張謙

摘 要：現(xiàn)階段，社會呈現(xiàn)出了多樣化發(fā)展的趨勢，對人才的需求也由專業(yè)型向綜合型轉變，在成人教育中，教師和學生也應該意識到電子教學的重要性，以及教學觀念的轉變，以培養(yǎng)出具有高技能和高素質的全面型人才，提高學生的綜合實踐能力?，F(xiàn)本文就從電子教學面臨的挑戰(zhàn)入手，并簡要分析了相應的教學改革策略，以為電子教學貢獻自身微薄的力量。

關鍵詞：成人教育；電子教學；挑戰(zhàn)；解決策略

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，電子類行業(yè)發(fā)展迅猛，受到了勞動力人才市場的青睞，很多學生在參加成人教育時，也會選擇電子類課程為專業(yè)課，學校的電子教學就顯得非常重要。因此在目前的電工電子教學中，不僅要求學生掌握基本知識和技能，還要求他們的實際動手操作能力。

一、現(xiàn)階段電子教學面臨的挑戰(zhàn)

1.教學目標不明確，缺乏針對性

首先是電子教學中重知識輕實踐的現(xiàn)象比較明顯，教師在教學的過程中，過于重視學生對知識的識記和背誦能力，而忽視了知識與技能的結合，使得學生只掌握了皮毛知識。此外是教學針對性不強，現(xiàn)階段大多數(shù)學校依然是大班教學，教師在設計課程時，很少能關注到全體學生，難免會影響成績較差學生學習的積極性和主動性。

2.師資力量匱乏，教學模式單一

首先是教師的能力有限，教學觀念跟不上教育潮流的發(fā)展。很多教師潛意識里覺得學生學習是為了參加成人高考，獲得文憑，所以學習成績是非常重要的，這樣在電子教學的過程中，難免會只注重學生的學習成績，而忽視他們的專業(yè)技能，使得學生成為了考試機器，對自身的成長和發(fā)展一點好處都沒有。其次教師的教學模式較為單一，仍然采用傳統(tǒng)的講述法，沒有很好地利用現(xiàn)代化教學設備，也沒有積極對教學內容進行革新。目前社會的發(fā)展是日新月異的，而教學還停留在傳統(tǒng)模式和水平上，難以滿足社會對人才的多樣化需求。最后是學校沒有對現(xiàn)有教師隊伍進行培訓，教師自身也沒有樹立終生學習的意識，遇到電子專業(yè)問題，也往往是得過起過，不去深究，自然降低了課堂教學效率，整體教育效果較差。

3.實踐教學不足，考核體系不完善

電子學科是機械類專業(yè)學生的基礎課程，在教學體系中所占比重較大，而且教材上涉及到了很多實驗，對教學實踐的要求比較高。但是在現(xiàn)階段的教學中，首先是學校的課程安排不合理，電子學科實踐課非常少，甚至有些實驗學校還沒有相關的場地和設備，導致課程難以開展；其次是缺乏對實踐課程的考核，雖然在平時的教學中，學生掌握了一些實踐技能，但是在考試中并沒有體現(xiàn)，自然學生的學習熱情降低；最后是學校的實驗經費不足，實驗設備落后，阻礙了成人教育階段學生適應社會的能力。

二、現(xiàn)階段電子教學的改革策略

1.明確教學目標，改革電子教學內容

電子課程強調的是基本概念、基本原理和基本分析方法，其內容更加接近工程實際，為此教師在教學的過程中就應該樹立基本的人才培養(yǎng)目標，從知識的專業(yè)性、基礎性和完整性入手開始設計教學目標，以真正培養(yǎng)出將知識、能力與綜合素質相結合的優(yōu)秀人才。而在改革電子教學內容的過程中，首先教師應該打破傳統(tǒng)的教學方法和內容，從學生感興趣的實驗和生活現(xiàn)象入手，通過他們的觀察和操作等來形成對知識內容和規(guī)律的理解，加深他們的印象，往往效果較好。此外教師應該選擇適合學生的教材，現(xiàn)階段有很多教材供教師選用，教師在選擇的過程中，一方面要考慮教材中實踐內容與學校實際設備、場地的契合程度，學校是否能開展相應的實踐活動；另一方面則要兼顧教材與學生考試內容的融合，畢竟很多學生選擇成人教育，是為了參加成人高考，并取得優(yōu)異的成績，所以掌握核心知識是非常重要的。

2.加強教師隊伍建設，采取多樣化的教學方式

首先學校應該提高教師招聘的門檻，在現(xiàn)階段的成人教育院校，教師的流動性還是比較大的，為此學校應該設置筆試、情境測試、心理測試和面試等各項關卡，以使招聘的教師綜合素質更高，教學能力更強，從根本上加強教師隊伍建設。其次是采取多樣化的教學方式，激發(fā)學生電子學習的興趣。在傳統(tǒng)的電子教學中，教師一般采取的是滿堂灌、一言堂等的教學模式，而隨著教學的不斷改革，教師應把課堂交還給學生，注重對學生的指導，并組織學生以小組合作討論的形式，就學習內容展開討論，教學效果較好。當然多媒體在電子教學中的應用也是非常關鍵的，多媒體的動畫、視頻等都能幫助學生更好地掌握所學習知識。最后是學校加強對教師隊伍的培訓，組織教師外出參加各種講座和培訓活動等，以幫助教師樹立終生學習、刻苦鉆研、勇于探索等的精神，以更好地為學生服務。

3.強化電子課程實踐教學，完善教學評價體系

在電子課程教學的過程中，學生能力的提高離不開教學實踐過程。為此，首先學校應該合理安排教學實踐課程，一方面借助本校的實驗器材和場地，組織學生進行各項實驗探究；另一方面學校還可與工作單位簽訂錄用合同，可定期組織學生過去實踐，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，畢業(yè)后可直接去單位工作。此外學校應完善現(xiàn)有的課程評價體系，在傳統(tǒng)的電子教學中，教師只關注學生的學習成績，而隨著課程的不斷改革，教師還應關注學生的實踐操作能力，將實踐操作加入到期末考核中，并關注學生學習過程中的態(tài)度、情感變化等，從而促使學生更好地學習和成長。

三、結語

綜上所述，隨著教育的不斷改革和發(fā)展，成人教育也成為了教育體系中非常重要的組成部分。所以各院校應該積極進行教學改革，更新傳統(tǒng)的教學觀念，在提高學生知識的同時，注重對他們技能的培養(yǎng)。尤其是對于電子教育來說，我國自動化和電氣化的程度越來越高，只有將理論和實踐結合在一起，才能促使電子技術專業(yè)課程順利開展，培養(yǎng)出符合市場需求的人才。

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