林晨

【摘要】微劇創(chuàng)作手法豐富多樣，從“動情點”入手，圍繞它來設置沖突、塑造人物、安排節(jié)奏是一條行之有效的捷徑。本文結合創(chuàng)作實踐來厘清 “微劇”與“動情點”的概念，提出可以從“打亂時間線、空間點；打破既有邏輯，沖出尋常情感模式；設置對比、利用沖突；靈活運用臺詞”四個方面，將“動情點”落到實處。

【關鍵詞】微劇 動情點 矛盾沖突 人物關系 事件細節(jié)

【中圖分類號】 G221 【文獻標識碼】A

微廣播劇，即微型廣播劇，又稱微劇，是有完整策劃、完整故事情節(jié)，有演員角色對話以及系統(tǒng)制作體系支持的傳統(tǒng)廣播劇的微縮版。時長一般在10分鐘以內(nèi)，適合在微信、手機終端、網(wǎng)絡等各種新媒體平臺上播放，是一種在短時間休閑狀態(tài)下收聽的聲音產(chǎn)品。微劇的概念在2010年左右出現(xiàn)并開始推廣，歷經(jīng)四屆全國范圍的微劇大賽，目前已進入政府評獎序列，逐漸深入人心。但與傳統(tǒng)廣播劇相比較，它仍然是個新生事物，需要在實踐中反復打磨、總結、進步。作為一名微劇創(chuàng)作者，筆者結合自己的實踐，談談“動情點”在微劇創(chuàng)作中的重要作用與設置方法。

人類的活動都可以在心理情感上找到歸因，文藝創(chuàng)作的目標是展現(xiàn)人的生活狀態(tài)與情感流動，所以找到基于普遍人性基礎上的“動情點”，是戲劇創(chuàng)作的起點?！皠忧辄c”即情感的觸發(fā)點、感情爆發(fā)點、情與景的焊接點，也是意境的落腳點，它是戲劇創(chuàng)作的源泉與核心。微劇和傳統(tǒng)廣播劇相比，不僅僅是時長有變化，在創(chuàng)作規(guī)律、傳播途徑、審美特征上也出現(xiàn)了一系列的變化。根據(jù)市場調(diào)查，車載收聽人群的收聽習慣和有效收聽時間往往在八分鐘內(nèi)，這樣的篇幅意味著微劇創(chuàng)作只能在三四個場景、五人之內(nèi)轉(zhuǎn)展騰挪，必須快、狠、準地找到和表現(xiàn)人物情感的爆發(fā)點，圍繞它進行場景再現(xiàn)和人物塑造等，這樣才能體現(xiàn)出微劇小而精的特點。所以說，“動情點”的把握與設置對于微劇創(chuàng)作來說是至關重要的。那么，如何在紛繁復雜的素材中捕捉到“動情點”，再圍繞“動情點”展開創(chuàng)作呢？

首先，“動情點”要從人物自身的矛盾沖突里尋找。人性是豐富多變的，不同的年齡、性別、成長環(huán)境等，都會投射到一個人內(nèi)心世界并造成矛盾沖突，它是獨特的、真實的，能夠深深打動旁觀者。古往今來的文藝作品里塑造出許多因劇烈沖突而為人熟知的經(jīng)典形象，如哈姆雷特。而在筆者創(chuàng)作百部系列微劇《最美浙江人》第95部《怕打針的男孩》的過程中，也是遵從這一創(chuàng)作原理：人物原型為浙江臺州一位給父親捐獻造血干細胞的八歲男孩。如何在一個單純天真的孩子身上找到“動情點”，既要符合客觀事實，又要營造戲劇沖突。筆者把握住這樣的一個矛盾：原本在學校注射常規(guī)疫苗都害怕的小男生，在得知父親病情后毅然決然地接受復雜痛苦的捐獻干細胞抽取。是什么讓一個原本連普通打針都害怕的孩子坦然做出這樣的選擇？是對父親的愛，是孩子赤誠的內(nèi)心，這就是閃光的“動情點”。絕大部分的人都是平凡之人，在日常生活里都會有害怕、有猶豫、有糾結，這是真實的人性，而沖破這些情緒做出英勇決定的，才是真正的偉大！這才會具有感染力。

其次，“動情點”要從人物關系里尋找?，F(xiàn)實生活中的每一個人都與他人發(fā)生著親情、友情、愛情等各方面的情感聯(lián)系。這種聯(lián)系有正面的，也有負面的，都可以揭示出真實的人性。在創(chuàng)作過程中，在人物關系里捕捉“動情點”是一條方便的途徑。筆者創(chuàng)作的《祝壽》（《最美浙江人》第25部作品）也是從人物關系破題：在溫州務工的河南人李學生在火車疾馳而來的剎那間救出兩個孩子，獻出自己的生命。見義勇為是剎那間的事，在戲劇創(chuàng)作中不可能讓英雄思考半天后才做出救人的決定，那么就只能從人物關系入手。筆者沒有正面表現(xiàn)英雄的救人過程，而是設定在英雄犧牲的若干年后，由兩個關聯(lián)人不約而同來給英雄的母親祝壽展開。無論是開場的試探性對白，還是中間欲語又止的遮攔，懸念不斷加深，最后由母親解開真相，以痛失愛子的母親內(nèi)心的凄涼，襯托出英雄的崇高和偉大。這就是抓住了母子情這樣一個“動情點”，圍繞這一核心進行場景設置，令全劇內(nèi)涵飽滿。

再次，從事件細節(jié)中捕捉“動情點”。有時候打動人們的往往是一個細節(jié)。如《愛的背負》（《最美浙江人》第11部作品）中，編劇韓冰在人物陳斌強的事跡素材里敏感地捕捉到了這一細節(jié)：綁帶。陳斌強用綁帶把自己和母親綁在一起，方便照顧老年癡呆的母親。這個綁帶就是在母子兩代間傳遞真情的介質(zhì)，也牽動了聽眾的心。利用這個“動情點”作為解開整個劇本創(chuàng)作的核心，巧妙有效，這也是細節(jié)決定品質(zhì)的例證。

捕捉“動情點”的方式有很多種，但萬變不離其宗，那就是創(chuàng)作者對生活的敏銳觀察，對他人的高度共情，從而轉(zhuǎn)化為微劇創(chuàng)作的靈感。那么，如何將“動情點”落到微劇創(chuàng)作的實處？筆者認為可以做以下嘗試。

一是打亂時間線、空間點。這是一個有風險的做法，但平鋪直敘不是戲劇，恰恰是把“動情點”或者說高潮點安排在匪夷所思的時間線、空間點，才會收到事半功倍的效果。打亂時間線的范例可以參考《飛來吧，明信片》（《最美浙江人》第56部作品），編劇呂卉使用了插敘的手法：當素不相識的網(wǎng)友們嚴重懷疑主人公在行騙時，一句“親們，這和我支教的第一堂課有關”，就干凈利落地銜接到了閃回中，沒有縫隙，不容分心，這是高明的做法。同時，在筆者創(chuàng)作的《永遠不會走遠》（《最美浙江人》第85部作品）中，也勇敢地打破了空間點，讓見義勇為獻出生命的母親胡小麗幻化為靈魂體，陪伴和開解因沒能拉回媽媽而自疚不已的女兒，最終讓女兒明白母親的愛從未走遠，從而完成內(nèi)心的成長。讓母女二人在陰陽相隔的兩個世界里，展開了一場對話。它符合戲劇創(chuàng)作規(guī)律，也符合人性真實，這樣“人鬼情未了”式的空間切換手法沒有編造的痕跡，反倒讓人聽了更加相信英雄故事的真實。

二是打破既有邏輯，沖出尋常情感模式。既往經(jīng)典創(chuàng)作的經(jīng)驗值得借鑒，但也會成為一種思維定勢，看得多了，人們看到開頭就能猜出結局，沒有了情感激蕩的感覺。所以在設置“動情點”時，不妨讓它落腳在令人意想不到之處。以筆者創(chuàng)作的微劇《漫長的告別》為例，它講述的是解放前一雙溫州小兒女因時局動蕩離散在海峽兩岸50余年，再見時已是鬢發(fā)蒼蒼。按照大家習以為常的理解，再見必然是抱頭痛哭，細說從頭。然而筆者把“動情點”恰恰落在了相見卻不相認，給出臺詞：“50年過去了，我們都變了，相認又有什么意義呢？能看到他/她，知道他/她過得好，就足夠了?！边@種真實但非常規(guī)的情感表達在高潮處有一種戛然而止的精彩，它將一腔深情內(nèi)化成為每個聽者內(nèi)心的遺憾與認同，反而起到了“于無聲處聽驚雷”的戲劇效果。

三是設置對比、利用沖突。浙江廣電集團交通之聲董慧臨老師曾在微劇創(chuàng)作經(jīng)驗介紹時提到一句有趣的話：“你要讓主人公受苦，這樣大家才會喜歡?！卑阎魅斯诺椒N種困境里，其性格閃光點才會真正得以錘煉和體現(xiàn)，受眾的動情度自然也提高了。筆者在根據(jù)浙江金華倪奕兵火場救人真實事跡改編的微廣播劇《絕不丟臉》（《最美浙江人》第12部）里就運用了這一創(chuàng)作手法：從女兒因為老爸“沒錢，摳門”而看不起他開場，到他堅辭被救者致謝的三萬元錢，女兒自感慚愧，完成了對父親的認同。短短幾分鐘，女兒的思想變化令人信服，也完成了對一個英雄行為的描寫和形象塑造。

四是靈活運用臺詞體現(xiàn)。所謂臺詞傳神，就是非常精準地傳遞出人物內(nèi)心的真實想法。如《中國醫(yī)生》這部微劇塑造了一位忠于職守、英勇無畏的援非中國醫(yī)生的形象。劇本本可以把主題定位在醫(yī)生的奉獻精神上，但編劇卻不甘心止于此，她把“動情點”落在了劇終的對話上：

【汽車啟動聲

士兵：中國醫(yī)生，我能走路了！我要回家了！

李波：兄弟，最美的風景，就是回家的路！

【中國國歌聲

李波：（獨白）我是中國醫(yī)生！再美的風景，也比不上回家的路。等我回家，我要帶老婆孩子去旅游，去享受中國的和平美麗。

【音樂，劇終

這樣的臺詞，細微的變化，立刻就將微劇主題升華到了一個“呼喚和平”理念上，變得宏大，從而獲得了更多的情感共鳴，這是非常高明的編劇技巧。

綜上所述，“動情點”是戲劇創(chuàng)作的核心，更是微劇創(chuàng)作的密鑰，只有用好這把密鑰，打開人的內(nèi)心，圍繞其展開創(chuàng)作，喚起人心深處的真實情感，才可以稱得上是優(yōu)秀的微劇。

參考文獻

1.殷滿倉：《融媒體時代微廣播劇發(fā)展研究》，《今傳媒》，2015第10期。

（本文編輯：聶巧）