確指出，新聞觀是新聞輿論工作的靈魂，要深入開展馬克思主義新聞觀教育。這充分體現(xiàn)了馬克思主義新聞觀教育的重要性。

馬克思主義新聞觀教育是近些年來我國新聞戰(zhàn)線一直堅持的學習教育活動，本文將通過對其形成和推進過程的梳理，闡明當前開展馬克思主義新聞觀教育的意義和價值。

一、“馬克思主義新聞觀教育”概念的提出及運用

無產階級和社會主義新聞事業(yè)一向重視馬克思主義在新聞工作中的指導地位。當年列寧在創(chuàng)辦俄國社會民主工黨機關報《火星報》時就明確指出，該報的指導方針，一言以蔽之，就是馬克思主義。中國共產黨自成立起就把馬克思主義作為指導思想，并且強調黨的報刊工作要由真正忠于馬克思主義的共產黨人來主持。1948年劉少奇在對華北記者團的談話中，把學習馬克思主義作為對記者素養(yǎng)的基本要求。近些年來，黨的幾代領導人都反復強調要加強對新聞工作者的馬克思主義新聞觀教育。

在我國，“馬克思主義新聞學”和“馬克思主義新聞思想”等概念在20世紀50年代就已經(jīng)有人使用了。但“馬克思主義新聞觀”的概念則是在20世紀90年代才開始出現(xiàn)的。其背景是，20世紀80年代中后期在我國出現(xiàn)了資產階級自由化思潮，由于這股思潮沒有得到及時、有效的遏制，致使其開始在社會上泛濫，并最終引發(fā)了1989年春夏之交的政治風波。當時，一些新聞媒體在這股思潮及風波中出現(xiàn)了輿論導向上的嚴重錯誤。

1989年春夏之交的政治風波之后，我國新聞界開始總結和反思在這場風波中輿論導向方面的失誤及教訓，在此過程中，新聞隊伍思想和作風建設問題被提到了十分重要的位置。正是在這一政治環(huán)境和社會背景下，新聞工作的政治要求再次被突出強調，“馬克思主義新聞觀”這一概念也開始進入新聞領域，并日益受到重視。

考察我國馬克思主義新聞觀教育出現(xiàn)的脈絡可以發(fā)現(xiàn)，這一概念的提出及運用與當時的政治環(huán)境密切相關?！榜R克思主義新聞觀”概念的提出及運用，正是為了強化新聞工作者的政治意識，鞏固馬克思主義在新聞工作中的指導地位。

20世紀80年代出現(xiàn)的資產階級自由化思潮引起了新聞學術界的關注。新華社新聞研究所的林楓撰文提出，“對于現(xiàn)行的新聞理論應取分析態(tài)度，不宜一概否定”，“新聞觀念要更新，但是不宜提新聞觀念的全面更新、全方位更新”，“新聞要改革，喉舌的性質要堅持”，“新聞工具的輿論監(jiān)督作用應當加強，但是不宜強調到不適當?shù)牡夭健薄?shù)年之后，林楓認為，他的這些文章聯(lián)系新聞改革的實際，初步闡述了馬克思主義新聞理論和黨對新聞工作的原則、方針，批判了僵化思想，著重反對資產階級自由化思潮和資產階級新聞觀。

在20世紀80年代末到90年代初這段時間，新聞工作的“黨性”原則問題被反復強調，出現(xiàn)了一批專論文章。從這些文章中可以看到，“馬克思主義新聞觀”概念的提出實際上是針對“資產階級新聞觀”而言的，具有很強的政治內涵。

到了20世紀90年代，馬克思主義新聞觀教育得到進一步強化。1995年11月8日，江澤民在北京視察工作時指出：“根據(jù)當前干部隊伍的狀況和存在的問題，在對干部進行教育當中，要強調講學習，講政治，講正氣?！痹?996年的全國宣傳部長會議上，江澤民再次提到了“八九政治風波”，認為在這次風波中，新聞媒體的輿論導向發(fā)生了嚴重失誤，進而提出“要以正確的輿論引導人”。在這種政治環(huán)境下，新聞的意識形態(tài)屬性進一步得到強化，增強政治鑒別力、政治敏銳性、政治責任感，成為對新聞工作者素質的基本要求。自覺地在思想上、政治上和行動上同黨中央保持一致，成為新聞工作的重要原則，同時也成為馬克思主義新聞觀教育的核心內容。

正是在這一背景下，“馬克思主義新聞觀”的概念應運而生。林楓在1997年提出：“馬克思主義新聞觀，是社會主義新聞學的理論基礎，是我國新聞工作的指導思想?！彼J為，馬克思主義新聞觀的核心，是“無產階級黨性原則”。

20世紀末，在我國出現(xiàn)了馬克思主義新聞觀研究的一個小高潮。這同1999年的科索沃戰(zhàn)爭和中國駐南聯(lián)盟大使館被炸事件有著一定關聯(lián)。這兩個事件發(fā)生后，一向以“新聞自由”標榜的西方媒體，暴露出了其對新聞自由問題認識和把握上的雙重標準，也顯示出其虛偽性。

對此，《新聞通訊》雜志專門以特稿的形式推出了一組馬克思主義新聞觀研究文章，“旨在深刻透視西方所謂新聞自由的真面目，在新聞界廣泛地進行一次馬克思主義新聞觀的再教育”，并強調“要理直氣壯地加強對馬克思主義新聞觀的宣傳，運用馬克思主義新聞觀的立場、觀點和方法，剖析西方‘新聞自由的本質，深刻揭露西方所謂新聞自由的虛偽性”，認為“馬克思主義新聞觀的本質特點是，鮮明的黨性原則”。丁柏銓等人撰文指出西方新聞界新聞自由的虛偽性，并指出，反觀馬克思主義的新聞理論，“它關于新聞自由、報刊客觀性、真實性、黨性及傾向性的闡述，既讓人們重新正確分析西方新聞觀，也可以幫助我們認識新聞規(guī)律，辦好新聞，為無產階級事業(yè)服務?！庇纱丝梢?，這次馬克思主義新聞觀研究的小高潮，源自于批判西方新聞理論中的一些虛偽觀點。

綜合起來看，馬克思主義新聞觀概念的提出及運用，一方面是出于加強對新聞工作者的思想政治教育的需要，要求新聞工作者要講黨性，講政治，把握正確的政治方向；另一方面也是出于對西方新聞觀的批判。這兩方面的內容確定了當時馬克思主義新聞觀的研究范疇和踐行目標。

二、馬克思主義新聞觀教育活動的實施與推進

馬克思主義新聞觀學習和教育在新聞界的實施，最初是由廣東和上海的媒體在1999年和2000年率先開始的。而2001年在全國范圍內開展的馬克思主義新聞觀教育活動，正是在學習和推廣廣東、上海經(jīng)驗的基礎上展開的。2001年2月27日，中國記協(xié)在北京舉行“開展馬克思主義新聞觀學習教育活動座談會”。時任中宣部副部長王晨在會上指出，“全國新聞界要進一步深入開展馬克思主義新聞觀教育活動，要把這一活動作為加強新聞隊伍建設的根本措施，堅持不懈地開展下去。此后，《中國記者》《新聞戰(zhàn)線》《中華新聞報》等報刊陸續(xù)發(fā)表相關文章，闡釋“馬克思主義新聞觀”基本內涵，推動馬克思主義新聞觀的學習、教育和研究。

鄭保衛(wèi)在2001年發(fā)表于《中國記者》的《馬克思主義新聞觀的形成與特點》一文中，對馬克思主義新聞觀做出了定義：“所謂馬克思主義新聞觀，是指馬克思主義對于新聞現(xiàn)象和新聞傳播活動的總的看法，它涉及諸如新聞本源、新聞本質及新聞傳播規(guī)律等許多根本性問題。其核心是馬克思主義關于無產階級及其政黨新聞事業(yè)的工作性質、工作原則和工作規(guī)律的一系列基本觀點?！彼J為，馬克思主義新聞觀的形成是一個過程，經(jīng)歷了由馬克思和恩格斯奠基，和以列寧為代表的蘇聯(lián)共產黨人、以毛澤東為代表的中國共產黨人繼承、發(fā)展的長期過程，不斷充實完善，逐步形成了科學的理論體系。而作為一個科學的理論體系，馬克思主義新聞觀有其科學內涵，具有“開放性、完整性、原則性、實踐性”四大特點。

馬勝榮則從新聞實踐的角度進行了闡釋，他認為，馬克思主義新聞觀教育“是我們國家新聞事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是在國際形勢發(fā)生重大的變化之后新聞界所遇到的嚴峻挑戰(zhàn)的需要?！彼J為，馬克思主義新聞觀教育的核心是，“學好馬克思主義新聞理論的基本觀點，明確社會主義新聞事業(yè)的性質，堅定堅持黨性原則、堅持正確輿論導向原則的立場，提高政治鑒別力和政治敏銳性。”

2003年10月28日，中宣部、國家廣電總局、國家新聞出版總署、中國記協(xié)結合學習“三個代表”重要思想，聯(lián)合發(fā)布在全國新聞戰(zhàn)線開展“三項學習教育活動”（即開展“三個代表”重要思想、馬克思主義新聞觀、職業(yè)精神職業(yè)道德的學習教育）的通知。該通知首次在中央文件中提出“馬克思主義新聞觀”的概念?！锻ㄖ诽岢?，要通過學習教育，“使廣大新聞工作者深刻認識新聞輿論工作在意識形態(tài)領域的特殊重要性，牢固樹立馬克思主義新聞觀”，“用馬克思主義新聞觀指導新聞工作，始終堅持新聞工作的黨性原則，堅持把正確輿論導向放在首位，堅持為人民服務、為社會主義服務，堅持新聞的真實性原則，堅持政治家辦報辦臺；進一步增強政治意識、大局意識、責任意識，唱響主旋律、打好主動仗、掌握主動權，把好關、把好度、把好導向，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，為全面建設小康社會營造良好的思想輿論環(huán)境?！?/p>

在“三項學習教育活動”推動下，為配合馬克思主義新聞觀教育，相繼出現(xiàn)了一批馬克思主義新聞觀教材。馬克思主義新聞觀逐漸成為新聞院校和新聞從業(yè)者培訓的一門課程。這期間，中宣部等新聞主管部門每年都會提出開展此項活動的意見要求，從而有效推進了馬克思主義新聞觀的學習、教育和研究活動。

后來，中宣部等部門又在新聞界組織開展“走基層、轉作風、改文風”的活動，進而把馬克思主義新聞觀教育活動推到了一個新的階段，使得我國新聞戰(zhàn)線出現(xiàn)了許多新氣象。

2013年底，中宣部和教育部聯(lián)合發(fā)出《關于地方黨委宣傳部門與高等學校共建新聞學院的意見》，并在復旦大學召開部校共建新聞學院現(xiàn)場會，由此拉開了全國范圍內“部校共建”的序幕。部校共建，有助于宣傳部門與新聞院校發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互動合作實現(xiàn)雙贏效果。而部校共建的重點與核心是加強對新聞學專業(yè)學生的思想政治教育，這也使得它成為推進馬克思主義新聞觀教育的一個新渠道和新形式。

三、馬克思主義新聞觀教育的意義及價值

從馬克思主義新聞觀概念的出現(xiàn)及運用可以看到，它是適應我國新聞隊伍建設的實際需要而出現(xiàn)的。馬克思主義新聞觀教育活動的意義和價值，從根本上說，就是通過學習和踐行馬克思主義新聞觀，培養(yǎng)和造就一支“政治堅定、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良、黨和人民放心”的新聞工作隊伍，著力提高我國新聞工作者的政治素質和道德修養(yǎng)，增強其責任感和事業(yè)心，從而更加自覺地堅持黨性原則，堅持正確政治方向，做好新聞宣傳和輿論引導工作，更好地為人民服務、為社會主義服務、為黨和國家工作大局服務。

習近平在2016年2月19日黨的新聞輿論工作會議上的講話中強調：“要把馬克思主義貫穿到新聞理論研究、新聞教學中去，使新聞學真正成為以馬克思主義為指導的學科，使學新聞的學生真正成為牢固樹立馬克思主義新聞觀的優(yōu)秀人才”。這說明，黨和政府對新聞人才，特別是后備新聞人才的政治素質要求很高，對馬克思主義新聞觀教育看得很重。

進入新世紀后，面對國內外意識形態(tài)領域的復雜形勢，面對媒體格局和傳媒生態(tài)的深刻變化，身處紛繁復雜的輿論環(huán)境，我國新聞工作者如何才能堅定立場、辨明方向，迎接挑戰(zhàn)，增強定力，需要有正確的思想和科學的理論做指引，而馬克思主義新聞觀就是指引當前我國新聞工作的正確思想和科學理論。通過學習和踐行馬克思主義新聞觀，可以增強新聞工作者的政治意識和黨性觀念，使他們能夠時刻保持政治敏銳和思想警覺，防止在新聞工作中迷失政治方向，偏離正確的思想軌道。另外，學習和踐行馬克思主義新聞觀還可以有效防止道德滑坡和職業(yè)腐敗現(xiàn)象。學習和踐行馬克思主義新聞觀可以幫助新聞工作者自覺地把新聞工作作為為人民服務，為社會主義服務的崗位，努力做一個敬業(yè)守責、廉潔奉公的人。

總之，馬克思主義新聞觀有著鮮明的實踐性和強大的生命力，新聞工作者只有堅持用馬克思主義新聞觀作指導，才不會偏離方向，才能始終站在黨和人民的立場，勤奮工作，嚴以律己，真正做好“黨的政策主張的傳播者、時代風云的記錄者、社會進步的推動者、公平正義的守望者”。