何花

摘要：這是一個技術(shù)型時代，雖然學(xué)生將來不一定從事技術(shù)型工作，但是如果學(xué)生不必須具備基礎(chǔ)的物理知識是不足以適應(yīng)社會發(fā)展。物理作為中學(xué)學(xué)習(xí)階段的一門重要課程，受到了各方的重視，而在物理教學(xué)中課堂教學(xué)占據(jù)著重要地位。學(xué)生從八年級正式接觸和開始學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科，如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破初中物理重難點是值得每一個初中物理教師思考的。接下來，本人就多年從事初中物理教學(xué)的研究經(jīng)驗，淺談八年級物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：八年級；物理學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

很多學(xué)生在沒開始學(xué)習(xí)物理的之前，對物理的認識或許是各種復(fù)雜的機械工作原理，或者是高深的宇宙天體運動，從而一開始就對物理有一種畏懼和厭惡心理。物理的確包含了上述的這些知識，但是物理學(xué)習(xí)沒有學(xué)生們想象中的那么復(fù)雜、艱難，特別是中學(xué)物理。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理的時候，教師有必要接觸學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的誤會，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

一、 結(jié)合生活實際教學(xué)

物理是一門貼近生活的學(xué)科，很多生活現(xiàn)象僅靠初中物理知識就能解釋。很多物理理論都是抽象的，單從語言上學(xué)生可能很難理解其意思，所以，教師在平時的教學(xué)過程中，可以結(jié)合生活實際講解知識點。例如：“光”的知識點就可以和學(xué)生探討彩虹出現(xiàn)的原因、眼睛近視的原因、眼鏡的原理，通過生活中一個又一個熟悉、簡單的現(xiàn)象對學(xué)生解釋“光”的知識，無疑使抽象的知識點化為具體熟悉的生活現(xiàn)象會讓學(xué)生學(xué)得更輕松。而且學(xué)生可以用自己學(xué)到的知識解釋生活現(xiàn)象，對自尊心極強、渴望別人關(guān)注的初中生來說，這極大程度上滿足了他們的自尊心。

二、 帶領(lǐng)學(xué)生實驗實踐

由于之前只是在視頻中看過別人做實驗，自己從來沒有做過，所以通常情況下，八年級學(xué)生渴望接觸實驗器材，親手做實驗論證教材上的知識點，他們對做實驗充滿興趣。初中物理教學(xué)任務(wù)緊張，很多教師縮減了實驗實踐課程，這是一種錯誤的做法。物理的很多結(jié)論都是從實驗中得到的，教師與其花費大量的時間向?qū)W生講解抽象的原理，還不如帶領(lǐng)學(xué)生走進實驗室，讓學(xué)生實際操作一次，讓學(xué)生觀察和感受真實情況。例如： 教師在講“摩擦力大小的影響因素”的時候，教師對學(xué)生講影響摩擦力大小的各種因素，學(xué)生可能完全記住這些因素，有時也會記混摩擦力大小與這些因素的關(guān)系。這樣的話，教師還不如帶領(lǐng)學(xué)生進入實驗室，和學(xué)生一起通過實驗探究影響摩擦力大小的因素。由于學(xué)生有實踐操作的經(jīng)驗，學(xué)生對這些知識點的理解會更加透徹，記憶也會更加深刻。這樣比花大量的時間在課堂上講解知識點的效率更高，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力和思考能力，對物理的學(xué)習(xí)興趣也會高漲。

三、 組織學(xué)生觀看與物理相關(guān)的視頻

沒有初中學(xué)生會拒絕上課的時候教師組織他們觀看視頻，特別是經(jīng)過了長時間的枯燥的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會很開心看一看視頻。專業(yè)人員用自己的藝術(shù)手法向觀眾展現(xiàn)魅力無窮的物理知識，學(xué)生觀看這類視頻不是浪費時間，耽誤學(xué)習(xí)，這些視頻可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)組織我們班學(xué)生觀看電影《火星救援》，這是一部優(yōu)秀的科幻片，它涉及領(lǐng)域比較廣，其中包括物理、生物、化學(xué)等多個學(xué)科，主要講一位宇航員由于意外被遺落在了火星上，他經(jīng)歷種種困難，運用大量的物理知識（當然還包括少數(shù)化學(xué)和生物知識）拯救了自己。一個原理緊扣另外一個原理，故事情節(jié)曲折多變，充分展現(xiàn)了物理的重要性。影片中的男主人公所用到的物理知識比較復(fù)雜，學(xué)生要學(xué)習(xí)了高中物理才能解釋一二，但是我組織學(xué)生觀看這部電影，目的不是讓學(xué)生通過這部電影學(xué)會天體運動、能量守恒定律，我只希望學(xué)生可以感受物理的魅力，同時讓學(xué)生感悟可以用自己學(xué)會的物理知識解決生活知識。

四、 給予學(xué)生一定的發(fā)展空間

長期以來，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，教師在黑板上講，學(xué)生在下面記，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動。這就導(dǎo)致學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨立獲取知識的機會。新課改后，教育部強調(diào)：課堂要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生自己獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在課堂上，教師要走下“神壇”，拉近與學(xué)生之間的距離，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，給予學(xué)生一定的發(fā)展空間，讓學(xué)生自由發(fā)展。

我們都知道，第一印象很重要，學(xué)生在八年級第一次學(xué)習(xí)物理知識，教師的教學(xué)效果會影響學(xué)生終身對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以，教師需要不斷完善自身專業(yè)知識，改進教學(xué)內(nèi)容和方式，提高物理教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解物理知識原理，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。每個教師的教學(xué)方法都不同，各有各的長處，教師可以向同行交流和借鑒，取其精華，去其糟粕，使自己的教學(xué)無限貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

參考文獻：

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[2]王建恩.《推進“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建自主有效課堂”工作方案》，學(xué)術(shù)期刊 《教育科研論壇》